scholarly journals Les relations entre communautés linguistiques en contexte scolaire et communautaire : regards croisés sur Montréal et Bruxelles

2008 ◽  
Vol 36 (1) ◽  
pp. 5-24 ◽  
Author(s):  
Benoit Côté ◽  
Laurence Mettewie
Keyword(s):  
Milieux Communautaires

Résumé L’objectif de cet article est de présenter et de comparer le rôle des milieux communautaires et scolaires dans les rapports entre communautés linguistiques historiques de Montréal et de Bruxelles. Même si ces deux contextes linguistiques sont différents à bien des égards, ils partagent deux caractéristiques qui laissent croire que l’une et l’autre des communautés puissent apprendre de l’expérience qu’elles ont développée en parallèle, soit : un contexte d’ambiguïté de dominance ethnique et un système scolaire divisé linguistiquement. Sur base de recherches récentes, nous ferons le bilan de l’état des rapports dans les milieux scolaires et communautaires entre francophones et anglophones montréalais d’une part (Pagé et al. 2007, Côté 2005) et entre jeunes francophones et néerlandophones à Bruxelles d’autre part (Mettewie 2004, Janssens et Van Mensel 2006). L’impact de ce contact intercommunautaire sur les représentations et les attitudes fera émerger, en conclusion, des questions qui, à la lecture de ces deux contextes, induisent des pistes de recherches complémentaires et comparatives.

scholarly journals L’éthique et l’exercice de l’autonomie professionnelle des intervenants psychosociaux oeuvrant auprès des aînés maltraités

2006 ◽  
Vol 18 (1) ◽  
pp. 131-147 ◽  
Author(s):  
Marie Beaulieu ◽  
Milène Giasson
Keyword(s):  
Nous Proposons ◽  
Prise De Décision ◽  
Réseau Public ◽  
Milieux Communautaires ◽  
Intervenants Psychosociaux

Le caractère complexe des difficultés rencontrées dans l’exercice du jugement clinique et dans la prise de décision engendre chez les intervenants psychosociaux qui travaillent auprès des personnes aînées maltraitées un certain malaise et des problèmes éthiques. Dans un contexte sociolégal et une organisation des pratiques flous, nous proposons une réflexion sur l’exercice de l’autonomie professionnelle de ces intervenants dans leurs organisations. Pour explorer ce phénomène, des entrevues en profondeur (récits de pratique) ont été menées auprès de 16 intervenants psychosociaux provenant des milieux communautaires ou travaillant dans le réseau public. L’analyse des récits de pratique permet d’illustrer les aspects positifs et négatifs de l’exercice de l’autonomie professionnelle par l’intervenant psychosocial oeuvrant auprès des personnes aînées victimes de mauvais traitements. Des extraits d’entrevues illustrent l’importance des contraintes organisationnelles et la complexité des interventions. Des pistes de solution permettant d’améliorer les conditions de pratique sont dégagées.

scholarly journals Enjeux cliniques et éthiques de la supervision externe des équipes en santé mentale

2006 ◽  
Vol 31 (1) ◽  
pp. 107-124
Author(s):  
Mario Poirier
Keyword(s):  
Santé Mentale ◽  
Réseau Public ◽  
Milieux Communautaires ◽  
Sante Mentale

La supervision externe d’équipe s’inscrit de plus en plus dans les dispositifs mis en place tant dans le réseau public que dans les milieux communautaires pour contribuer à soutenir les intervenants, à développer leurs habiletés et à améliorer les pratiques cliniques. Elle a aussi un rôle à jouer dans l’analyse des questions d’éthique et dans la prévention des erreurs déontologiques. La supervision d’équipe comporte cependant son lot de défis, notamment dans la prise en compte des dynamiques de groupe et dans les mécanismes à privilégier pour qu’elle puisse bien s’ajuster aux besoins et aux niveaux des intervenants y participant. Enfin, le superviseur doit également tenir compte de ses propres responsabilités éthiques face à ses supervisés et face à la clientèle des services dispensés.

scholarly journals L’agir politique au regard des technologies de l’information et de la communication

2011 ◽  
Vol 14 (1) ◽  
pp. 99-120
Author(s):  
Anne Goldenberg ◽  
Serge Proulx
Keyword(s):  
Nous Avons ◽  
Grand Nombre ◽  
Milieux Communautaires

