Transformación digital en las instituciones de educación superior a partir del Covid-19: madurez tecnológica de los estudiantes en Colombia

El objetivo principal de esta investigación fue determinar el nivel de madurez tecnológica de los estudiantes de pregrado en instituciones de educación superior. Para esto, se analizó la correlación entre la familiaridad con la transformación digital, la confianza en la transformación digital, la experiencia de uso de herramientas digitales, la actitud hacia las herramientas digitales y las expectativas de uso en el futuro de herramientas digitales. El enfoque del estudio fue cuantitativo, con un diseño no experimental; se creó un cuestionario como instrumento de recolección de datos, el cual fue distribuido vía internet a 481 estudiantes, pertenecientes a diferentes unidades académicas: Escuela de Administración, Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud y la Facultad de Jurisprudencia, de distintos semestres académicos; la recolección de datos se realizó en la ciudad de Bogotá. Entre losprincipales hallazgos, se destacan la relación positiva entre la confianza en la transformación digital, la experiencia de uso y las expectativas de uso en el futuro de herramientas digitales; la correlación negativa entre la confianza en la transformación digital y la actitud hacia las herramientas digitales. Esta última muestra una correlación negativa con las expectativas de uso en el futuro; igualmente, la investigación arrojó la diferencia que existe en el nivel de maduración tecnológica de los estudiantes de acuerdo con el área de conocimiento y el semestre cursado.

Portfólio: uma proposta de avaliação prática interdisciplinar como reformulação do processo de aprendizagem virtual no curso de medicina veterinária em tempos de pandemia – Relato de experiência

Portfólios de ensino têm sido apontados como ferramentas formativas e reflexivas nos diversos graus de ensino. O objetivo deste ensaio é relatar uma experiência em desenvolver um portfólio interdisciplinar como dispositivo pedagógico para o exercício da narratividade de um plano de aula, para a disciplina de imunologia do curso superior de Medicina Veterinária (MV), do Instituto Federal Catarinense (IFC) Campus Concórdia. O portfólio foi desenvolvido para dois encontros virtuais como metodologia ativa para a disciplina de imunologia em tempos de pandemia. Essa experiência foi vivida por professores1,2 em dois ambientes distintos, Florianópolis e Concórdia, com as seguintes informações: a) descrição do curso superior, da disciplina, do conteúdo da aula, do perfil do discente, do perfil do docente convidado, do plano de aula (PA) e do planejamento do PA, da reflexão do aluno e professor. Durante o tempo em que foi aplicado o portfólio analisou-se a importância do uso dessa ferramenta como amostra de evidências das habilidades, atitudes e/ou conhecimentos obtidos pelos acadêmicos. A avaliação qualitativa dos alunos foi a etapa final do processo e compreendeu em atividades lúdicas por interfaces de softwares e questionários de respostas investigativas composta por questões objetivas e dissertativas com autoavaliações. O aprendizado colaborativo favoreceu o desenvolvimento de competências interpessoais como a comunicação, trabalho em equipe, persuasão, flexibilidade, empatia, espírito de colaboração e responsabilidade. O atual desafio educacional trouxe a oportunidade de pensar em soluções didáticas inovadoras usando apenas recursos de casa ou do meio digital. O trabalho demonstrou a existência de prática relevante em gestão de portfólio, suportado pela teoria da disciplina, embora limitado pela aplicação em somente duas aulas e não ao semestre completo.

