Desastres: una mirada histórica y social para la gestión del riesgo

El artículo es una aproximación a la dimensión histórico social de los riesgos y desastres a lo largo de nuestra Historia Republicana. Analiza, a partir de 23 casos relevantes ocurridos en cinco periodos de la historia, como las dinámicas sociales, demográficas, económicas y políticas incidieron en tales desastres y como determinaron cambios económicos, políticos, sociales e institucionales; concluye con algunas reflexiones finales que incluyen los cambios en enfoques y estrategias frente a los desastres y los retos actuales . Destaca como en el siglo XIX fueron determinantes la precariedad económica, las crisis políticas, y la débil presencia del Estado; en las tres primeras décadas del siglo XX las estrategias para afrontar las epidemias y desde la década de 1940 el mayor impacto de los desastres sobre las ciudades en crecimiento así como las reconstrucciones propiciadas desde el Estado; en el periodo1970-2010 se relevan los cambios y los contextos que originan e inciden en el desarrollo del Sistema Nacional de Defensa Civil; y desde el año 2011, aquellos que dieron origen al Sistema Nacional de Gestión de riesgo en formación y sus retos actuales.

Las comunidades campesinas y nativas en el Perú hoy

Los autores Jaime Urrutia, María Isabel Remy y María Luisa Burneo en el libro Comunidades campesinas y nativas en el contexto neoliberal peruano, aterrizan parte de esta investigación en una lectura del Censo Nacional Agrario 2012 y las hojas complementarias donde hacen una análisis cuyo objetivo principal es mostrar las tendencias generales sobre diversos aspectos presentes en las comunidades campesinas y nativas y de esta manera dar cuenta de los problemas actuales a los que estas se enfrentan dentro del contexto neoliberal actual.

The Ambivalent State: Police-Criminal Collusion at the Urban Margins

En la literatura sobre marginalidad urbana, resalta la constatación de la existencia de lugares con mucha presencia del estado (incluyendo la violencia de los aparatos policiales), y lugares en donde el estado se echa atrás dejando que las cosas pasen, o simplemente no estando y dejándolos al abandono. Javier Auyero y Katherine Sobering van más allá de esta constatación y apuestan por intentar dar sentido a lo que llaman “el estado ambivalente”, es decir el estado que, en el mismo lugar y de forma selectiva, a veces interviene y a veces no. El resultado es no sólo una etnografía sobre la violencia en los márgenes de las ciudades, sino de hecho una etnografía sobre la colusión entre estado y actores criminales. El trabajo abre la discusión sobre la naturaleza y producción del estado y del espacio en ciudades como la nuestra.

Sociabilidades conflictivas y alienación residencial. Los malestares de la vivienda en alquiler en asentamientos populares consolidados de Lima Sur

El texto aborda el submercado de alquileres en asentamientos populares consolidados de Lima sur, a partir de los malestares de sus inquilinos; para ello se emplean los conceptos sociológicos de sociabilidad y subjetividad. Mediante el primer concepto, se describe cómo este sistema habitacional está generando relaciones altamente conflictivas. Mediante el segundo concepto se aborda cómo la experiencia del inquilinato se vive como alienación residencial. Se concluye mostrando cómo la experiencia residencial de los inquilinos nos presenta la peor cara de la densificación habitacional y se proponen algunas recomendaciones de política pública.

Educación sin república. Hitos de la educación peruana en el último siglo

Retrospectiva de la educación peruana en el último siglo, que distingue cuatro hitos demarcatorios: 1. La educación como privilegio en la sociedad oligárquica; 2. La crisis del estado oligárquico y un orden nuevo en la educación; 3. La contrarreforma y la mercantilización de la educación y los derechos sociales; y 4. La crisis civilizatoria y el cuestionamiento del modelo educativo neoliberal. El artículo hace una lectura de la relación de la educación con el poder, con la sociedad y con el proceso de transformación del país. A partir de un análisis combinado de cinco componentes, se intenta una interpretación general y articuladora de lo ocurrido en la educación peruana en el último siglo. Estos componentes son: el tiempo político, el rol del Estado, el derecho a la educación y la prioridad de la educación en la agenda. Es posible visualizar los avances y retrocesos de un proceso que no sigue una ruta progresiva constante y que carece de una base institucional y democrática.

