Auf dem Weg zum neuen Mathematiklehren und -lernen 2.0
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9783658334499, 9783658334505

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Zur Neurobiologie des Gleichgewichts „Invention – Konvention“: Was kann die Mathematikdidaktik von Kindern mit einer Entwicklungsdyspraxie und -dyskalkulie lernen?

Auf dem Weg zum neuen Mathematiklehren und -lernen 2.0 ◽

10.1007/978-3-658-33450-5_14 ◽

2022 ◽

pp. 207-226

Author(s):

Lorenz Luginbühl

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Digitale Assistenz im Geometrieunterricht auf Lernenden- und Lehrendenebene

Auf dem Weg zum neuen Mathematiklehren und -lernen 2.0 ◽

10.1007/978-3-658-33450-5_11 ◽

2022 ◽

pp. 161-176

Author(s):

Steven Beyer ◽

Dominik Bechinie ◽

Katja Eilerts

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Individuelle Diagnose und lernprozessbegleitende Rückmeldung im Mathematikunterricht der Grundschule

Auf dem Weg zum neuen Mathematiklehren und -lernen 2.0 ◽

10.1007/978-3-658-33450-5_3 ◽

2022 ◽

pp. 27-48

Author(s):

Maike Hagena ◽

Michael Besser ◽

Werner Blum

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Die Entwicklung mathematischer Ideen von der Grundschule bis zur Sekundarstufe – Eine mögliche Ausrichtung in der Lehrerausbildung

Auf dem Weg zum neuen Mathematiklehren und -lernen 2.0 ◽

10.1007/978-3-658-33450-5_6 ◽

2022 ◽

pp. 85-100

Author(s):

Jens Holger Lorenz

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Lernumgebungen – Chancen für Unterrichtsentwicklung nutzen

Auf dem Weg zum neuen Mathematiklehren und -lernen 2.0 ◽

10.1007/978-3-658-33450-5_7 ◽

2022 ◽

pp. 101-109

Author(s):

Elke Binner

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Gleichgewicht „Invention – Konvention“: Versuche mit dem Rhombendodekaeder

Auf dem Weg zum neuen Mathematiklehren und -lernen 2.0 ◽

10.1007/978-3-658-33450-5_13 ◽

2022 ◽

pp. 195-205

Author(s):

Gerhard Stettler

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Entdeckendes Lernen in substantiellen Lernumgebungen fördern: Zur systematischen Gestaltung von Spiel- und Dokumenten-Räumen

Auf dem Weg zum neuen Mathematiklehren und -lernen 2.0 ◽

10.1007/978-3-658-33450-5_8 ◽

2022 ◽

pp. 111-126

Author(s):

Tobias Huhmann ◽

Ellen Komm

Keyword(s):

Entdeckendes Lernen

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Umgang mit Vielfalt im Mathematikunterricht der Grundschule – Welche Kompetenzen sollten Lehramtsstudierende erwerben?

Auf dem Weg zum neuen Mathematiklehren und -lernen 2.0 ◽

10.1007/978-3-658-33450-5_2 ◽

2022 ◽

pp. 11-25

Author(s):

Petra Scherer

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Das Schätzen von Längen in der Grundschule: Welche Schätzsituationen sollten im Mathematikunterricht thematisiert werden?

Auf dem Weg zum neuen Mathematiklehren und -lernen 2.0 ◽

10.1007/978-3-658-33450-5_10 ◽

2022 ◽

pp. 145-159

Author(s):

Jessica Hoth ◽

Aiso Heinze

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Erkunden, Entdecken und Dokumentieren im Mathematikunterricht der Grundschule: Konsequenzen für das Studium künftiger Grundschulmathematiklehrkräfte?

Auf dem Weg zum neuen Mathematiklehren und -lernen 2.0 ◽

10.1007/978-3-658-33450-5_9 ◽

2022 ◽

pp. 127-144

Author(s):

Simone Reinhold

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Zur Neurobiologie des Gleichgewichts „Invention – Konvention“: Was kann die Mathematikdidaktik von Kindern mit einer Entwicklungsdyspraxie und -dyskalkulie lernen?

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Individuelle Diagnose und lernprozessbegleitende Rückmeldung im Mathematikunterricht der Grundschule

Die Entwicklung mathematischer Ideen von der Grundschule bis zur Sekundarstufe – Eine mögliche Ausrichtung in der Lehrerausbildung

Lernumgebungen – Chancen für Unterrichtsentwicklung nutzen

Gleichgewicht „Invention – Konvention“: Versuche mit dem Rhombendodekaeder

Entdeckendes Lernen in substantiellen Lernumgebungen fördern: Zur systematischen Gestaltung von Spiel- und Dokumenten-Räumen

Umgang mit Vielfalt im Mathematikunterricht der Grundschule – Welche Kompetenzen sollten Lehramtsstudierende erwerben?

Das Schätzen von Längen in der Grundschule: Welche Schätzsituationen sollten im Mathematikunterricht thematisiert werden?

Erkunden, Entdecken und Dokumentieren im Mathematikunterricht der Grundschule: Konsequenzen für das Studium künftiger Grundschulmathematiklehrkräfte?

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