ASSESSING FORMATIVE ASSESSMENT IN EFL CLASSROOM THROUGH KAHOOT

The standard justification formative assessment is to improve understudies' learning and it should be seen as a piece of the learning association. Game-based learning has gotten more typical in the tutoring and one of the emerging game-based learning stage used in guidance foundations is Kahoot. This paper investigated the impression of understudies towards Kahoot as a formative assessment instrument in school understudies in Indonesia. The assessment used a survey that contains 12 things through Kahoot study stage. A total of 150 subjects participated in this assessment. The understudies significantly obvious Kahoot as fun, effective and better than e-learning stage for contribution as its center score was 4. The rest of things were acceptably seen by the understudies as shown by the score of 3 beside dealing with complex subjects that obtained unsatisfactory level. There were basic center score contrasts among male and female understudies for motivation and saw data upkeep, whereby folks scored higher than females (p < 0.05). Kahoot is a promising formative assessment instrument that is feasible, rational and makes learning fun and charming. It might be used to prod understudies to learn. In any case, Kahoot was not the best contraption to deal with complex subjects as seen by school understudies.

Ukrainian family as the basic center of parenting (historical and pedagogical aspect)

<p>Walory rodzinnego wychowania w ukraińskiej rodzinie niezmiennie znajdują się w centrum uwagi ukraińskich pedagogów. Rodzina ukraińska ukształtowała cały system wartości, które od dawnych czasów kultywują matkę i ojca, babcię i dziadka, ród i naród. Rodzice starają się rozbudzić u dziecka potrzebę poszukiwań swoich „korzeni” zarówno ze strony ojca, jak i matki, jednocześnie wpaja się dzieciom wartości odnoszące się do godności, honoru i dumy ze swoich przodków w celu upamiętnienia osiągnięć swojego rodu. W tym celu dzieci są angażowane do kontynuowania rodzinnych obyczajów, realizowania rodzinnych planów, marzeń, nadziei, odwiecznych pragnień ukraińskiego ludu. Dziecko swoim sercem, duszą i umysłem odczuwa potrzeby krewnych, zaczyna troszczyć się o dobro całego rodu, narodu, nacji. Pedagodzy zachęcają, by pielęgnować i doskonalić ludzką miłość, kierować się moralnością z pozycji życzliwości, sprawiedliwości, godności, prawdy i honoru, rozwijać pracowitość, kształtować nawyki gospodarcze, doceniać twórczość ludową itp. Obecnie wciąż aktualna jest pedagogika Wasyla Suchomłyńskiego oraz rodzinna pedagogika Mirosława Stelmachowicza. Pilną potrzebą jest odrodzenie tradycyjnego statusu ukraińskiej rodziny z jej nienaruszalnym autorytetem, małżeńską wiernością, szacunkiem do rodziców, miłością do dzieci jako podstawowego mechanizmu stabilizacji międzypokoleniowych relacji, gdyż rodzina potrzebuje obrony przed niekorzystnym antyhumanistycznym trendem, który jest narzucany dzieciom przez kino, telewizję, Internet itp. Dlatego zadaniem współczesnej nauki pedagogicznej jest wpajanie dzieciom „życiodajnych korzeni” rodzinnego doświadczenia wychowawczego oraz jego harmonijne splecenie na kanwie procesu pedagogicznego.</p>

Crystal Structure of the Oligomeric Form of Lassa Virus Matrix Protein Z

ABSTRACTThe arenavirus matrix protein Z is highly multifunctional and occurs in both monomeric and oligomeric forms. The crystal structure of a dodecamer of Z from Lassa virus, presented here, illustrates a ring-like structure with a highly basic center. Mutagenesis demonstrates that the dimeric interface within the dodecamer and a Lys-Trp-Lys triad at the center of the ring are important for oligomerization. This structure provides an additional template to explore the many functions of Z.IMPORTANCEThe arenavirus Lassa virus causes hundreds of thousands of infections each year, many of which develop into fatal hemorrhagic fever. The arenavirus matrix protein Z is multifunctional, with at least four distinct roles. Z exists in both monomeric and oligomeric forms, each of which likely serves a specific function in the viral life cycle. Here we present the dodecameric form of Lassa virus Z and demonstrate that Z forms a “wreath” with a highly basic center. This structure and that of monomeric Z now provide a pair of critical templates by which the multiple roles of Z in the viral life cycle may be interpreted.