Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung
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9783658322717, 9783658322724

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Einleitung

Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung ◽

10.1007/978-3-658-32272-4_1 ◽

2021 ◽

pp. 1-6

Author(s):

Carla Bohndick ◽

Daria Paul ◽

Gabi Reinmann

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Poetry Slam gegen Rassismus. Ein performativer Ansatz für Engagementförderung durch universitäre Lehre

Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung ◽

10.1007/978-3-658-32272-4_22 ◽

2021 ◽

pp. 293-306

Author(s):

Cornelia Springer

Keyword(s):

Universitäre Lehre

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Das Konzept der „Studierfähigkeit“ im wissenschaftlichen Diskurs in Deutschland

Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung ◽

10.1007/978-3-658-32272-4_9 ◽

2021 ◽

pp. 111-123

Author(s):

Edith Braun ◽

Julia Mertens ◽

Julia Böttger ◽

Jannika Haase ◽

Bettina Hannover

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Nachteilsausgleich? Dazu wurde ich nicht informiert! Wissen, Erfahrungen und Informationsbedarfe von Hochschullehrenden zum Thema Nachteilsausgleiche für Studierende mit Behinderungen

Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung ◽

10.1007/978-3-658-32272-4_14 ◽

2021 ◽

pp. 187-197

Author(s):

Jana Felicitas Bauer

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Gelingensbedingungen für die strategisch gerahmte Digitalisierung der Hochschullehre

Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung ◽

10.1007/978-3-658-32272-4_7 ◽

2021 ◽

pp. 83-94

Author(s):

Marcel Graf-Schlattmann ◽

Birte Thomsen ◽

Melanie Wilde ◽

Dorothee M. Meister ◽

Gudrun Oevel

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Zur Bedeutung von Strategien der Digitalisierung von Studium und Lehre für die Hochschulentwicklung an deutschen Hochschulen: Nur Papiere?

Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung ◽

10.1007/978-3-658-32272-4_6 ◽

2021 ◽

pp. 63-81

Author(s):

Barbara Getto ◽

Katja Buntins

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Psychological Factors in Academic Education – Development of the Self-Efficacy in Research Questionnaire

Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung ◽

10.1007/978-3-658-32272-4_23 ◽

2021 ◽

pp. 309-322

Author(s):

Katrin Ellen Klieme

Keyword(s):

Self Efficacy ◽

Psychological Factors ◽

The Self ◽

Academic Education ◽

Education Development

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Social Video Learning in der Lehrerbildung – Professionalisierung durch Reflexionsprozesse. Theoretische Fundierung und empirische Untersuchung im Hochschulkontext

Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung ◽

10.1007/978-3-658-32272-4_21 ◽

2021 ◽

pp. 279-292

Author(s):

Eric Tarantini

Keyword(s):

Empirische Untersuchung

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„Die Bedeutung selbstregulierten Lernens beim Übergang von der Schule zur Universität – Eine explorative Interviewstudie aus der Perspektive Studierender“

Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung ◽

10.1007/978-3-658-32272-4_19 ◽

2021 ◽

pp. 251-264

Author(s):

Julia Klug ◽

Laura Popelka

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Hochschullehre gestalten auf individueller, institutioneller und politischer Ebene

Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung ◽

10.1007/978-3-658-32272-4_3 ◽

2021 ◽

pp. 19-31

Author(s):

Birgit Spinath

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Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller VerantwortungLatest Publications

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Einleitung

Poetry Slam gegen Rassismus. Ein performativer Ansatz für Engagementförderung durch universitäre Lehre

Das Konzept der „Studierfähigkeit“ im wissenschaftlichen Diskurs in Deutschland

Nachteilsausgleich? Dazu wurde ich nicht informiert! Wissen, Erfahrungen und Informationsbedarfe von Hochschullehrenden zum Thema Nachteilsausgleiche für Studierende mit Behinderungen

Gelingensbedingungen für die strategisch gerahmte Digitalisierung der Hochschullehre

Zur Bedeutung von Strategien der Digitalisierung von Studium und Lehre für die Hochschulentwicklung an deutschen Hochschulen: Nur Papiere?

Psychological Factors in Academic Education – Development of the Self-Efficacy in Research Questionnaire

Social Video Learning in der Lehrerbildung – Professionalisierung durch Reflexionsprozesse. Theoretische Fundierung und empirische Untersuchung im Hochschulkontext

„Die Bedeutung selbstregulierten Lernens beim Übergang von der Schule zur Universität – Eine explorative Interviewstudie aus der Perspektive Studierender“

Hochschullehre gestalten auf individueller, institutioneller und politischer Ebene

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