Classroom Goal Structure and Students’ Achievement Goal: A Study of Intrinsic Motivation of Secondary School Students in Nagaland

The purpose of this research was to explore the mediating effects of promoting interaction between classroom goal structure and students’ intrinsic motivation. A conceptual model of the three variables was developed and tested using mediation analysis. Participants included 60 students of age group 12-14 of 8th grade of a private Higher Secondary School. The result of this study revealed that classroom environment affects the perception of the students about their achievement related behavior and outcomes. This further influences the intrinsic motivation of the students. However, the effect of classroom context on students’ motivation is not always mediated through promoting interaction. The findings of the present study do not support the results and suggestions of the previous researchers. Finding suggests that there is a need for a rigorous and systematic investigation on the link between classroom goal structure and students’ intrinsic motivation by identifying a mediating variable. Also, it may be mentioned that there is a need for taking into consideration both the teachers’ classroom and personal goal orientations that affect students’ perceptions as this may further influence their learning.

Literature review on achievement goals and classroom goal structure: implications for future research

Desde su origen a finales de 1970 y principios de 1980, la teoría del logro de la meta ha proporcionado importantes contribuciones a la investigación y la práctica en la educación y la psicología. La teoría ha sido considerada como un marco de influencia para la conceptualización de la motivación del estudiante. La motivación se refiere a la dinámica de la interacción de muchos factores en una determinada relación persona-medio ambiente que comporta una experiencia dirigida a una meta y el comportamiento. El impacto del entorno de aprendizaje en la motivación de los estudiantes, que se define como orientaciones de meta de logro, ha sido el foco de muchos estudios. Este documento incluye una revisión de la bibliografía presentando las investigaciones relacionadas con la teoría de logro de los objetivos, la estabilidad de las metas de logro, la estructura objetivo salón de clases, y múltiples objetivos, junto con implicaciones para futuras investigaciones. Los resultados de los estudios examinados en el trabajo apuntan a la importancia de considerar tanto las percepciones de uno mismo y el grupo de las metas de logro en el ámbito académico. Esta línea de investigación se proporcionan a los educadores y psicólogos con formas útiles y significativas de mejorar el aprendizaje y la motivación.