Relación entre el maltrato infantil y las habilidades de regulación emocional en adolescentes: una revisión sistemática

Las habilidades de regulación emocional constituyen un factor transdiagnóstico de psicopatologías y pueden verse especialmente afectadas en individuos con historia de maltrato, y la adolescencia es una etapa crítica para su desarrollo y prevención. Sin embargo, la heterogeneidad conceptual y metodológica en la evaluación de las habilidades de regulación emocional y las formas de maltrato dificultan comprender su relación. La presente revisión analizó la relación entre el maltrato infantil y las habilidades de regulación emocional de los adolescentes entre 12 y 18 años a través de los estudios que la exploraron, incidiendo en la relación diferencial entre las distintas tipologías de maltrato (maltrato físico, abuso sexual, maltrato emocional y negligencia) y las habilidades de regulación emocional (regulación o disregulación emocional e inteligencia emocional), así como en el papel que estas últimas ejercen sobre las problemáticas asociadas al maltrato. Se realizaron búsquedas en PsycINFO, MedLine y PsicoDoc. De los 191 estudios encontrados, 28 cumplieron los criterios de inclusión. Se hallaron relaciones significativas y consistentes entre las medidas globales de maltrato y de disregulación emocional. Sin embargo, cuando se analizan tipos de maltrato o estrategias específicas, los resultados son dispares. Asimismo, las habilidades de regulación emocional influyen en la aparición de problemáticas asociadas al maltrato, siendo la sintomatología internalizada y las autolesiones las más exploradas. La heterogeneidad conceptual y metodológica de los estudios revisados dificultó la extracción de conclusiones sólidas respecto a las tendencias identificadas, por lo que se debe continuar explorando en esta relación.

Development, factorial structure and reliability of the Multidimensional Scale of Emotional Regulation for Adolescents (MSERA): Preliminary analysis

The evaluation of emotion regulation has been focused on the cognitive component and the emotion dysregulation. However, it is also important to include emotion identification and modulation of the response for the evaluation of the regulatory process. The aim of this study was to develop a multidimensional measure of emotion regulation process in adolescents and to examine its factorial structure and reliability. An instrumental study was performed with 887 Mexican adolescents aged 13 to 18. A preliminary version of the Multidimensional Scale of Emotion Regulation for Adolescents (MSERA) was developed based on focus groups and considering the assumptions of the theoretical models. The exploratory factor analysis yielded 56 items distributed in eight factors: Recognition of positive emotions, Expression of positive emotions, Emotional control, Suppression, Cognitive change, Physical reactions, Recognition of negative emotions and Difficulty to regulate. A confirmatory factor analysis using the Robust Unweighted Least Squares, corroborated the initial solution of eight factors and showed acceptable fit indexes, considering 47 items. Ordinal alpha coefficients obtained for the factors of the final model, indicated a good internal consistency (.85-.95). Results suggest that the MSERA can be used as a valid and reliable measure of emotion regulation in adolescents.

Feasibility of a virtual reality program to treat children with fear of darkness with nonexpert therapists

Fear of darkness is highly prevalent and stable in children and often ends up becoming a specific situational phobia. The aim of this study is to analyze the feasibility of adapting and applying it through a Virtual Reality (VR) tool by nonexpert therapists. A pre-experimental study was carried out with six participants between the ages of 8 and 12 years old using pre- and posttreatment scales for assessing the fear of darkness. Statistically significant differences with large effects were found in all posttreatment measures: EMO (Roshenthal’s r = 0.64), WCDAN (r = 0.52), and Global item of current fear of darkness (r = 0.59). Using the Reliable Change Index (RCI) as a measure of clinically significant change, four participants improved satisfactorily, one acceptably, and the other did not improve. The results support the feasibility of using an adapted VR program to treat fear of darkness without being an expert therapist. However, more detailed experimental studies need to be carried out in order to analyze its efficacy.

Funcionamiento familiar en adolescentes en riesgo de suicidio con rasgos de personalidad límite: un estudio exploratorio

La alta prevalencia de suicidio en población adolescente en todo el mundo supone un reto mundial en salud mental. El ambiente familiar ha sido señalado como una importante variable implicada en el riesgo de suicidio de los adolescentes, ejerciendo tanto de factor de riesgo como protector. El estudio tiene como objetivo entender qué variables del funcionamiento familiar de la Escala de Clima Social en la Familia se relacionan con la puntuación de la Escala de Ideación Suicida de Beck en una muestra 37 adolescentes entre 14 y 18 años (M = 15.76; DT = 1.07) con rasgos de personalidad límite. Se partió de la hipótesis de que peores niveles de funcionamiento familiar aumentarían el riesgo de suicidio. Los resultados mostraron que la ideación suicida era mayor cuando las puntuaciones en la escala Relaciones (calidad de la comunicación e interacción) en la familia eran menores. Al analizar cada escala, se demostró la importancia específica de la subescala Expresividad, referida al grado de expresión libre de los sentimientos en la familia de forma que, a menor expresividad en la familia, mayor ideación suicida presentaban los adolescentes, y la subescala Social-Recreativa, referida a la participación social y en actividades de ocio de la familia, de modo que a mayor participación social, menor riesgo suicida. Estos resultados son apoyados por otros estudios que demuestran la importancia de modificar el entorno familiar para influir en el riesgo suicida de los adolescentes. El valor de estos datos implica la consideración de incluir a las familias en los programas de tratamiento para adolescentes suicidas.

Validación del Cuestionario Breve de Funciones Ejecutivas Webexec: Pruebas de rendimiento y síntomas psicológicos

El objetivo principal fue validar el cuestionario breve de funciones ejecutivas (FE) Webexec en adolescentes españoles. Se hipotetizó que mostraría una estructura unifactorial. El segundo objetivo fue conocer el funcionamiento de Webexec en diferentes edades de la adolescencia, esperando que mostraría variaciones en función de la edad. El tercer objetivo fue investigar si Webexec correlacionaba con pruebas de rendimiento de FE: flexibilidad cognitiva, atención y control inhibitorio. Se sostuvo como hipótesis que ambos tipos de pruebas correlacionarían negativamente. El cuarto objetivo fue estudiar si Webexec correlacionaba con síntomas internalizantes y externalizantes; siendo la cuarta hipótesis que correlacionaría positivamente con estos síntomas. La muestra estaba formada por 626 adolescentes (12-17 años) de colegios de Bizkaia (España). Se evaluaron las FE en formato autoinforme (Webexec) y rendimiento (Cambios y d2), la conducta agresiva y los síntomas de depresión y ansiedad social. Además, una submuestra (n = 486) contestó nuevamente el Webexec 5-6 meses después. Los resultados mostraron que Webexec presentaba buenas propiedades psicométricas y que su estructura era invariante según la edad. Webexec correlacionó negativamente con Cambios y d2 y positivamente con síntomas internalizantes y externalizantes. Estos resultados sostienen que Webexec es un cuestionario adecuado para evaluar la percepción de FE globales. También cuenta con las fortalezas de ser breve, sencillo y fácilmente aplicable y corregible.