Problemorientiertes Lernen ist mehr als die selbstgesteuerte Aneignung von Fachwissen

Zusammenfassung. Vor dem Hintergrund einer mehrjährigen Evaluation durch Fragebögen sowie strukturierten Auswertungsgesprächen mit allen Beteiligten geht es um die Betrachtung von Faktoren rund um das Problemorientierte Lernen, die in einem dualen berufsqualifizierenden Pflegestudiengang erfolgreich umgesetzt wurden. Offenheit für unterschiedliche Lernprozesse, Flexibilität und forschendes Denken stehen einem zunehmenden Effizienzdenken gegenüber.

Problemorientiertes Lernen

In den letzten Jahren wurde im Rahmen der österreichischen Ausbildung in der Gesundheits- und Krankenpflege vermehrt die Methode des Problemorientierten Lernens (POL) eingesetzt. Mit dieser Unterrichtsmethode soll theoretisch Erlerntes besser in die praktische Ausbildung des Pflegealltags eingebunden werden als mit herkömmlichen Methoden. Ob Pol tatsächlich diesem Anspruch gerecht wird muss jedoch erst evaluiert werden. Im Folgenden werden Hintergründe zu POL und Möglichkeiten der Evaluation aufgezeigt.