scholarly journals La formation de l’ergothérapeute : un processus continu

2006 ◽  
Vol 11 (2) ◽  
pp. 65-68
Author(s):  
Micheline H. Marazzani
Keyword(s):  
Santé Mentale ◽  
Formation Continue ◽  
Premier Cycle ◽  
Premier Cycle Universitaire ◽  
Sante Mentale

Résumé La compétence de l'ergothérapeute en santé mentale se prépare par une formation de généralise acquise durant le premier cycle universitaire. Pusieurs moyens de formation sont évoqués, tant dans les études de base que dans la formation continue professionnelle, personnelle et académique. L'auteur aborde également la question du partage de la responsabilité de la formation continue.

scholarly journals Réflexion sur la formation universitaire en soins infirmiers psychiatriques

2006 ◽  
Vol 12 (1) ◽  
pp. 41-46
Author(s):  
Francine Gratton-Jacob
Keyword(s):  
Santé Mentale ◽  
Soins Infirmiers ◽  
Premier Cycle ◽  
Relation D’Aide ◽  
Premier Cycle Universitaire ◽  
Sante Mentale

Résumé Cet article est une réflexion sur la formation actuelle en soins infirmiers psychiatriques au premier cycle universitaire. Après avoir précisé sa propre conception de ce qu'est une infirmière psychiatrique compétente, l'auteure fait des suggestions et soulève les difficultés rencontrées par le professeur pour développer chez l'étudiante une conception de la personne inspirée de l'approche humaniste, un intérêt réel pour le client ayant des problèmes de santé mentale et les qualités personnelles ainsi que les habiletés nécessaires pour établir, maintenir et mener à terme une relation d'aide avec le client. L'auteure termine en insistant sur le fait que, tout comme dans les autres disciplines, on doit améliorer la formation des étudiantes. Cependant, elle insiste surtout sur la nécessité de redonner à la relation infirmière-client l'importance qu'elle doit avoir.

scholarly journals Profils de multiples comportements à risque pour la santé des étudiants universitaires et leurs liens avec la santé mentale : utilisation de l’analyse des classes latentes

2016 ◽  
Vol 36 (8) ◽  
pp. 183-191
Author(s):  
M. Y. Kwan ◽  
K. P. Arbour-Nicitopoulos ◽  
E. Duku ◽  
G. Faulkner
Keyword(s):  
Nous Avons ◽  
Health Assessment ◽  
Santé Mentale ◽  
College Health ◽  
Jeunes Adultes ◽  
National College Health Assessment ◽  
Premier Cycle ◽  
Sante Mentale ◽  
College Health Assessment ◽  
Consommation De Marijuana

Introduction Les campus universitaires et collégiaux sont sans doute les derniers milieux au sein desquels il est possible d’aborder de façon globale la question de la santé d’une grande proportion de la population de jeunes adultes. Il est important que les promoteurs de la santé saisissent en quoi consistent les difficultés collectives auxquelles font face les étudiants et qu’ils comprennent mieux les modèles plus larges de comportements liés au mode de vie qui se manifestent au cours de cette période de la vie. L’objectif de notre étude a été de déterminer des catégories de comportements à risque pour la santé modifiables et d’étudier la relation entre ces catégories et divers paramètres relevant de la santé mentale au sein d’un vaste échantillon d’étudiants universitaires canadiens. Méthodologie Des étudiants de premier cycle (n = 837, âge moyen = 21 ans) de l’Université de Toronto ont répondu à l’enquête National College Health Assessment (NCHA) (évaluation nationale de la santé dans les collèges) qui comprend environ 300 éléments, dont des évaluations de l’état de santé, de la santé mentale et des comportements à risque pour la santé des étudiants. Nous avons réalisé une analyse des classes latentes pour relever des profils en fonction de huit comportements à risque pour la santé connus (consommation de marijuana, consommation d'autres drogues illégales, rapports sexuels à risque, tabagisme, excès occasionnel d’alcool, mauvaise alimentation, inactivité physique, manque de sommeil). Résultats Nous avons obtenu un modèle à trois catégories axé sur les profils de comportement des étudiants : étudiants « typiques », « à risque élevé » et « relativement en bonne santé ». Nos résultats ont par ailleurs montré que les étudiants à risque élevé ont déclaré souffrir d’un niveau de stress considérablement plus élevé que celui des étudiants typiques (χ2 [1671] = 7,26; p < 0,01). Conclusion Les étudiants les plus susceptibles d’adopter de multiples comportements à risque pour la santé ont fait état d’une moins bonne santé mentale, particulièrement en ce qui concerne le stress. Bien que l’on doive interpréter ces conclusions avec prudence en raison du taux de réponse de 28 %, celles-ci suggèrent néanmoins que l’on pourrait envisager des interventions ciblées auprès de groupes d’étudiants ayant des profils similaires de multiples comportements à risque pour la santé.

