Ethik in der Pflege

Verantwortungsvolle Pflege ist ohne ethische Reflexion nicht möglich. Sich in herausfordernden Situationen orientieren, Handeln begründen und verantworten zu können erfordert ethische Kompetenz. Das Lehrbuch vermittelt das nötige Wissen zur Ethik in der Pflege und übt in die Praxisanwendung ethischer Grundlagen ein. Es beschreibt ethische Prinzipien, Methoden und typische Problembereiche in der Pflege und regt zur gemeinsamen Diskussion an.

Future Skills für die Welt von morgen: Das Future-Skills-Triple-Helix-Modell der Handlungsfähigkeit in emergenten Praxiskontexten

ZusammenfassungIn einer Welt im immer schnelleren Wandel ist die Diskussion um Future Skills eine der aktuellsten in der Bildungsforschung. Dabei wird die Diskussion um Future Skills schon lange geführt (angefangen mit Studien zu Graduate Attributes), ist oft ungreifbar wegen konzeptioneller Unklarheit darüber, was Skills eigentlich sind, und bezieht sich oft nur verkürzt auf digitale Future Skills. Die hier dargestellte Forschung basiert auf einem fundierten empirischen Ansatz, den multimethodischen angelegten, mehrteiligen NextSkills-Studien. Die Intention des Projekts besteht darin, die Nachfrage nach spezifischen Future Skills näher zu erforschen und diese dann im zweiten Schritt auch bildungstheoretisch zu fundieren. Diese Future Skills werden durch das „Future-Skills-Triple-Helix-Modell der Handlungsfähigkeit in emergenten Praxiskontexten“ eingeordnet. Im Einzelnen handelt es sich um Skills, wie beispielsweise Ambiguitätskompetenz, ethische Kompetenz, Selbstkompetenz und anderes.

Ethische Kompetenz in der Pflegeausbildung

Zusammenfassung. Ethische Kompetenz wird als fester Bestandteil der pflegerischen Handlungskompetenz angesehen ໿(Riedel et al. 2016). Diese muss während der Ausbildung1 in der Gesundheits- und Krankenpflege angebahnt werden. Lehrende nehmen dabei eine wichtige Position ein. Dieser Beitrag fasst die Ergebnisse einer qualitativen Forschungsarbeit zur Sicht der Lehrenden auf die ethische Kompetenzentwicklung während der Ausbildung zusammen.

Ideologiekritik und Psychiatrie. Antoni Kępińskis Arbeiten zum KZ-Syndrom

Antoni Kępińskis Arbeiten zum KZ-Syndrom sind bis heute kaum Gegenstand wissenschaftlicher Untersuchungen. Im vorliegenden Beitrag werden Kępińskis Arbeiten hinsichtlich zweier Fragekomplexe untersucht. Neben Fragen zum Patient-Arzt-Verhältnis in der Psychiatrie steht eine Erweiterung des Gegenstandsbereiches der Psychiatrie im Fokus des Textes. Dabei legen Kępińskis Arbeiten wichtige Schlüsse nahe. Viele psychiatrische Erkrankungen, insbesondere aber der Symptomkomplex des KZ-Syndroms, sind nicht nur Folge individueller Erfahrungen, sondern durch die individuellen Wertevorstellungen und den individuellen Blick des Patienten auf sein Leiden geprägt. Im Zentrum einer psychiatrischen Behandlung muss daher die Selbstermächtigung des Patienten stehen, sich seiner eigenen Wertestrukturen wieder bedienen zu können. Dazu ist eine hohe ethische Kompetenz des Arztes notwendig. Zudem wird am Beispiel des KZ-Syndroms deutlich, welche Auswirkungen gesellschaftliche Formationen auf die individuelle Psyche haben können. Die Psychiatrie muss somit Fragen aufgreifen, die ihren bisherigen Gegenstandsbereich erweitern.

Vertiefung von Ethik-Kompetenzen

Zusammenfassung. Professionell Pflegende werden im beruflichen Alltag mit vielfältigen, komplexen ethischen Fragestellungen konfrontiert. Diese verunsichern, führen nicht selten zu moralischem Distress und beeinflussen das Pflegehandeln. In der Konsequenz heißt das, ethische Kompetenz und deren kontinuierliche Vertiefung und Verdichtung im Rahmen von Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen ist für professionell Pflegende obligatorisch. Diesen Bedarf greift der Beitrag mit einem methodisch-didaktischen Vorschlag auf.

Ethik lehren und ethische Reflexion praktizieren

An die ethische Kompetenz von Pflegepädagoginnen und Pflegepädagogen werden komplexe Anforderungen gestellt. In ihrem beruflichen Kontext umfasst Ethik zwei Dimensionen: die pädagogische Ethik und die Pflegeethik. Dafür will der Beitrag sensibilisieren sowie Chancen einer wertebezogenen Verknüpfung der beiden Dimensionen und Betrachtungsperspektiven diskutieren.