Conselho Municipal de Educação de Itu/SP: qualidade, gestão democrática e participação na percepção dos conselheiros

Este artigo tem o objetivo de apresentar as concepções dos conselheiros do Conselho Municipal de Itu sobre a qualidade da educação, o que compreendem sobre a gestão democrática e sobre a participação deles e da população em relação as demandas da educação do município. Cabe aos conselheiros uma atuação que promova a reflexão sobre os processos democráticos referentes às demandas da população sobre a qualidade da educação, portanto saber suas concepções e atuações se faz relevante. A pesquisa pautou-se na abordagem qualitativa e por meio de entrevistas os conselheiros responderam questões sobre suas atuações. A partir das entrevistas analisou-se as falas dos sujeitos observando o referencial teórico que dialoga com as necessidades dos Conselhos Municipais de Educação. A pesquisa desvelou os desafios que se impõem à participação da população em debates de questões que promovam a reflexão inviabilizando as ações de garantia de qualidade que precisam ser legitimadas pela população.

Conselho Municipal de Educação de Itapetininga/SP: qualidade, gestão democrática e participação na percepção dos conselheiros

O presente artigo tem o objetivo de analisar as concepções dos conselheiros do Conselho Municipal de Educação de Itapetininga/SP, quanto às categorias: gestão democrática, participação e autonomia. Com base na metodologia qualitativa, utilizando referencial bibliográfico, documental e realização de entrevistas, foi possível extrair as referidas concepções, traçando uma análise com buscas à conclusão sobre os temas elencados. Após estudo do referencial teórico, realizaram-se as entrevistas aos membros do CME, sendo quatro no total, a partir de formulários específicos elaborados para essa finalidade pelo GEPLAGE – Grupo de Estudos e Pesquisa Estado, Política, Planejamento, Avaliação e Gestão da Educação, sendo gravadas e transcritas posteriormente. A análise sobre a qualidade socialmente referenciada, a gestão democrática, participação e autonomia, demonstrou que os conselheiros, reconhecem a necessidade da visibilidade das ações do colegiado e de alguns enfrentamentos a fim de constituir estratégias de melhoria da gestão democrática junto aos seus representados e à sociedade civil.

Conselho Municipal de Educação de Porto Feliz/SP: qualidade, gestão democrática e participação na percepção dos conselheiros

O presente artigo é parte da pesquisa sobre os Conselhos Municipais de Educação da Região Metropolitana de Sorocaba/SP, estando vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisas “Estado, Política, Planejamento, Avaliação e Gestão da Educação” (GEPLAGE) da UFSCar Sorocaba/SP. O presente estudo tem o objetivo de discutir a qualidade e a gestão democrática na percepção dos conselheiros do Conselho Municipal de Educação de Porto Feliz/SP, contextualizado a partir da dinâmica das entrevistas. Para construção deste estudo utilizamos a abordagem qualitativa fundamentada em pesquisa bibliográfica, documental e tendo como instrumento de coleta de dados a caracterização dos respondentes e as entrevistas realizadas com os mesmos. O artigo apresenta uma reflexão sobre os instrumentos, estratégias e solicitações da gestão democrática do referido Conselho, esperando contribuir para a ampliação das discussões sobre a gestão no Conselho Municipal de Educação do município de Porto Feliz/SP.

Conselho Municipal de Educação de Salto/SP: qualidade, gestão democrática e participação na percepção dos conselheiros

O objetivo deste artigo foi o de analisar a percepção dos conselheiros do Conselho Municipal de Educação de Salto/SP, quanto à concepção de qualidade, gestão democrática e participação conforme as atribuições desse colegiado e suas ações no município de Salto, relacionadas às demandas educacionais, no período atual, caracterizado pela pandemia de Coronavírus – COVID-19. Neste contexto de pandemia, que se estende desde março de 2020, o planejamento para a construção deste artigo, que compõe a terceira fase da pesquisa sobre os conselhos municipais de educação dos municípios da Região Metropolitana de Sorocaba (RMS), foi remodelado no sentido de atendermos suas peculiaridades no período. A metodologia é de cunho qualitativo, na qual os conselheiros que, aceitaram participar da pesquisa, responderam questões de um roteiro semiestruturado relacionadas à qualidade, gestão democrática e participação. Na percepção dos conselheiros, a participação social ainda se configura como um desafio a ser superado pelo CME do município.

Conselho Municipal de Educação de Tietê/SP: qualidade, gestão democrática e participação na percepção dos conselheiros

Este trabalho tem como objetivo analisar o papel do Conselho Municipal de Educação no município Tietê, diante do trinômio qualidade, gestão democrática e participação, em relação ao sistema educacional do município na percepção dos conselheiros. Orientado metodologicamente por meio da pesquisa qualitativa, utilizou-se de entrevistas semiestruturadas. Foram realizadas quatro entrevistas aplicadas a um presidente atual, dois ex -presidentes e um conselheiro atual, estas foram gravadas e depois transcritas, e, para a análise dos dados, recorreu-se à técnica de análise de conteúdo. Depreende-se que o C.M.E. Tietê/SP é entendido como órgão fundamental no processo de gestão democrática do sistema educacional do município. Conforme os conselheiros, houve algumas progressões nesse processo, mas ressaltam os passos largos que precisam ser dados nesse sentido, uma vez que o C.M.E.Tietê/SP vem se estruturando e tenta vencer os obstáculos impostos por uma cultura até certo ponto antidemocrática dentro do sistema educacional.

