PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO COMO FERRAMENTA DE ALINHAMENTO INSTITUCIONAL

Este artigo objetiva contribuir para melhores práticas na utilização da ferramenta Planejamento Estratégico, através da análise das potencialidades e dificuldades identificadas pelos Gestores, sobre a ferramenta planejamento estratégico, e sobre o desenvolvimento e implantação da ferramenta no Instituto Federal Catarinense. A pesquisa ocorreu através de questionário estruturado, aplicado aos Gestores do IFC, de 06 a 25 de outubro de 2019. Nos resultados da pesquisa, referente a ferramenta planejamento estratégico, as potencialidades identificadas foram: princípio da continuidade dos processos; mudança nos processos-inovação; e clareza no desenvolvimento das etapas do planejamento estratégico. As dificuldades identificadas foram: resistência na mudança de processos; acompanhamento/monitoramento do atingimento dos objetivos; e quantidade de informações necessárias para utilização e monitoramento da ferramenta. Já em relação ao desenvolvimento e implantação do planejamento estratégico, as potencialidades identificadas foram: utilização de dados como base/auxílio para o desenvolvimento de outros documentos e/ou ações; alinhamento institucional; e envolvimento dos gestores da instituição. As dificuldades identificadas foram: quantidade de atores envolvidos no processo de implantação; acompanhamento/monitoramento no atingir os objetivos; e conhecimento da ferramenta pelos gestores. Entre as contribuições para melhores práticas em futuras implantações do planejamento estratégico, destacam-se: necessidade de verificação prévia dos dados e informações sobre a Instituição; diagnóstico do conhecimento dos Gestores sobre a ferramenta planejamento estratégico e da capacitação adequada a realidade da Instituição; apresentação aos Gestores da proposta e identificação dos atores que participarão e contribuirão no processo do planejamento estratégico, esclarecendo cada etapa do processo; utilização da tecnologia no processo de controle, otimizando a sistematização de dados e informações; e engajamento de todos.

Comportamento do Consumidor durante a pandemia da COVID-19

O objetivo geral do presente trabalho é verificar como as mídias sociais foram importantes no processo de decisão de compra dos consumidores durante o isolamento social e a pandemia da COVID-19. Utilizando como metodologia principal a pesquisa bibliográfica, de caráter quantitativo. Pode-se verificar que a pandemia acelerou o processo no que se refere ao conhecimento do comportamento das pessoas ao consumir produtos e serviços. Muitos consumidores resistentes até então, compravam apenas através de lojas físicas, porém perceberam que precisam reinventar seus modelos de compras, efetuando-as também através de forma online.

ESTRUTURA PRODUTIVA DA ECONOMIA BRASILEIRA E SETORES-CHAVE PARA O DESENVOLVIMENTO

O objetivo do estudo foi identificar os setores-chave e motrizes para o desenvolvimento na economia brasileira com a utilização de três indicadores econômicos baseados na matriz de insumo-produto do Brasil do ano de 2017: índices de ligações intersetoriais de Rasmussen-Hirschman, índices GHS e campo de influência. O setor-chave é aquele com efeitos de encadeamento pela compra e venda de insumos acima da média da economia. O setor motriz, além de ser chave, possui relativa maior dimensão de seus efeitos de encadeamento e impulsos motores significativos sobre o crescimento da economia. A análise conjunta e complementar dos métodos de identificação de setores-chave e motrizes conduziram a uma lista de atividades econômicas que são capazes de estimular o sistema produtivo, os quais deveriam ser prioritários para investimentos para sua expansão para otimizar o uso de recursos públicos e privados. Os setores-chave identificados foram (10) Outros produtos alimentares, (19) Refino de petróleo, (38) Energia elétrica, gás e outras utilidades, (43) Transporte terrestre e (40) Construção. Os setores motrizes são (19), (38) e (40), pois além de possuírem os maiores impactos nas cadeias produtivas nas quais estão inseridos também têm alta participação em termos de produção nacional.Palavras-chave: insumo-produto, setores-chave, desenvolvimento econômico, cadeia produtiva.

