Entre réussir et comprendre ou de l'effet des consignes opératoires sur la compréhension des procédures de mesurage en TP de physique de premier cycle universitaire

To what extent do upper-level, academically outstanding undergraduates employ the kind of higher-order information literate thinking during subject searching commonly associated with search and domain experts? This paper reports on a multiple case study exploration of this question involving eight students and their genuine academic subject searches over a school year.Dans quelle mesure les étudiants de premier cycle universitaire aux meilleurs résultats académiques emploient-ils des techniques de littératie de haut niveau communément trouvées chez les experts lors de recherches par sujet? Cette communication présente les résultats de huit études de cas menées auprès d’étudiants suivis pendant leur cheminement scolaire au cours d’une année.

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Le « Semestre Rebond » après la réorientation obligatoire en première année commune des études de santé (PACES) en France

Pédagogie médicale ◽

10.1051/pmed/2019003 ◽

2018 ◽

Vol 19 (1) ◽

pp. 3-213 ◽

Cited By ~ 1

Author(s):

Cathy Perret ◽

Fabienne Vienney ◽

Muriel Henry

Keyword(s):

Données Administratives ◽

Premier Cycle ◽

Premier Cycle Universitaire

Contexte et problématique :L’échec en premier cycle universitaire s’est constitué en question politique et scientifique, avec une situation encore plus marquée pour les études de santé. Pourtant, peu de recherches encore sont consacrées à ces situations et aux dispositifs d’aide proposés.Objectifs :Cette recherche vise à caractériser les profils des étudiants en situation d’échec, leurs stratégies de réorientation au nombre desquelles l’accès à un dispositif d’accompagnement proposé à l’université de Bourgogne, le semestre Rebond. Elle met en évidence les apports de ce dispositif perçus par les étudiants et ses effets sur les parcours de formation ultérieurs.Méthodes :L’étude mobilise les données d’une enquête réalisée auprès des étudiants et les données administratives de l’établissement, auxquelles sont appliqués des traitements statistiques et des modélisations économétriques (régressions logistiques) permettant de dégager les facteurs explicatifs en appréciant de manière simultanée le poids respectif de chacun de ces facteurs, toutes choses égales par ailleurs.Résultats :Les résultats montrent la variété des choix des étudiants à l’issue de l’échec, choisissant ou non d’intégrer le dispositif de soutien proposé, ces choix étant marqués par le poids de l’environnement social et le passé scolaire des étudiants.Conclusion :Si des effets positifs du dispositif sont identifiés, ce sont pourtant les étudiants ayant le parcours scolaire le plus favorable qui, bien qu’utilisant moins fréquemment le dispositif d’aide, sont plus fréquemment encore inscrits à l’université deux ans après leur échec, relativement aux étudiants s’étant engagés dans le dispositif d’aide.

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L’enseignement de la traduction au Canada

Meta Journal des traducteurs ◽

10.7202/010672ar ◽

2005 ◽

Vol 50 (1) ◽

pp. 250-262 ◽

Cited By ~ 2

Author(s):

Geneviève Mareschal

Keyword(s):

Premier Cycle ◽

Premier Cycle Universitaire

Résumé Issue de l’adoption de lois linguistiques à la fin des années 60, la formation de traducteurs professionnels au Canada a pendant longtemps été axée sur les seules combinaisons anglais-français, français-anglais, principalement au premier cycle universitaire. Cette formation s’est par la suite étendue aux trois cycles d’études et s’est diversifiée tant dans sa forme que dans ses contenus. L’introduction progressive de spécialisations, de nouvelles combinaisons de langues, de programmes courts d’initiation, de programmes longs de recherche, de formations combinées, d’options coop, d’enseignements par Internet, a donné à ce secteur de l’enseignement universitaire un dynamisme et un allant garants de son avenir.

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La formation de l’ergothérapeute : un processus continu

Santé mentale au Québec ◽

10.7202/030344ar ◽

2006 ◽

Vol 11 (2) ◽

pp. 65-68

Author(s):

Micheline H. Marazzani

Keyword(s):

Santé Mentale ◽

Formation Continue ◽

Premier Cycle ◽

Premier Cycle Universitaire ◽

Sante Mentale

Résumé La compétence de l'ergothérapeute en santé mentale se prépare par une formation de généralise acquise durant le premier cycle universitaire. Pusieurs moyens de formation sont évoqués, tant dans les études de base que dans la formation continue professionnelle, personnelle et académique. L'auteur aborde également la question du partage de la responsabilité de la formation continue.

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