Conselho Municipal de Educação de Ibiúna/SP: qualidade, gestão democrática e participação na concepção dos conselheiros

O presente artigo teve como objetivo analisar a percepção dos conselheiros do Conselho Municipal de Educação de Ibiúna/SP em relação à concepção de qualidade, gestão democrática e participação, no âmbito das atribuições desse órgão colegiado e os principais instrumentos e estratégias utilizados para o seu desenvolvimento. A metodologia utilizada se deu por meio de abordagem qualitativa através de entrevistas semiestruturadas. Foram entrevistados 3 (três) conselheiros e as entrevistas foram transcritas e tabuladas. Na percepção dos conselheiros, foi possível perceber que o órgão é atuante em relação às demandas educacionais, porém, se faz necessária uma maior participação da sociedade bem como maior diálogo sobre a qualidade da educação socialmente referenciada no município.

Conselho Municipal de Educação de São Roque/SP: qualidade, gestão democrática e participação na percepção dos conselheiros

O objetivo deste estudo foi o de analisar a percepção dos conselheiros do Conselho Municipal de São Roque/SP (C.M.E-SR), no tocante aos mecanismos da gestão democrática, qualidade e participação na atuação deste conselho gestor. Sendo a metodologia utilizada de abordagem qualitativa por meio de entrevistas semiestruturadas. Foram entrevistados 06 respondentes, dos quais 02 titulares e 04 suplentes. As entrevistas ocorreram individualmente de modo virtual, via plataforma “Google Meet”, agendadas em dias e horários conforme a disponibilidade dos conselheiros. Todos os respondentes permitiram a gravação em áudio das entrevistas, que a posteriori foram transcritas e organizadas nos respectivos eixos. Destaca-se na fala dos respondentes a necessidade de divulgação do conselho devido ao desconhecimento de sua existência por parte dos munícipes. As entrevistas com os respondentes evidenciaram ademais avanços recentes e significativos.

Conselho Municipal de Educação de Alambari/SP: criação, implementação e gestão democrática

O presente artigo tem como objetivo apresentar o processo de criação do Conselho Municipal de Educação de Alambari/SP, revelar a sua implementação e contextualizar o princípio da gestão democrática mediante à sua atuação no município. Trata-se da segunda etapa da pesquisa referente ao Conselho Municipal de Alambari/SP, sendo um recorte de um estudo maior em andamento sobre os Conselhos Municipais de Educação da Região Metropolitana de Sorocaba, realizado pelo Grupo de Estudos e Pesquisas Estado, Políticas, Planejamento, Avaliação e Gestão da Educação – GEPLAGE. Como metodologia, foi utilizada a pesquisa qualitativa que se fundamentou em pesquisas bibliográficas, documentais e de campo. O intuito desse artigo, bem como de todo o estudo sobre os Conselhos Municipais de Educação da Região Metropolitana de Sorocaba, é poder contribuir para maior compreensão do funcionamento desse colegiado, abrindo discussões sobre práticas democráticas que nele possam acontecer, atendendo às demandas educacionais dos munícipios de forma mais ampla.

A pedagogia de Froebel para a educação infantil

O presente texto discute as contribuições de Friedrich Froebel ao pensamento pedagógico e de forma específica para a Educação Infantil quanto à concepção de infância, criação dos jardins da Infância (Kindergarten) e a didática para a primeira infância. Como uma introdução ao pensamento pedagógico de Froebel, esse artigo de cunho exploratório, trata de forma compreensiva, como característico da abordagem qualitativa, os princípios de autoexpressão, o brinquedo, a cultura física, a produção criadora, a dramatização, o desenho, dentre outros para educação infantil. Embora idealista, a contribuição de Froebel, não somente no contexto didático, mas no âmbito da psicologia infantil destaca a necessidade e recorrência do reconhecimento da especificidade da educação infantil e do desenvolvimento, da linguagem e estágios de amadurecimento da criança.

O Conselho Municipal de Educação de Cerquilho/SP: caracterização do município e estrutura educacional

O presente artigo faz parte de um estudo maior, desenvolvido pelo Grupo de Estudos Estado, Políticas, Planejamento, Gestão e Avaliação da Educação – GEPLAGE – da UFSCar, campus Sorocaba. Trata-se de uma breve caracterização e apresentação da estrutura educacional de Cerquilho, com intuito de melhor compreender a formulação e atuação do Conselho Municipal de Educação deste município. Para isso, foi utilizada uma abordagem qualitativa fundamentada em pesquisas bibliográfica e documental. Os Conselhos Municipais de Educação são órgãos que desempenham funções normativa e consultiva, além de articular e mediar as demandas educacionais junto aos gestores públicos. Entende-se que tais órgãos formam estruturas institucionais fundamentais numa gestão pública democrática.