A reinforcement learning approach to adaptive remediation in online training

Advances in artificial intelligence (AI) and machine learning can be leveraged to tailor training based on the goals, learning needs, and preferences of learners. A key component of adaptive training systems is tutorial planning, which controls how scaffolding is structured and delivered to learners to create dynamically personalized learning experiences. The goal of this study was to induce data-driven policies for tutorial planning using reinforcement learning (RL) to provide adaptive scaffolding based on the Interactive, Constructive, Active, Passive framework for cognitive engagement. We describe a dataset that was collected to induce RL-based scaffolding policies, and we present the results of our policy analyses. Results showed that the best performing policies optimized learning gains by inducing an adaptive fading approach in which learners received less cognitively engaging forms of remediation as they advanced through the training course. This policy was consistent with preliminary analyses that showed constructive remediation became less effective as learners progressed through the training session. Results also showed that learners’ prior knowledge impacted the type of scaffold that was recommended, thus showing evidence of an aptitude–treatment interaction. We conclude with a discussion of how AI-based training can be leveraged to enhance training effectiveness as well as directions for future research.

Pengunaan Pembelajaran ATI (Aptitude Treatment-Interaction) Dalam Upaya Peningkatan Pemahaman Perkembangbiakan Tumbuhan Pelajaran Ipa pada Siswa Kelas VI SDN Sampurna 2

Penelitian ini berdasarkan permasalahan: a) Apakah pembelajaran Pendekatan Ketrampilan berpengaruh terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam?; b) Seberapa tinggi tingkat penguasaan materi pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dengan diterapkannya metode pembelajaran Quantum Teaching? Tujuan dari penelitian ini adalah: a) Untuk mengungkap pengaruh pembelajaran Pendekatan Ketrampilan terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam; b) Ingin mengetahui seberapa jauh pemahaman dan penguasaan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam setelah diterapkannya pembelajaran Quantum Teaching. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran.Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas VI. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (60 %), siklus II (80 %), siklus III (95%).Simpulan dari penelitian ini adalah metode Pendekatan Ketrampilan dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar Siswa SDN Sampurna 2 serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative Ilmu Pengetahuan Alam.

Basisvorming voor iedereen?

Individual differences and the common curriculum This article deals with the issue of individual differences and the common curriculum for 12-16 year old pupils. The central question is: is it possible to maintain high standards for all without reducing opportunities for brighter pupils to achieve educational results according to their individual potential? To answer this question, three research traditions are examined: research about the West-German comprehensive schools; research about class composition; research about effective teaching and Aptitude Treatment Interaction. The conclusion from this examination is that it is difficult to combine high standards for all and excellence for a few.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (ATI) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK

Kemampuan pemahaman konsep matematis menjadi salah satu komponen yang sangat penting agar bisa dikuasasi pengembbangaannaya,dari hasil pra risetmenunjukkan masih rendahnya =kemampuan terhadap pemehamana konsep matemtis yang dimili peserta didik MTS ANNUR Karang Rejo, ditunjukkan dengan hasi ujian peserta didik pada kemampuan pemahaman konsep matematis tahun ajaran 2019/2020 hanyasebanyak 22 dari 60 peserta didik yang mendapat nilai diatas KKM. Peneliti tertarik untuk menerapkan model pembelajaranaptitude treatment interaction (ATI). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran aptitude treathment interction(ATI) pada peserta didik sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan pada pemahaman konsep matematis. Quasy Eksperimentalmerupakan jenis penelitian yang diterapkanpada penelitian ini. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Analisis data penelitian ini adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : 1) terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran aptitude trethment interaction (ATI)dibandingkan dengan pembelajaran konvensional terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik, 2) terdapat pengaruhpada peserta didikdengan memiliki kemandirian belajar tinggi, sedang, dan rendah terhadap adanya peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis . 3) tidak terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan kemandirian belajar untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik.