scholarly journals Une scénographie républicaine au féminin : La confession d’une jeune fille de George Sand

Tangence ◽  
2011 ◽  
pp. 23-43
Author(s):  
Dominique Laporte
Keyword(s):  

D’aucuns ont reproché à George Sand de ne pas s’être ralliée à l’action féministe au cours de la Révolution de 1848 ni à la lutte ouvrière sous la Commune de 1871. Si elle ne radicalise pas son républicanisme, elle table en revanche sur le pouvoir subversif de postures en marge de l’ordre établi. Elle met à l’épreuve la doxa dans des récits qui confrontent le discours misogyne et contre-révolutionnaire avec des paroles de marginaux (femmes, artistes), où la mise en cause des valeurs bourgeoises appelle des changements sociopolitiques. De ce point de vue, un roman tel La confession d’une jeune fille, paru six ans avant l’avènement de la iiie République, témoigne d’une écriture négociant son rapport à la doxa selon un dispositif d’énonciation qui établit un contrat de lecture républicain avec un lectorat de plus en plus démocratisé, et ce, dans l’entre-deux stratégique de la norme bourgeoise et de la culture révolutionnaire.

2012 ◽  
Vol 16 ◽  
pp. 25-34
Author(s):  
Caroline Caset
Keyword(s):  

En su novela La Confession d'une jeune fille (1865), George Sand (pseudónimo de Aurore Dupin, 1804-1876) combate dos prejuicios mayores de su tiempo: la segregación social y la discriminación de género. Através de su heroína Luciennede Valangis, la autora demuestra que se puede reconciliar al pueblo con la aristocracia gracias a una educación de tipo preceptoril a la vez femenina y varonil, según los criterios del siglo XIX. Frumence Costei, el humilde preceptor de Lucienne, la convierte en una persona culta y de libre pensamiento, o sea en un sujeto capaz de sacrificar no sólo su fortuna y sus privilegios de clase, sino hasta su título nobiliario, a fin de identificarse con el pueblo. Según Sand, la igualdad es posible con el desarrollo del valor personal. El ideal que la escritora esboza en esta ficción se funda en una reflexión sobre un posible equilibrio social que no cae en la trampa de la inversión de los roles, ni de género ni de clase social.


2020 ◽  
pp. 99-108
Author(s):  
Анна Попова

The article deals with the peculiar features of the confessional strategy in the novels La Confession d'un enfant du siècle (1836) by Alfred de Musset and La Confession d’une jeune fille (1864) by George Sand. The author analyses correlation between the universal and the gender marked principles in the authors’ style of the presentation of events. There have been revealed similarities at the level of the plot model (the story of a young man/woman growing up), the narrative organization (confession), the motives’ structure (orphanhood, self-identification, “sentimental education”), which have been determined by the influence of the genre tradition and the authors’ Romantic worldview. At the same time, the differences in the composition, the criteria for the selection of material, the degree of frankness and self-esteem show the dependence of the confessional text on gender.


2020 ◽  
pp. 49-59
Author(s):  
Rinaldo Voltolini
Keyword(s):  

Faisant partie des politiques gouvernementales de lutte contre l’exclusion sociale, l’école inclusive apparaît dans nos sociétés occidentales comme un dispositif institutionnel, forgé à coup de lois et de mesures administratives qui en découlent. Dans cet article nous proposons de faire l’analyse critique de la construction conceptuelle de ce modèle, tout comme des difficultés de son fonctionnement au quotidien. En présentant le cas d’une jeune fille psychotique qui a échoué à l’école jusqu’à s’en faire exclure définitivement, nous illustrerons certaines difficultés de l’école dite inclusive à tenir son projet d ‘école-pour-tous. C’est dans l’alternance entre la rue et d’autres lieux d’accueil, que cette jeune fille suivie par son « accompagnant thérapeutique », a trouvé les conditions d ‘ apprentissage qu ‘ elle avait perdues à l ‘ école, une école qui s ‘ est montrée incapable de supporter le désarroi produit par sa présence. Occupée par une quête idéaliste, l ‘ école inclusive a oublié la différence entre une soi-disant institution bonne et une institution suffisamment bonne.


1970 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
pp. 55-62
Author(s):  
Y. Angenot
Keyword(s):  

1954 ◽  
Vol 6 (1) ◽  
pp. 193-207 ◽  
Author(s):  
Thérèse Mark-Spire
Keyword(s):  

2013 ◽  
Vol 1 (20) ◽  
pp. 63-77
Author(s):  
Mireille Dottin-Orsini
Keyword(s):  

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document