scholarly journals Évaluation de l’implantation et des effets d’un programme de sensibilisation à l’agression indirecte auprès d’élèves du primaire

2013 ◽  
Vol 8 (2) ◽  
pp. 17-26 ◽  
Author(s):  
Pierrette Verlaan ◽  
Marie-Noëlle Charbonneau ◽  
France Turmel
Keyword(s):  
Interactions Sociales ◽  
Milieu Scolaire

Cet article présente l’évaluation de l’implantation et des effets d’un programme visant à sensibiliser des élèves du 3e cycle du primaire sur le phénomène de l’agression indirecte. Les 188 participants à l’étude sont répartis en groupes expérimental (N=91) et témoin (N=97). L’analyse d’implantation montre que des adaptations ont été nécessaires pour favoriser la réussite du programme en milieu scolaire primaire. Le programme, tel que présenté, a toutefois suscité l’intérêt et la satisfaction de la majorité des participants. Les résultats pré- et post-traitement montrent, quant à eux, que le programme a favorisé l’augmentation de certaines connaissances à propos de l’agression indirecte. Enfin, il semble encourager un changement de comportement dans les interactions sociales entre les élèves.

scholarly journals Vécu identitaire d’élèves de 1ère et de 2ème génération d’origine haïtienne1

2009 ◽  
Vol 38 (2) ◽  
pp. 33-71 ◽  
Author(s):  
Gina Lafortune ◽  
Fasal Kanouté
Keyword(s):  
Construction Identitaire ◽  
Interactions Sociales ◽  
Milieu Scolaire

Résumé Cet article présente les résultats d’une recherche qui compare le vécu scolaire et identitaire d’adolescents montréalais d’origine haïtienne de première et de deuxième générations d’immigrés. La moitié d’entre eux, récemment immigrés, sont nés en Haïti et y ont été scolarisés les premières années, tandis que les autres, de parents immigrés, sont nés et ont grandi au Québec. La considération de ces deux groupes de jeunes permet de vérifier les différences et ressemblances dans leur adaptation scolaire et leur sentiment d’identité, par rapport au pays d’origine/pays de résidence. Comparés à ceux de deuxième génération nés et socialisés au Québec, les adolescents nés en Haïti se montrent-ils plus repliés sur leur culture d’origine et moins proches de la société d’accueil? L’analyse des données issues d’entretiens individuels et de groupe révèle que les jeunes ayant participé à cette recherche, de deuxième ou de première génération, sont préoccupés par des obstacles liés à leur statut (personne d’origine immigrée) et à leur ethnicité (personne noire). Ils parviennent, de manière générale, à conjuguer valeurs haïtiennes et québécoises dans leur construction identitaire personnelle. Cependant, ils expriment une certaine distance face au groupe majoritaire, vu comme responsable de la stigmatisation de l’image collective de leur communauté. La recherche a permis de mieux comprendre les interactions sociales des jeunes d’origine haïtienne en milieu scolaire, ainsi que les enjeux de l’identité dans un espace multiculturel.

La violence en milieu scolaire : mais qui est en cause ?

2018 ◽  
Vol 1 ◽  
pp. S154-S155
Author(s):  
A. Rahoui ◽  
N. Bilami ◽  
S. Tabet ◽  
H. Boucif
Keyword(s):  
Milieu Scolaire

The How and the Why: An Argument for a Theory-Oriented Approach to LIS Administration and Management Scholarship and Practice

2013 ◽  
Author(s):  
Deborah Hicks
Keyword(s):  
Educational Administration ◽  
Theoretical Basis ◽  
Conceptual Frameworks ◽  
Milieu Scolaire ◽  
Oriented Approach ◽  
Scholarly Attention ◽  
Management Scholarship ◽  
Management And Leadership

"Management" and "leadership" are currently two buzz words in the Canadian LIS community. Although these topics receive scholarly attention, epistemological and theoretical basis for that work is limited. LIS needs to expand the conceptual frameworks used to study these topics by looking to the discipline of Educational Administration and Leadership.La gestion et le leadership sont des mots à la mode au sein de la communauté canadienne des sciences de l'information. Malgré toute l'attention que leur accorde la recherche universitaire, les bases épistémologiques et théoriques pour en parler sont limitées. La communauté des sciences de l'information doit élargir le cadre conceptuel d'étude de ces sujets en se basant sur l'administration et le leadership en milieu scolaire.

Traitement des troubles du caractère en milieu scolaire

Enfance ◽  
1951 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
pp. 186-188
Author(s):  
H. Gratiot-Alphandéry ◽  
Irène Lézine
Keyword(s):  
Milieu Scolaire

Variations diurnes des résultats de tests psycho­physiologiques en milieu scolaire. Approche chronobiologique. Incidences du lieu du déjeuner.

1989 ◽  
Vol 89 (3) ◽  
pp. 327-344 ◽  
Author(s):  
Nicole Guérin ◽  
Suzanne Boulenguiez ◽  
Geneviève Di Costanzo ◽  
Philippe Guran ◽  
Alain Reinberg
Keyword(s):  
Milieu Scolaire

Sociabilité et interactions sociales

Réseaux ◽  
1988 ◽  
Vol 6 (29) ◽  
pp. 75-91 ◽  
Author(s):  
Louis Quéré
Keyword(s):  
Interactions Sociales

Bavay : dix sept ans d'archéologie en milieu scolaire

Revue du Nord ◽  
1985 ◽  
Vol 67 (264) ◽  
pp. 215-231
Author(s):  
Jean-Claude Carlemez ◽  
Solange Carlemez ◽  
Andrée Cornez ◽  
Danielle Chollet ◽  
Marie-Christine Delsarte ◽  
...  
Keyword(s):  
Milieu Scolaire
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