Papel da pesquisa e extensão na compreensão das doenças de aves com impacto na saúde pública aplicada aos estudantes de Medicina Veterinária

O objetivo deste estudo foi avaliar a aplicação de uma prática pedagógica relacionada ao papel da pesquisa e extensão na compreensão e controle das principais doenças que envolvem espécies de aves domésticas e silvestres, com impacto na saúde pública. A aula foi ministrada na disciplina de Doenças das Aves Domésticas para os alunos do sétimo semestre de Medicina Veterinária do Instituto Federal Catarinense Campus Araquari com base no plano de aula. A classe foi dividida em 5 grupos de alunos a fim de realizar a busca, seleção, leitura e apresentação com discussão de artigos-técnicos-científicos advindos de sites específicos. Os temas foram voltados para as doenças que envolvem as aves domésticas e silvestres, considerando o impacto sobre a saúde da população e seus métodos de controle e profilaxia. Após apresentação e discussão dos artigos, foi aplicado um questionário com perguntas referentes ao assunto específico dos artigos científicos apresentados. Os estudantes preencheram um formulário do google forms para registrar a percepção referente as atividades desenvolvidas. Baseado no diário reflexivo e na percepção dos alunos frente ao tema abordado e as metodologias aplicadas durante todo o processo do plano de aula, acreditamos ter alcançado nossos objetivos. O tema proposto foi bem aceito pelos alunos e as metodologias aplicadas também, discutindo e ressaltando a importância das doenças que impactam na saúde pública que envolvem as aves domésticas e silvestres, relevantes no contexto atual, que necessitam ser conhecidos e debatidos dentro e fora da sala de aula.

Perfil e desempenho de uma turma de graduação da medicina veterinária frente a metodologias ativas de ensino e avaliação da aprendizagem

O objetivo deste projeto foi utilizar metodologias pedagógicas para incorporar a pesquisa e o empreendedorismo ao ensino e aprendizagem. O estudo foi conduzido com os alunos da disciplina de “Fisiopatologia da Reprodução” do curso de Medicina Veterinária do IFC Campus Araquari. Durante o semestre foram utilizadas as seguintes metodologias de ensino: aula expositiva e prática, relatório de aula prática, seminários e elaboração de um Plano de Negócios. Ao final do semestre foram avaliadas as notas obtidas pelos estudantes e aplicado um questionário. Foi observado um elevado percentual de estudantes desperiodizados (28,5%). De acordo com os estudantes, a disciplina atingiu o objetivo e contribuiu positivamente ao ensino e aprendizagem. Além disso, a maioria sugere a continuidade das metodologias utilizadas nos próximos semestres, embora tenha sido demonstrado que nem todos participam quando o trabalho é em grupo. Aula prática é a metodologia de ensino preferida pelos estudantes, mas para obtenção da nota é, na sequência, prova escrita e seminário. As mulheres alcançam notas médias superiores aos homens, independente da metodologia aplicada. O uso de PDF das aulas é a forma mais usual de estudo. Para assuntos técnicos os estudantes costumam buscar artigos no Portal Periódico CAPES, enquanto o uso de sites é o veículo preferido para se informar de assuntos gerais. O uso de metodologia ativas durante a disciplina oportunizou trabalhar habilidades e competências nos estudantes relacionadas a autonomia intelectual, capacidade de interpretar, analisar, criticar, refletir, rejeitar ideias, aprender, buscar soluções e propor alternativas.

Atuação da Liga Acadêmica de Anatomia Clínica e Cirúrgica na pandemia: um relato de experiência