APURAÇÃO DE HAVERES E AS DIFICULDADES DO PERITO CONTADOR

Diversos são os motivos para valorar uma empresa. No judiciário a valoração de uma empresa é apresentada como apuração de haveres e, geralmente, há conflito de interesses entre os sócios. Nesse desacordo, nasce a figura do perito contador com o propósito de suprir a falta de conhecimento especializado e fornecer subsídios ao juízo para a justa solução do litígio. No desenvolvimento do seu trabalho, o perito contador pode se deparar com circunstâncias que dificultam o seu trabalho. O presente artigo teve como objetivo identificar quais são as principais dificuldades encontradas pelo perito contador na apuração de haveres em processos judiciais. Utilizando uma pesquisa de caráter descritiva e qualitativa, os dados foram obtidos por meio de aplicação de questionário com 13 questões, enviados para 45 peritos contadores com atuação na cidade de São Paulo em apurações de haveres no âmbito do Poder Judiciário, no período de 06/11/2019 a 11/11/2019. Ao todo, foram recebidos 24 questionários respondidos. O estudo constatou que as principais dificuldades do perito contador na apuração de haveres em processos judiciais são: valoração do estoque, intangível e goodwill, bem como valorar todos os elementos patrimoniais quando presentes circunstâncias que dificultam o desenvolvimento do seu trabalho. Sendo tais circunstâncias: falta de escrituração contábil ou deficitária, ausência de documentos que dão suporte aos fatos contábeis, inexistência do balanço especial à época da resolução societária e a omissão de dados e/ou informações pelas partes envolvidas no litígio.

ASPECTOS ASSOCIADOS À PRODUÇÃO INTELECTUAL DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E DE EMPRESAS, CIÊNCIAS CONTÁBEIS E TURISMO

O objetivo do trabalho foi analisar a produção intelectual da pós-graduação brasileira da área de Administração Pública e de Empresas, Ciências Contábeis e Turismo, buscando identificar os fatores que influenciaram na produção científica desses programas no quadriênio 2013-2016. O estudo se baseia em pesquisa quantitativa, explicativa e ex post facto. Os dados da produção intelectual dos 182 programas de pós-graduação stricto sensu da área analisada foram coletados em planilhas disponibilizadas pela CAPES. Foi calculada a produção média dos programas e, posteriormente, empregou-se a análise de regressão múltipla para identificar os aspectos associados à produção intelectual. Os resultados apontaram existir grande heterogeneidade em relação à produção intelectual dos programas de pós-graduação analisados, principalmente ao considerar os níveis de publicação em periódicos do estrato A1. A pontuação média por docente permanente também revelou a expressiva disparidade existente no quantitativo de artigos publicados em periódicos. Analisando os aspectos relacionados à produção intelectual dos programas de pós-graduação, identificou-se que o tempo de funcionamento dos programas, a publicação de artigos em anais de eventos, bem como o percentual médio de discentes contemplados com bolsas de estudos apresentaram associação positiva com a produção média dos programas de pós-graduação. Por outro lado, o tamanho dos programas, representado pelo quantitativo de docentes e discentes, mostrou relação negativa com a produção média por docente. Observou-se ainda que os programas de pós-graduação vinculados às instituições privadas de ensino apresentaram maior produção intelectual, se comparados aos programas vinculados às instituições públicas. Conclui-se, portanto, que o estímulo à publicação de trabalhos em eventos acadêmicos, bem como o pagamento de bolsas aos discentes são ações que devem ser incentivadas, pois se mostraram capazes de contribuir com o desenvolvimento científico da área de Administração Pública e de Empresas, Ciências Contábeis e Turismo.

ANÁLISE DE CORRELAÇÕES ENTRE INDICADORES ECONÔMICOS: PIB, CESTA BÁSICA E IDH

A pesquisa verifica a correlação, conforme a teoria do matemático Karl Pearson (1857-1936), entre as variáveis: Produto Interno Bruto (PIB), a Cesta básica e o Índice de desenvolvimento Humano (IDH). Ao final observa-se forte corelação entre o PIB e a Cesta Básica, mas não ocorre o mesmo entre as outras varíáveis. Tal observação pode contribuir com a elaboração de políticas públicas, demonstrando que o aumento da produção nem sempre resulta em maior distribuição de renda e evolução da sociedade.

INFLUÊNCIA DA TAXA DE CÂMBIO SOBRE A INFLAÇÃO NA ECONOMIA BRASILEIRA (1999-2015)

Este trabalho visa verificar a influência da taxa de câmbio sobre a inflação na economia brasileira no período de 1999 a 2015. Para tanto realizou-se uma investigação bibliográfica e após coleta dos dados de inflação e câmbio foi feita uma análise para verificar a correlação entre eles. Nesse sentido utilizou-se os coeficientes de correlação de Pearson e Spearman. Como resultado observa-se que a taxa de câmbio em relação ao IPCA possui uma correlação moderada nos primeiros meses, o índice de Pearson encontrado entre eles é de 0,17 a 0,43 (com significância), já a correlação em relação ao IGP-DI é uma correlação fraca desde o segundo mês, o índice encontrado entre eles é de 0,16 a 0,35 (também com significância). Já para os índices de Spearman, a hipótese H0 (ausência de associação entre as variáveis) foi rejeitada. Nesse sentido a pesquisa mostra que no caso brasileiro, a taxa de câmbio tem uma influência relevante sobre a inflação. Por fim destaca-se que a taxa de câmbio (seja comercial ou nominal) influenciam o IPCA até o sétimo mês, em outras palavras, a título de exemplo, a taxa de câmbio de janeiro tem correlação com o IPCA de julho (do mesmo ano), por sua vez para o IGP-DI essa influência vai até o quarto mês.

