Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum
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Published By Verlag Julius Klinkhardt

9783781523364

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Mensch. Ding. Raum. „Was geschieht in Lernwerkstätten?“

Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum ◽

10.35468/5773_08 ◽

2019 ◽

pp. 93-104

Author(s):

Jochen Lange ◽

Barbara Müller-Naendrup ◽

Alina Schulte-Buskase ◽

Jutta Wiesemann

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Zur materiellen Relationalität von Lernprozessen in Lernwerkstätten

Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum ◽

10.35468/5773_07 ◽

2019 ◽

pp. 81-92

Author(s):

Juliane Engel ◽

Leopold Klepack

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Hochschullernwerkstatt – ist doch klar! ...?! Überlegungen zu einer Gegenstandsbestimmung im Selbst- und Fremdverständnis

Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum ◽

10.35468/5773_02 ◽

2019 ◽

pp. 19-31

Author(s):

Miriam Schöps ◽

Dietlinde Rumpf ◽

Kathrin Kramer

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Einführung in den Band

Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum ◽

10.35468/5773_01 ◽

2019 ◽

pp. 9-15

Author(s):

Sandra Tänzer ◽

Marc Godau ◽

Marcus Berger ◽

Gerd Mannhaupt

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Die Drehscheibe als Ding. Eine empirische Studie über die Herstellung eines didaktischen Materials in einem Lernwerkstattseminar

Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum ◽

10.35468/5773_09 ◽

2019 ◽

pp. 107-119

Author(s):

Marc Godau ◽

Sandra Tänzer

Keyword(s):

Empirische Studie

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doing AGENCY – der Transfer von AGENCY-Elementen in Lernwerkstätten am Beispiel des Grundschullabors für Offenes Experimentieren

Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum ◽

10.35468/5773_15 ◽

2019 ◽

pp. 184-187

Author(s):

Pascal Kihm ◽

Markus Peschel

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Synergien kasuistischer Forschungswerkstatt und Lernwerkstatt – Reflexionsanregung durch räumlich bereicherte Forschungsarbeit

Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum ◽

10.35468/5773_05 ◽

2019 ◽

pp. 57-69

Author(s):

Marek Grummt ◽

Miriam Schöps ◽

Marcel Veber

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Kollaboratives Problem-Based Learning. Ein hochschuldidaktischer Ansatz zur Erschließung professionellen Wissens durch problemorientierte und kollaborative Lernprozesse

Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum ◽

10.35468/5773_16 ◽

2019 ◽

pp. 188-191

Author(s):

Marcus Berger

Keyword(s):

Problem Based Learning

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Aus zwei Orten wird ein Lernraum. Transformationsprozesse inhaltsbezogener Raumgestaltung – die Kooperation zwischen Universitätsbibliothek und EduSpace Lernwerkstatt an der Freien Universität Bozen

Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum ◽

10.35468/5773_14 ◽

2019 ◽

pp. 168-182

Author(s):

Ulrike Stadler-Altmann ◽

Gerda Winkler

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Perspektiven forschenden Lernens in der Lern- und Forschungswerkstatt Grundschule der TU Dresden

Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum ◽

10.35468/5773_11 ◽

2019 ◽

pp. 133-143

Author(s):

Franziska Herrmann

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Mensch. Ding. Raum. „Was geschieht in Lernwerkstätten?“

Zur materiellen Relationalität von Lernprozessen in Lernwerkstätten

Hochschullernwerkstatt – ist doch klar! ...?! Überlegungen zu einer Gegenstandsbestimmung im Selbst- und Fremdverständnis

Einführung in den Band

Die Drehscheibe als Ding. Eine empirische Studie über die Herstellung eines didaktischen Materials in einem Lernwerkstattseminar

doing AGENCY – der Transfer von AGENCY-Elementen in Lernwerkstätten am Beispiel des Grundschullabors für Offenes Experimentieren

Synergien kasuistischer Forschungswerkstatt und Lernwerkstatt – Reflexionsanregung durch räumlich bereicherte Forschungsarbeit

Kollaboratives Problem-Based Learning. Ein hochschuldidaktischer Ansatz zur Erschließung professionellen Wissens durch problemorientierte und kollaborative Lernprozesse

Aus zwei Orten wird ein Lernraum. Transformationsprozesse inhaltsbezogener Raumgestaltung – die Kooperation zwischen Universitätsbibliothek und EduSpace Lernwerkstatt an der Freien Universität Bozen

Perspektiven forschenden Lernens in der Lern- und Forschungswerkstatt Grundschule der TU Dresden

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