Devido à Pandemia Covid-19, no Brasil, as atividades presenciais dos cursos de medicina e ligas acadêmicas foram suspensas, ambas enfrentaram dificuldades para readaptar suas atividades ao formato remoto/virtual. O presente artigo objetiva relatar a experiência de atuação da Liga de Anatomia Clínica e Cirúrgica da Universidade Federal do Paraná, Campus Toledo, com ênfase na adaptação das atividades presenciais ao ambiente remoto/virtual de ensino e nas contribuições ao aprendizado da anatomia, na pandemia. Trata-se de um estudo descritivo, transversal, retrospectivo de caráter qualitativo, um relato de experiência. Realizou-se, na pandemia, inúmeras atividades em plataformas online, aulas quinzenais, majoritariamente abertas ao público e certificadas, postagens de materiais revisionais no Instagram da liga, como “AnatoCards” e divulgação de aulas/eventos. Realizou-se, de modo on-line, a Primeira Jornada de Anatomia Clínica e Cirúrgica do Oeste do Paraná, com palestrantes de diferentes especialidades médicas e regiões do país, e alcance superior a 2500 pessoas. Criação do “Anatodúvidas”, em 2021, no Instagram, projeto de extensão da liga, que democratizou o acesso ao conhecimento anatômico, embasado cientificamente, em linguagem acessível, à comunidade. Efetuou-se uma matéria em Jornal da Região para ampliar a visibilidade da liga para milhares de pessoas. O incentivo à pesquisa resultou em duas publicações de resumos em Congressos de Medicina. Portanto, a atuação da liga na pandemia contribuiu ao amparo dos pilares ensino, pesquisa e extensão, e estimulou o engajamento dos discentes. Isso resultou em ampla promoção, extensão e aprimoramento dos conhecimentos anatômicos, contribuindo na formação médica mais humana e completa, beneficiando amplamente à comunidade.

Único es más que una palabra, es una forma de vida: programa MD/PhD en México

En este manuscrito se describe el programa, la organización, los avances de los estudiantes y resultados del MD/PhD mexicano, como un estudio de caso. PECEM es el acrónimo del Plan de Estudios Combinados en Medicina, que inició en 2011 en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). El PECEM se desarrolla como un programa único, parecido al MD/PhD, que incluye la titulación de la licenciatura y la obtención del grado de doctor en medicina en un solo plan de estudios con una duración de ocho años (16 semestres). Se basa en que, durante la licenciatura de medicina, los alumnos del PECEM llevan a cabo siete estancias semestrales de investigación en diversas áreas y con tutores diferentes. Después del internado clínico, el año de servicio social y cinco semestres más, realizan su tesis doctoral y se gradúan. Hasta el momento, se han graduado 11 estudiantes (cinco de la primera generación y seis de la segunda generación), de estos, 10 recibieron mención honorífica y ya fueron aceptados en instituciones de alta calidad en diversos países para proseguir con su formación como investigadores o como médicos especialistas.

La recepción en España de los diccionarios enciclopédicos médicos franceses: el Diccionario de fiebres esenciales (1819) de Lorenzo Sánchez Núñez, traducción y adaptación

Los diccionarios enciclopédicos médicos adquieren una gran relevancia en la segunda mitad del siglo XVIII en Francia y en Inglaterra y desde allí se extendió a otros países a principios del siglo XIX y fue en ese momento cuando tuvo lugar su máxima expresión. En España, sin embargo, el número de diccionarios enciclopédicos publicados fue considerablemente inferior al del resto de países. El auge de la investigación médica en la Francia decimonónica ejerció una decisiva influencia en España a través de la traducción de publicaciones especializadas que fueron acogidas con gran entusiasmo. Esto supuso la recepción de las novedades científicas y técnicas y por consiguiente de la terminología que las designaba. En el presente artículo, analizaremos el Diccionario de fiebres esenciales de Lorenzo Sánchez Núñez. Como explica su autor, la obra es una traducción del artículo «Fièvres» del Dictionnaire des sciences médicales, primer diccionario enciclopédico de medicina publicado en Francia. Nuestro objetivo es abordar la indudable influencia francesa en la conformación del enciclopedismo médico español a través del análisis de la traducción y adaptación llevada a cabo por Lorenzo Sánchez en 1819 de la magna obra lexicográfica francesa. En el presente artículo, analizaremos el Diccionario de fiebres esenciales de Lorenzo Sánchez Núñez. Como explica su autor, la obra es una traducción del artículo "Fiebres" del Dictionnaire des sciences médicales, primer diccionario enciclopédico de medicina publicado en Francia. Nuestro objetivo es abordar la influencia inducible francesa en la conformación del enciclopedismo médico español a través del análisis de la traducción y la adaptación llevada a cabo por Lorenzo Sánchez en 1819 de la magna obra lexicográfica francesa.