A SALA DE AULA INVERTIDA: NARRATIVAS DE EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORES QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Atuei como Coordenador dos Cursos de T.I. em uma Universidade Privada que estava implantando o modelo da Aula Invertida com base no sistema AVA- Ambiente Virtual de Aprendizagem. Como estava familiarizado com o novo método, fui convidado para ministrar um treinamento interno aos docentes que estavam sentindo dificuldades em se apropriar dos princípios e técnicas do referido modelo. A participação nesse treinamento me oportunizou conhecer melhor meus colegas de trabalho e me aproximar de suas experiências profissionais e refletir sobre suas dificuldades diante do modelo da sala de aula invertida. O presente trabalho surge nesse contexto e tem como objetivo: desenvolver um blog que possibilite debates e reflexões sobre a metodologia da aula invertida com base nos autores, Pierre Lévy, Bergmann e Sams. Para o desenvolvimento do blog, foi necessário retomar a discussão sobre o Modelo da Aula Invertida, realizar grupos focais com professores que utilizam esse modelo e analisar as narrativas produzidas, com base nos autores, Delory Momberger, Jovchelovich, Josso, Fulanetto, Passeggi, Schutze e Morgan. As narrativas dos professores apontam para algumas questões que merecem ser aprofundadas: as dificuldades em utilizar o Sistema AVA, principalmente no que se refere às aulas práticas, não envolvimento dos alunos que precisam também serem formados nessa nova metodologia, a falta de estrutura de trabalho para os professores que não dispõe de tempo para preparar suas aulas e a necessidade do professor rever sua maneira de trabalhar, o que demanda estudo e pesquisa. O blog procura, além de fornecer informações técnicas, criar espaço para que essas e outras questões que por ventura surgirem, sejam debatidas.

JUSTIÇA AMBIENTAL E PLANEJAMENTO URBANO: CONSTRUINDO RESILIÊNCIA EM COMUNIDADES VULNERÁVEIS

Comunidades vulneráveis em todo o mundo são as primeiras e as mais atingidas pelos efeitos adversos do clima. Em geral, essas comunidades são de pessoas de cor, povos indígenas e pessoas de baixa renda, socioeconomicamente desfavorecidas e que já se encontram sobrecarregadas por uma qualidade ambiental deficiente, sendo menos capazes de se adaptar a eventos extremos de calor, doenças respiratórias, doenças infecciosas transmitidas por vetores, insegurança alimentar e desastres naturais. A expansão urbana sem planejamento adequado fez com que as cidades se tornassem cada vez mais descontínuas, contribuindo para o crescimento exponencial de áreas periféricas, colocando em evidência as diferenças entre as classes sociais e submetendo os menos favorecidos a uma carga maior de estressores tóxicos, discriminação, racismo e isolamento político. Nesse contexto, esse estudo traz como questão problema a seguinte pergunta: Como a justiça ambiental pode atuar por meio de um planejamento urbano participativo baseado na comunidade? O objetivo desse estudo foi compreender como formar resiliência nessas comunidades através do conceito de justiça ambiental. Esse artigo se desenvolveu por meio de uma pesquisa bibliográfica e concluiu que não há uma solução pronta que resolva as desigualdades urbanas que existem nas cidades, mas que a esperança se materializa através de um planejamento urbano participativo, baseado nos preceitos da justiça ambiental e do desenvolvimento sustentável. Para essa conquista, é preciso buscar um planejamento em equipe, capaz de unir moradores de comunidades vulneráveis aos governos locais, em parceria com a comunidade científica, criando bairros resilientes que não venham a sofrer gentrificação.

DEMANDA SETORIAL DE TRABALHO POR QUALIFICAÇÃO NO PARANÁ

O objetivo principal deste trabalho foi mensurar a demanda setorial de trabalho por escolaridade do Paraná – Restante do Brasil, sendo possível apontar quais os setores-chave para o desenvolvimento econômico e social das regiões. A metodologia utilizada o sistema de insumo-produto inter-regional Paraná-restante do Brasil, para estimar a capacidade de geração de emprego por qualificação de cada setor da economia, fazendo o uso dos geradores de emprego (total, direto, indireto e induzido) dado o nível de escolaridade, apontará o efeito transbordamento e os setores que possuem maior participação percentual na geração de empregos. Os principais resultados apresentaram que o setor com maior transbordamento do estado do Paraná – restante do Brasil foi o de Alojamento (44) com 85,9% para Ensino Fundamental, 87,3% para o Ensino Médio e 84,4% para o Ensino Superior. Os setores que mais geraram empregos no estado do Paraná para o Ensino Fundamental foi o setor de Alojamento (38) com 7.96%, no Ensino Médio o setor de Atividades de vigilância, segurança e investigação (50) com 12% e para o Ensino Superior o setor Educação Privada (52) com 20% dos empregos gerados.