Políticas de inclusión en educación superior. El programa nacional BECA 18

Los sistemas de educación superior en América Latina experimentaron un crecimiento notable desde mediados del siglo pasado. En los años 90 en consonancia con las reformas neoliberales, la presión por el acceso a este nivel educativo fue respondida mediante políticas de desregulación de la educación promoviendo la expansión del sector privado. El Perú no constituye una excepción a este proceso. A pesar de este crecimiento experimentado el promedio regional de la tasa de matrícula de educación superior es baja con grandes diferencias entre los países de la región. Este panorama de inequidad dio lugar, desde fines de los años 90 en diferentes países de la región, a políticas compensatorias como becas y préstamos educativos orientados a jóvenes de grupos sociales pobres y/o marginados por su origen social o étnico. En este artículo se aborda el sistema de subsidios a través del PRONABEC que se implementa recientemente en el Perú.

¿Tomar lotes para vivir o para vender? Tráfico de tierras y práctica clientelar en la periferia urbana

Este artículo aborda las relaciones clientelares y su relación con el tráfico de terrenos en las periferias de la urbe limeña. ¿Cuáles son las características y estructura del clientelismo? ¿Cuáles son las formas, agentes y mecanismos del tráfico de terrenos? Estas preguntas permitirán dar cuenta sobre la producción de la ciudad atrapada en una serie de transacciones que puede involucrar a diversos agentes y niveles de especialización en la toma de tierras y la construcción de asentamientos urbanos en la periferia de Lima Metropolitana.

Presentación

El número 31 de la Revista de Sociología continúa el abordaje destinado al bicentenario como un momento para seguir pensando la posibilidad de construcción de una nación en el Perú y, además, considera un conjunto de artículos destacando una preocupación por el tema de la ciudad y sus problemas. Cabe destacar que, a pocas semanas de ser publicado este número, la población, principalmente juvenil, decidió actuar de acuerdo con las exigencias de una democracia participativa y comprometida: la protesta social se hizo presente en el país de cara al golpe de estado planificado desde el Congreso de la República, llevando a cabo, durante cinco días sumamente intensos, la aparición de lo que sería conocido como la “Generación del Bicentenario”. Juventudes de diferentes partes del Perú sumaron esfuerzos, de la mano con herramientas y tecnologías digitales, para hacer oír su disconformidad con las acciones emprendidas por el Congreso y el presidente de facto que no gozaba con legitimidad alguna. Fue así que se iniciaría una gesta que, poco a poco, va materializándose y estructurándose como un profundo compromiso por promover la existencia de un país democrático, inclusivo y justo.

Después de la llegada: Realidades de la migración venezolana

El presente libro, “Después de la llegada: realidades de la migración venezolana”, surge como resultado de un esfuerzo articulado e interdisciplinario, impulsado por el Instituto de Democracia y Derechos Humanos de la Pontificia Universidad Católica del Perú (Idehpucp) y en apoyo de otros actores.

Jóvenes, participación y espacios de poder en organizaciones de Lima Metropolitana. Aproximaciones rumbo al Bicentenario

El artículo considera a las y los jóvenes actores estratégicos para el desarrollo, quienes se movilizan entre lógicas de emancipación e integración subordinada; es por ello, que se reconstruye a la juventud en una condición desigual y diferenciada cuyas posiciones sociales, sustentadas en relaciones de poder frente al mundo adultocéntrico, impactan en las dinámicas de participación juvenil organizada. En visto de ello, y a través de entrevistas, se busca analizar a este grupo y sus significados de participación organizada; analizar las formas de relación entre jóvenes organizados y autoridades políticas; y reflexionar sobre los espacios institucionalizados de participación juvenil. Se rescata que las y los jóvenes se autodefinen y definen a otros como sujetos juveniles según el sistema de relaciones de poder en que se insertan; que la participación es un recurso para generar cambios en el entorno y que existen barreras institucionales para la relación con autoridades.