ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ ЗДОБУВАЧІВ ТРЕТЬОГО ОСВІТНЬО-НАУКОВОГО РІВНЯ ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ 223 «МЕДСЕСТРИНСТВО»

Резюме. З метою підготовки висококваліфікованих, конкурентоспроможних, інтегрованих у європейський та світовий науково-освітній простір фахівців у галузі охорони здоров’я, здатних генерувати нові ідеї, розв’язувати комплексні проблеми та проводити оригінальні самостійні наукові дослідження в медсестринстві, спроможні забезпечувати трансфер сучасного знання, здійснювати науково-педагогічну діяльність у Тернопільському національному медичному університеті імені І. Я. Горбачевського МОЗ України, розроблено і затверджено освітньо-наукову програму підготовки доктора філософії в галузі знань 22 «Охорона здоров’я» за спеціальністю 223 «Медсестринство». Мета дослідження – проаналізувати освітні програми закладів вищої освіти Америки та Канади, де реалізуються освітньо-наукові програми за спеціальністю «Медсестринство» та виокремити кращі наукові практики. Матеріали і методи. Проаналізовано освітньо-наукові програми за спеціальністю «Медсестринство» в The Johns Hopkins School of Nursing, Emory University's Nell Hodgson Woodruff School of Nursing, Pace University College of Health Professions, Hahn School of Nursing and Health Science University of San Diego, the University of North Carolina at Chapel Hill. Результати. При розробці освітньо-наукової програми підготовки доктора філософії в галузі знань 22 «Охорона здоров’я» за спеціальністю 223 «Медсестринство» вивчено досвід запровадження програм підготовки аспірантів-медсестер у закладах вищої освіти США та Канади. В рамках співпраці із закордонними університетами-партнерами проведено стажування та онлайн-курси з вивчення особливостей проведення наукових досліджень медсестрами, при цьому основну увагу приділено якісним методам дослідження. При формуванні складових програми навчання внесено ряд нових предметів, специфічних для підготовки медсестер-аспірантів. Висновки. Безсумнівно, освіта – це шлях підвищення медичною сестрою своєї кваліфікації. Разом з тим національний дефіцит викладачів медсестринських дисциплін, де відбувається штучна їх заміна викладачами-лікарями чи педагогами, досягає критичних значень, що має значний вплив на освітні програми та на здатність виховувати майбутні покоління студентів – медсестер. В Україні критичний рівень (або повна відсутність) фахових викладачів-медсестер з науковим ступенем, що створює необхідність підтримки і сприяння для існування освітньо-наукової програми «Медсестринство» підготовки доктора філософії в галузі знань 22 «Охорона здоров’я» за спеціальністю 223 «Медсестринство», яка поєднує в собі кращі наукові практики.

Is PTSD the New Normal? Survival Tips for Professional and the Value of Mindfulness

At the time of this publication the Corona Virus Resource Center at Johns Hopkins School of Medicine reports 4.8 million COVID-19 related fatalities. Every life lost leaves behind multiple lives mourning. Considering parents, spouses, partners, children, close relatives, and friends of those who succumbed to the pandemic, it is reasonable to extrapolate 4.8 million fatalities to 15-48 million people experiencing trauma, grief, and the mourning process related to the death of a loved one.

Uma “nova profissão”: A Fundação Rockefeller e a formação de profissionais para a saúde pública (primeira metade do século XX)

Este artigo tem como objetivo discutir a atuação da Fundação Rockefeller, instituição filantrópica norte-americana, na formação de profissionais para a saúde pública na primeira metade do século XX. A partir da análise da historiografia e de documentação produzida pela própria Fundação, enfocaremos o investimento da instituição, através, principalmente, da Divisão Internacional de Saúde, na organização e no financiamento de escolas de saúde pública, como a Johns Hopkins School of Hygiene and Public Health (Estados Unidos), e na concessão de bolsas de estudos para a formação de especialistas.

PATOGENESIS INFEKSI CRYPTOSPORIDIUM

Cryptosporidium adalah protozoa usus yang dipublikasi pertama kali di Johns Hopkins School of Medicine sebagai penyebab Cryptosporidiosis pada tahun 1976. Beberapa aspek biologi dan interaksi alamiah Cryptosporidium dengan host masih belum jelas. Penggunaan metode molekuler sangat membantu pemahaman kita tentang biologi dan epidemiologi spesies Cryptosporidium. Hal ini termasuk peningkatan pengetahuan tentang struktur spesies dan genetik dalam populasi Cryptosporidium, peran dari berbagai rute transmisi dalam epidemiologi Cryptosporidiosis, serta penentuan genetika parasit dalam patogenesis dan presentasi klinis. Review ini bertujuan membedah aspek yang berpengaruh terhadap pathogenesis infeksi Cryptosporidium

In Memorial: Professor Gavril Pasternak

It is with sadness and compassion that I write this editorial in the memory of Professor Gavril Pasternak. The field of Science, Pain Medicine, Neurology, Pharmacology, and Opioid Science and Pharmacology lost a world leader and pioneer in all of these areas, this February 2019. On behalf of the Journal of Opioid Management, the Editorial Board, the Publisher, the International Conference on Opioids, and as Editor-in-Chief, I am honored to give tribute to the life and person of Dr. Gavril Pasternak.To summarize the life and work of Dr. Pasternak in a few pages is not possible, but this author is pleased to try and present some important highlights. Dr. Pasternak graduated from Johns Hopkins School of Medicine, and then completed a residency in Neurology also at Hopkins. He completed Fellowship work at Johns Hopkins in the laboratory of Dr. Sol Snyder in Pharmacology and Experimental Therapeutics. Thus, Dr. Pasternak was both a true clinician and scientist, always using science to help treat patients with pain using newer and better methods.Please click the "PDF" link below to read more. (You may need to register or log into the site.)

Open Osmosis: Library of Open Educational Resources (OER) for Medical Education

Many resources currently available for graduate and undergraduate medical education are fragmented, difficult to access, and costly. Osmosis, a web- and mobile-based platform, was developed to create a shared and easily accessible repository of curated clinical educational resources. We have recently launched “Open Osmosis” - a public-facing portal that has become one of the largest databases of Creative Commons-licensed questions, among other open educational resources (OER), for medical education. Initially created for use at the Johns Hopkins School of Medicine, Osmosis spread to recruit and involve medical students, physicians, and clinical content advisors from dozens of countries and hundreds of institutions. These individuals have served various roles, including as question-writers (“Medical Contributors”), content organizers (“Medical Scholars”), and expert reviewers (“Clinical Advisors”). Here we describe our experience developing Open Osmosis as a case study for crowdsourcing medical education content, and to comment on potential future development of this platform.