تقنيات الاتصال ودورها في تطوير إعداد وتقديم الأخبار التلفزيونية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة الدور الذي أحدثته تقنيات الاتصال الحديثة في تطوير إعداد وتقديم الأخبار التلفزيونية بتلفزيون السودان، وذلك بإجراء دراسة حالة على منتجي الأخبار بإدارة الأخبار والشؤون السياسية بتلفزيون السودان، كما هدفت إلى الوقوف على مدى استفادة التلفزيون السوداني من هذه التقنيات وتوظيفها لترقية وتطوير البرامج الإخبارية، كذلك النظر إلى واقع النشرة الإخبارية في تلفزيون السودان في ظل التطور التقني والتعرف على الإشكاليات التي تعانيها وتقديم ما يمكن أن يسهم في حلها وتنبع أهمية الدراسة من أهمية الأخبار كوظيفة أولى من وظائف التلفزيون، وباعتبارها أكثر المواد البرامجية متابعة ومشاهدة، وتمثلت مشكلة البحث في ضعف الاستفادة من تقنيات الاتصال الحديثة في تطوير إعداد وتقديم النشرة الإخبارية، وطرحت الدراسة عدد من التساؤلات المهمة والتي حاولت الإجابة عنها. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي (Descriptive) وذلك لمسح أساليب الممارسة، بجانب المقابلة المقننة مع المعنيين بإنتاج البرامج، وتم اختيار عينة الدراسة عن طريق أسلوب الحصر الشامل لمجتمع الدراسة وهو من منتجي الأخبار بتلفزيون السودان، وقد تمت الدراسة في إطارين نظري وعملي تطبيقي. وخلصت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: أن تلفزيون السودان قد استفاد إلى حد كبير من تقنيات الاتصال في مجال الأخبار، وأن مسألة عدم تدريب الكوادر العاملة في مجال الأخبار على استخدام التقنية الحديثة وعدم صيانة الأجهزة بصورة دورية أحد أهم الإشكاليات التي يعانيها التلفزيون. وكذلك قلة استخدام وسائل الإيضاح المرئية في النشرة الإخبارية من خرائط وصور ورسومات وأشكال بيانية، وفي الختام أشارت الدراسة إلى عدد من التوصيات أهمها: ضرورة العناية بالصورة الإخبارية باعتبارها اللغة الأساسية للخبر التلفزيوني، وأن العرض الإخباري يحتاج إلى وسائل إبهار جديدة تعتمد على إمكانيات التقنية الحديثة مثل: الإستديو التخيلي أو الإفتراضي (Virtual Studio) والجرافيك (Graphics). كذلك يحتاج العرض الإخباري إلى إضفاء حيوية أكثر في التقديم والربط بين الفقرات والإخراج الجاذب الذي يجعل المشاهدين يتابعون العرض منذ بدايته وإلى نهايته.

VIRTUAL LEARNING PLATFORM IN ARCHITECTURE DESIGN STUDIO FOR MAINTAINING AUTONOMY AND AUTHORITY

This paper highlights a strategy for design studio learning due to the restriction during the COVID-19 pandemic that requires an immediate change from physical, face-to-face learning to virtual, online learning. The study examines how creative design and knowledge construction could be monitored throughout the learning process in the virtual studio. The study reflects upon the autonomy and authority of students and tutors, respectively, as they utilise a particular platform for virtual learning. The virtual communication platform becomes the media to accommodate reflection, peer learning, benchmarking and constructive feedback as essential parts of design learning. The study argues that it is essential to establish a strategy to balance the tutor’s space in maintaining their authority and the students’ space in building their autonomy as a design learner in the virtual studio environment.