scholarly journals Unwed Motherhood in Nineteenth-Century English Canada

2006 ◽  
Vol 16 (1) ◽  
pp. 34-56 ◽  
Author(s):  
W. Peter Ward

Résumé Dans la société du XIXe siècle, grossesses et naissances illégitimes étaient considérées comme de graves manquements au code de l'honneur qui prévalait à l'époque. La littérature en témoigne d'ailleurs fort éloquemment puisque, dans les nombreux romans qui exploitent ce thème, la mère célibataire est toujours marquée par la honte, l'ostracisme et, souvent même, par une mort prématurée. Qu'en était-il, cependant, dans la réalité ? C'est sur ce problème que se penche l'auteur de cet article, à partir de l'exemple du Canada anglais au XIXe siècle. Ainsi, il s'arrête d'abord aux taux d'illégitimité qui sont établis pour la période; il examine les implications légales qui sont rattachées au fait de la naissance illégitime; puis, il étudie quelques-uns des secours auxquels les mères célibataires et leurs enfants avaient accès, qu'il s'agisse de l'aide apportée par la famille ou de celle offerte par diverses institutions de l'époque. Enfin, il conclut que la femme aux prises avec le problème d'une grossesse illégitime au Canada anglais, pendant le XIXe siècle, n'a pas véritablement vécu les déboires qu'ont essuyés les personnages féminins de la littérature contemporaine, et ce, quelque soit la gravité de leur crime ou l'inconvenance de leur conduite.

Author(s):  
Heather Murray

In early English Canada, educational journals played a critical role in the creation of an informed reading public, not only instructing school councils and iteachers in the best ways to teach reading and to promote literacy, but also in guiding the reading choices and practices of the adult audiences they addressed. This included,  most crucially, the teachers themselves, who for much of the nineteenth century may very well have received an irregular education, and little formal training for the work. This essay surveys more than 160 items devoted to the topics of book selection, literary morality, profitable reading, and the pleasures of books, in nineteenth-century educational journals published in Upper Canada/Canada West/Ontario, tracking the ways the teacher-reader was envisaged in these periodicals, and exhorted to self-culture as moral, emotional, and intellectual preparation for his (and, increasingly, her) vocation.


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