Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 2
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Published By Verlag Barbara Budrich

9783847414339, 9783934575776

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Schule – Ort der Begegnung, Stätte des Menschseins?

Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 2 ◽

10.2307/j.ctvss3zxq.4 ◽

2014 ◽

pp. 11-34

Author(s):

Ulrike Lichtinger

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Vorwort

Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 2 ◽

10.2307/j.ctvss3zxq.3 ◽

2014 ◽

pp. 7-9

Author(s):

Natalie Fischer

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Durch das Formulieren von Zielen mit Lernenden in Beziehung kommen, Motivation fördern und Ressourcen wecken

Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 2 ◽

10.2307/j.ctvss3zxq.13 ◽

2014 ◽

pp. 186-195

Author(s):

Christoph Maitzen

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Beziehungen in der Ganztagsschule – aus Sicht von Lehrkräften und Schüler/innen

Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 2 ◽

10.2307/j.ctvss3zxq.8 ◽

2014 ◽

pp. 88-105

Author(s):

Ulrike Popp

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Leistungsbewertung im Offenen Unterricht

Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 2 ◽

10.2307/j.ctvss3zxq.14 ◽

2014 ◽

pp. 196-212 ◽

Cited By ~ 1

Author(s):

Nicola Hericks

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Soziale Kompetenzen von Montessori-Schülern am Ende der Sekundarstufe I – ein Vergleich mit Schülern an Regelschulen

Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 2 ◽

10.2307/j.ctvss3zxq.10 ◽

2014 ◽

pp. 121-142 ◽

Cited By ~ 1

Author(s):

Marius Diekmann ◽

Sabine Gruehn

Keyword(s):

Sekundarstufe I ◽

Soziale Kompetenzen

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Soziale Beziehungen in der Ganztagsschule – Ausgewählte Ergebnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG)

Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 2 ◽

10.2307/j.ctvss3zxq.9 ◽

2014 ◽

pp. 106-120 ◽

Cited By ~ 1

Author(s):

Hans Peter Kuhn ◽

Natalie Fischer

Keyword(s):

Soziale Beziehungen

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Dyadic trust relations between teachers and students – an empirical study about conditions and effects of perceived trustworthiness in the classroom from a differential perspective

Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 2 ◽

10.2307/j.ctvss3zxq.7 ◽

2014 ◽

pp. 70-86 ◽

Cited By ~ 1

Author(s):

Jörg Schulte-Pelkum ◽

Martin K.W. Schweer ◽

Beate Pollak

Keyword(s):

Empirical Study ◽

Dyadic Trust ◽

Teachers And Students

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Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 2 ◽

10.2307/j.ctvss3zxq.2 ◽

2014 ◽

pp. 4-6

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Lehrkräfte mit Migrationshintergrund und Schüler/innen mit Migrationshintergrund – eine besondere Beziehung?

Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 2 ◽

10.2307/j.ctvss3zxq.16 ◽

2014 ◽

pp. 237-253

Author(s):

Carolin Rotter

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Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 2
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Schule – Ort der Begegnung, Stätte des Menschseins?

Vorwort

Durch das Formulieren von Zielen mit Lernenden in Beziehung kommen, Motivation fördern und Ressourcen wecken

Beziehungen in der Ganztagsschule – aus Sicht von Lehrkräften und Schüler/innen

Leistungsbewertung im Offenen Unterricht

Soziale Kompetenzen von Montessori-Schülern am Ende der Sekundarstufe I – ein Vergleich mit Schülern an Regelschulen

Soziale Beziehungen in der Ganztagsschule – Ausgewählte Ergebnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG)

Dyadic trust relations between teachers and students – an empirical study about conditions and effects of perceived trustworthiness in the classroom from a differential perspective

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Lehrkräfte mit Migrationshintergrund und Schüler/innen mit Migrationshintergrund – eine besondere Beziehung?

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Schule – Ort der Begegnung, Stätte des Menschseins?

Vorwort

Durch das Formulieren von Zielen mit Lernenden in Beziehung kommen, Motivation fördern und Ressourcen wecken

Beziehungen in der Ganztagsschule – aus Sicht von Lehrkräften und Schüler/innen

Leistungsbewertung im Offenen Unterricht

Soziale Kompetenzen von Montessori-Schülern am Ende der Sekundarstufe I – ein Vergleich mit Schülern an Regelschulen

Soziale Beziehungen in der Ganztagsschule – Ausgewählte Ergebnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG)

Dyadic trust relations between teachers and students – an empirical study about conditions and effects of perceived trustworthiness in the classroom from a differential perspective

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