scholarly journals Sharing Narratives to Foster Mental Health Literacy in Teacher Candidates

2018 ◽  
Vol 9 (2) ◽  
Author(s):  
Vera Woloshyn ◽  
Michael J Savage
Keyword(s):  
Mental Health ◽  
Health Literacy ◽  
Nous Avons ◽  
Teacher Candidates ◽  
Mental Health Literacy ◽  
Teacher Education Program ◽  
Santé Mentale ◽  
Self Reflection ◽  
Premier Cycle ◽  
Sante Mentale

This study explored the nature of teacher candidates’ mental health narratives in the context of completing an elective course in mental health and wellness. How students deconstructed their narratives and the narratives of their peers over time was also explored. Participants included 67 fourth-year students completing a five-year concurrent teacher education program. Data was collected over two academic years and consisted of students’ beginning-of-course and end-of-course narratives. The narratives were analyzed using content and thematic analysis. The findings are discussed in the context of using shared narratives as case study to promote self-reflection, discussion, problem-solving and mental health literacy within undergraduate courses. Cette étude explore la nature des récits sur la santé mentale racontés par des étudiants à l’enseignement en train de terminer un cours sur la santé mentale et le bien-être. Nous avons exploré la manière dont les étudiants ont décortiqué leurs récits ainsi que les récits de leurs pairs au fil du temps. Les participants consistaient de 67 étudiants de quatrième année inscrits dans un programme concomitant de formation des enseignants de cinq ans. Nous avons recueilli des données au cours de deux années universitaires; ces données représentaient des récits d’étudiants racontés au début du cours et à la fin du cours. Les récits ont été étudiés grâce à une analyse du contenu et des thèmes. Les résultats sont discutés dans le contexte du partage des récits en tant qu’études de cas afin de promouvoir l’auto-réflexion, la discussion, la résolution de problèmes et la compréhension de la santé mentale dans les cours de premier cycle.

Dan Blazer. Emotional Problems in Later Life: Intervention Strategies for Professional Caregivers. New York: Springer Publishing Co., 1990, pp. 260.

1992 ◽  
Vol 11 (2) ◽  
pp. 197-198
Author(s):  
Philippe Cappeliez
Keyword(s):  
New York ◽  
Emotional Problems ◽  
Later Life ◽  
Intervention Strategies ◽  
Santé Mentale ◽  
Personne Âgée ◽  
Premier Cycle ◽  
Sante Mentale

RÉSUMÉCe livre, qui traite des origines, de l'évaluation et du traitement des problèmes émotionnels de la personne âgée, se présente comme un livre pratique de référence à l'usage des cliniciens. En plus de sujets habituellement couverts dans des ouvrages de ce genre, comme la dépression et les problèmes associés aux maladies physiques, cet ouvrage aborde les problèmes de communication et de collaboration avec la personne âgée et sa famille, ainsi que les interventions susceptibles de favoriser l'épanouissement psychologique et physique à l'âge adulte avancé. Clairement organisé et rédigé, cet ouvrage se caractérise par la concision. Comme tel, il satisfera mieux le clinicien désireux de trouver rapidement une information pratique que le chercheur soucieux d'approfondir une question. Cet ouvrage constitue néanmoins un choix intéressant de manuel pour un cours avancé de premier cycle dans les disciplines qui s'occupent de santé mentale.

PsyCoLaus: une étude prospective des liens entre la santé mentale et les maladies cardiovasculaires

Praxis ◽  
2020 ◽  
Vol 109 (1) ◽  
pp. 9-12
Author(s):  
Martin Preisig ◽  
Marie-Pierre F. Strippoli ◽  
Caroline L. Vandeleur
Keyword(s):  
Nous Avons ◽  
Facteurs De Risque ◽  
Santé Mentale ◽  
Syndrome Métabolique ◽  
Maladies Cardiovasculaires ◽  
Étude Prospective ◽  
Troubles Mentaux ◽  
Sante Mentale

Résumé. PsyCoLaus, comportant une investigation de la santé mentale et du fonctionnement cognitif, vise à déterminer la prévalence et l’évolution des troubles mentaux et à étudier les mécanismes qui sous-tendent l’association entre ces troubles et les maladies cardiovasculaires. Cette investigation a mis en évidence un taux de prévalence vie-entière très élevé de 43,6 % pour les troubles dépressifs majeurs à Lausanne. Nous avons également observé que l’association entre la dépression et les facteurs de risque cardio-métaboliques est essentiellement attribuable au sous-type de dépression atypique, caractérisé par une augmentation de l’appétit, une lourdeur dans les membres, une hypersomnie et une réactivité affective conservée. Les patients présentant ce type de dépression ont un risque élevé de développer du surpoids, du diabète et un syndrome métabolique et méritent une attention particulière au niveau métabolique.

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