Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden
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Published By Springer Fachmedien Wiesbaden

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Förderung der diagnostischen Kompetenz

Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden ◽

10.1007/978-3-658-09890-2_4 ◽

2015 ◽

pp. 91-99

Author(s):

Hannah Heinrichs

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Ergebnisse der Studie im Längsschnitt

Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden ◽

10.1007/978-3-658-09890-2_10 ◽

2015 ◽

pp. 247-274

Author(s):

Hannah Heinrichs

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Pädagogische Diagnostik

Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden ◽

10.1007/978-3-658-09890-2_1 ◽

2015 ◽

pp. 9-19

Author(s):

Hannah Heinrichs

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Methodischer Ansatz

Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden ◽

10.1007/978-3-658-09890-2_8 ◽

2015 ◽

pp. 133-210

Author(s):

Hannah Heinrichs

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Methodologischer Ansatz

Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden ◽

10.1007/978-3-658-09890-2_7 ◽

2015 ◽

pp. 125-132

Author(s):

Hannah Heinrichs

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Ergebnisse der Studie im Querschnitt

Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden ◽

10.1007/978-3-658-09890-2_9 ◽

2015 ◽

pp. 215-245

Author(s):

Hannah Heinrichs

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Zusammenfassung und Ausblick

Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden ◽

10.1007/978-3-658-09890-2_11 ◽

2015 ◽

pp. 275-286

Author(s):

Hannah Heinrichs

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Aufbau der universitären Lehrveranstaltung

Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden ◽

10.1007/978-3-658-09890-2_6 ◽

2015 ◽

pp. 109-120

Author(s):

Hannah Heinrichs

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Fragestellung und Hypothesen der vorliegenden Studie

Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden ◽

10.1007/978-3-658-09890-2_5 ◽

2015 ◽

pp. 101-106

Author(s):

Hannah Heinrichs

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Fehlerdiagnostische Kompetenz

Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden ◽

10.1007/978-3-658-09890-2_3 ◽

2015 ◽

pp. 55-90

Author(s):

Hannah Heinrichs

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Förderung der diagnostischen Kompetenz

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Pädagogische Diagnostik

Methodischer Ansatz

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Fragestellung und Hypothesen der vorliegenden Studie

Fehlerdiagnostische Kompetenz

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