La résolution de problèmes, un lieu privilégié pour une articulation fructueuse entre arithmétique et algèbre

Sylvine Schmidt

doi:10.7202/031881ar

La résolution de problèmes, un lieu privilégié pour une articulation fructueuse entre arithmétique et algèbre

Revue des sciences de l éducation ◽

10.7202/031881ar ◽

2007 ◽

Vol 22 (2) ◽

pp. 277-294 ◽

Cited By ~ 2

Author(s):

Sylvine Schmidt

Keyword(s):

Résolution De Problèmes ◽

Futurs Enseignants

Résumé Cet article traite des difficultés qu'éprouvent plusieurs futurs enseignants à articuler les domaines de l'arithmétique et de l'algèbre dans un contexte de résolution de problèmes. L'analyse d'entrevues réalisées auprès d'apprentis-enseignants qui mettent spontanément en place une dialectique entre ces domaines de connaissances illustre les différents statuts et rôles que peuvent prendre tour à tour l'arithmétique et l'algèbre dans le processus de résolution de problèmes. Les résultats font ressortir le rapport aux savoirs arithmétique et algébrique qu'il serait souhaitable de retrouver chez les futurs enseignants et les aspects qu'il serait opportun de travailler non seulement avec eux mais aussi avec les élèves.

Download Full-text

Expérience de résolution de problèmes par une démarche créative dans la formation des enseignants en adaptation scolaire

Éducation et francophonie ◽

10.7202/1013820ar ◽

2013 ◽

Vol 40 (2) ◽

pp. 154-176

Author(s):

Sylvie Ouellet

Keyword(s):

Résolution De Problèmes ◽

Pratique Reflexive ◽

Milieu Scolaire ◽

Futurs Enseignants

Cet article aborde la formation des enseignants en adaptation scolaire, à partir d’une expérience vécue dans le cours Résolution de problèmes et créativité. La difficile situation de l’insertion professionnelle met en évidence l’importance de préparer les futurs enseignants à être des intervenants créatifs afin de relever les défis de l’école contemporaine. Différents concepts sont présentés : la créativité, la pédagogie créative, l’enseignant créatif et, enfin, la pratique réflexive à partir d’une démarche de création. Le développement de la créativité, utilisant un espace de création et de réflexion chez les futurs enseignants, est exploré dans cette expérience d’apprentissage. La démarche créative est appuyée par des exercices artistiques stimulant la créativité, complétée par l’introduction à la recherche-action et à la résolution créative de problèmes. Le processus d’apprentissage des étudiants est illustré par deux exemples, un exercice et ses artéfacts (le masque), ainsi que par l’autoévaluation soutenue par la réalisation d’un carnet de dessins. Cet outil incite à prendre du recul pour exercer sa pratique réflexive. Les commentaires des étudiants précisent les effets de ces deux démarches, une meilleure réflexion sur la pratique et une prise de conscience de l’identité professionnelle en construction. La discussion vient alimenter une réflexion sur la créativité en milieu scolaire. La conclusion, enfin, formule des recommandations pour la formation des enseignants, entre autres celle de la concertation pour développer la créativité chez les enseignants.

Download Full-text

Étude des caractéristiques psychométriques des indicateurs de stress et de la résolution de problèmes sociaux chez les stagiaires en enseignement

Canadian Journal of Higher Education ◽

10.47678/cjhe.v32i1.183403 ◽

2002 ◽

Vol 32 (1) ◽

pp. 57-90

Author(s):

Cameron Montgomery ◽

Neree Bujold ◽

Richard Bertrand ◽

Francois Dupuis

Keyword(s):

Résolution De Problèmes ◽

Futurs Enseignants

Cet article décrit la méthodologie d'adaptation et de validation d'instruments de mesure portant sur le stress et la capacité de résolution de problèmes sociaux. Nous présentons également quelques balises théoriques, d'autres modèles du stress et de la résolution de problèmes sociaux ainsi que les résultats des analyses d'items de deux instruments de mesure. Nous tentons de répondre aux deux questions de recherche suivantes: quelles sont les caractéristiques psychométriques des indicateurs de stress chez le stagiaire en enseignement? Quelles sont les caractéristiques psychométriques des indicateurs de la capacité de résolution de problèmes sociaux chez le stagiaire en enseignement? Nous présentons en outre les résultats d'analyses factorielles. La validation de ces instruments de mesure a conséquemment pour but d'étudier plus spécifiquement l'effet du stress sur les stagiaires en enseignement. Il s'agit d'un premier pas avant de pour suivre les recherches visant à aider lesformateurs à proposer de nouvelles stratégies degestion du stress dans le cadre de la formation des futurs enseignants.

Download Full-text