The Investigation of Future Substitute Parents’ Psychological Characteristics

Неуспешная интеграция ребенка в приемную семью является в настоящее время актуальной проблемой в Российской Федерации. Параллельно с увеличением количества усыновлений и взятий детей под опеку растет и количество отказов от приемных детей. Причиной этому часто является недостаточная готовность замещающих родителей к своей новой роли, несмотря на такие разработанные меры поддержки, как обучение в школе приемных родителей и психологическое сопровождение замещающей семьи. Авторами предпринято исследование с целью улучшить существующие методы профилактики отказов от приемных детей. Выдвинута гипотеза о том, что существуют своеобразные ранние предикторы неуспешного приемного родительства, которые могут быть выявлены на этапе предварительной диагностики кандидатов в замещающие родители и учтены в дальнейшей работе с ними, позволяя обеспечить индивидуальный подход. Представлен анализ исследований, в которых изучались психологические характеристики успешных и неуспешных приемных родителей и было установлено, что успешные и неуспешные приемные родители имеют характерные особенности мотивационной структуры и личности. Поскольку значительная часть этих характеристик может быть выявлена у будущих приемных родителей еще до принятия ребенка в семью, авторы предлагают считать их условными предикторами успешного (или неуспешного) приемного родительства. В статье выдвигается идея о том, что в процессе предварительной психологической диагностики кандидатов в приемные родители необходимо сделать акцент на выявлении предикторов неуспешного родительства как факторов риска, чтобы скорректировать их в ходе подготовки семьи к приемному родительству. Проблема выявления предикторов успешного родительства открыта для дальнейшего более глубокого изучения личностных особенностей будущих приемных родителей, определения конкретных диагностических методик и способов проработки их типичных проблем. A failure to integrate a child into a foster family is an acutely urgent issue in modern Russia. The growing number of adopted children and foster children goes hand in hand with the increasing number of kids rejected by their foster families. Even though young foster parents attend foster parent training centers and receive psychological support, they are often insufficiently prepared for their new role. The authors of the article conduct a research in order to improve the existing methods of rejection prevention. There is a hypothesis that there are early predictors that show that foster parents are highly likely to fail. These predictors can be diagnosed at early stages ad can be used to ensure individual approach to foster parents. The article analyzes research devoted to the investigation of psychological characteristics of successful and unsuccessful foster parents. It maintains that successful and unsuccessful foster parents have specific personal and motivation-related characteristics. Since these characteristics can be seen before adoption, the authors of the article suggest that they should be treated as tentative predictors of successful or unsuccessful foster parentage. The article maintains that the process of preliminary psychological diagnosis should be aimed at revealing predictors of unsuccessful parentage and at their correction during foster parent training. The issue of singling out predictors of successful parentage should be aimed at further investigated of future foster parents’ personal characteristics, at the investigation of specific diagnosis methods, at searching for solutions to typical problems.

The Impact of Foster Parent Training on Parenting Skills and Child Disruptive Behavior

Children in foster care are at risk for behavioral and emotional problems that require higher levels of care than other children. To meet these needs and reduce placement disruptions, foster parents require effective parenting skills. Although a number of training models have been evaluated, the findings on the efficacy of foster parent training (FPT) are mixed. We conducted a meta-analysis of the FPT outcome research from 1984 to 2014 to develop a clearer understanding of the impact of such trainings. Fifteen samples (16 studies) were identified that investigated the impact of FPT on self-reported parenting skills and knowledge and child problem behaviors. The mean effect size for child disruptive behavior using a random effects model was small but significant at −.20 (95% confidence interval [CI] = [−.39, −.01], Z = 2.05, p < .05), suggesting that, on average, foster parents who were involved in the trainings reported fewer child behavior problems than parents who did not receive the training. The mean effect size for parenting was moderate and significant at .52 (95% CI = [.22, .82], Z = 3.38, p < .05), indicating that, on average, parents in the treatment groups reported higher levels of skills and knowledge following training than did those in the control group. While these results are promising, more research is necessary to investigate the inconsistency in effect sizes across studies.