Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen - Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik
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9783658169022, 9783658169039

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Diagnostische Kompetenzen im Mathematikunterricht

Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen - Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik ◽

10.1007/978-3-658-16903-9_7 ◽

2017 ◽

pp. 77-89 ◽

Cited By ~ 1

Author(s):

Martina Hoffmann ◽

Petra Scherer

Keyword(s):

Diagnostische Kompetenzen

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Diagnose und Förderung erleben und erlernen im Rahmen einer Großveranstaltung für Primarstufenstudierende

Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen - Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik ◽

10.1007/978-3-658-16903-9_5 ◽

2017 ◽

pp. 53-64

Author(s):

Johanna Brandt ◽

Annabell Ocken ◽

Christoph Selter

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Inklusiver Mathematikunterricht aus sonderpädagogischer Perspektive

Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen - Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik ◽

10.1007/978-3-658-16903-9_18 ◽

2017 ◽

pp. 211-220

Author(s):

Birgit Werner

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Inklusiven Mathematikunterricht gestalten lernen – praxisbezogen und zugleich handlungsentlastet

Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen - Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik ◽

10.1007/978-3-658-16903-9_17 ◽

2017 ◽

pp. 199-209

Author(s):

Maike Schindler

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Mathematik mit allen Sinnen

Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen - Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik ◽

10.1007/978-3-658-16903-9_14 ◽

2017 ◽

pp. 167-176

Author(s):

Jenny Kurow ◽

Karin Richter

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Studierende in Schulentwicklungsprozesse einbinden

Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen - Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik ◽

10.1007/978-3-658-16903-9_13 ◽

2017 ◽

pp. 157-166 ◽

Cited By ~ 1

Author(s):

Andrea Hoffkamp

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Erratum zu: Mathematische Begabung in den Sekundarstufen erkennen und angemessen aufgreifen

Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen - Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik ◽

10.1007/978-3-658-16903-9_22 ◽

2017 ◽

pp. E1-E1

Author(s):

Benjamin Rott ◽

Maike Schindler

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Begabte Grundschülerinnen und -schüler in Mathematik fördern

Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen - Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik ◽

10.1007/978-3-658-16903-9_21 ◽

2017 ◽

pp. 247-257

Author(s):

Silvia Wessolowski

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Inklusiven Mathematikunterricht gestalten

Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen - Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik ◽

10.1007/978-3-658-16903-9_2 ◽

2017 ◽

pp. 17-28

Author(s):

Uta Häsel-Weide

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Do math! – Lehrkräfte professionalisieren für das Erkennen und Fördern von Potenzialen

Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen - Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik ◽

10.1007/978-3-658-16903-9_19 ◽

2017 ◽

pp. 223-233

Author(s):

Kim-Alexandra Rösike ◽

Susanne Schnell

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Diagnostische Kompetenzen im Mathematikunterricht

Diagnose und Förderung erleben und erlernen im Rahmen einer Großveranstaltung für Primarstufenstudierende

Inklusiver Mathematikunterricht aus sonderpädagogischer Perspektive

Inklusiven Mathematikunterricht gestalten lernen – praxisbezogen und zugleich handlungsentlastet

Mathematik mit allen Sinnen

Studierende in Schulentwicklungsprozesse einbinden

Erratum zu: Mathematische Begabung in den Sekundarstufen erkennen und angemessen aufgreifen

Begabte Grundschülerinnen und -schüler in Mathematik fördern

Inklusiven Mathematikunterricht gestalten

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