La gauche québécoise peut-elle inventer de nouveaux espaces citoyens à partir des configurations sociopolitiques ouvertes par les technologies de l’information et de la communication (TIC) ? Nous avons repéré trois formes de militantisme à l’oeuvre dans ce nouveau contexte. Un premier militantisme oriente ses actions vers un accès élargi aux moyens techniques. Issus du milieu communautaire, des militants, hommes et femmes, s’assurent que le plus grand nombre puisse utiliser les technologies, les comprendre, les maîtriser, tout en se maintenant à distance des logiques commerciales sous-jacentes au développement technologique. Or, dans un contexte fortement marqué par l’idéologie néolibérale, les milieux communautaires sont aujourd’hui contraints de réorienter leurs modes d’intervention ou de financement, ce qui complexifie leurs actions pour l’accessibilité. Un second militantisme fait plus directement usage des médias. Ainsi, des groupes activistes ont pris l’habitude de publiciser eux-mêmes leurs actions. Par ce moyen, ils proposent une signification globale à leurs actions locales. Ils ont appris à reconsidérer leurs relations aux technologies et à la communication. Face à l’invasion des pratiques publicitaires, certains de ces activistes s’organisent aussi pour subvertir les messages au sein même des espaces de propagande et de marketing. Décriant la privatisation croissante des médias québécois, d’autres initiatives ont émergé pour fournir une option de qualité, portée par des amateurs, mais aussi par des journalistes libérés de leurs contraintes habituelles. Un troisième militantisme s’attaque plus directement à la conception même et à la propriété des dispositifs communicationnels. Ces groupes « activistes de la technique » revendiquent un droit de regard et d’intervention sur la conception et le fonctionnement même des dispositifs sociotechniques qui nous entourent. Ils militent à la fois pour la production de dispositifs au code librement accessible, pour la mise à disposition de biens communs informationnels et pour un libre accès aux connaissances. Comment ces trois formes de militantisme sont-elles reliées ? Dans quelle mesure ces nouveaux militantismes témoignent-ils d’un mouvement global de reconfiguration de l’agir politique ? Ces formes de militance orientées vers la technique peuvent-elles avoir une portée politique à plus long terme ?

Éducation non-formelle et contribution à l’alphabétisme

Ethnologies ◽  
2006 ◽  
Vol 26 (1) ◽  
pp. 165-183 ◽  
Author(s):  
Rachel Bélisle
Keyword(s):  
Jeunes Adultes ◽  
Milieux Communautaires

Résumé Cet article propose une réflexion sur la contribution de l’éducation non formelle à l’alphabétisme de jeunes adultes peu scolarisés à partir de résultats descriptifs d’une recherche ethnographique en milieux communautaires québécois, notamment dans des Carrefour jeunesse-emploi (CJE). L’auteure décrit des pratiques qui peuvent contribuer à l’alphabétisme. Elle s’appuie sur des résultats de l’Enquête internationale sur l’alphabétisation des adultes (EIAA) indiquant que les activités de lecture et d’écriture de la vie courante favorisent l’alphabétisme et sur le constat de participation à des activités de préparation à l’emploi faisant appel à de la lecture et à de l’écriture de jeunes gens peu scolarisés.

Quand le manque d’accès aux services en français revictimise les femmes victimes de violence conjugale et leurs enfants

2014 ◽  
Vol 20 (2) ◽  
pp. 22-51
Author(s):  
Simon Lapierre ◽  
Cécile Coderre ◽  
Isabelle Côté ◽  
Marie-Luce Garceau ◽  
Chantal Bourassa
Keyword(s):  
Violence Conjugale ◽  
Milieux Communautaires

Cet article s’appuie sur les résultats d’une recherche réalisée en Ontario et au Nouveau-Brunswick, visant à documenter l’accès aux services en français pour les femmes francophones victimes de violence conjugale et pour leurs enfants. S’appuyant sur les résultats de la première phase d’une recherche-action réalisée en partenariat avec des chercheuses universitaires et des milieux communautaires, les données démontrent que ces femmes sont confrontées à des réalités particulières et que les lacunes dans l’accès aux services en français compromettent leur bien-être, leur santé et leur sécurité. Ces lacunes ont également des impacts sur le bien-être, la santé et la sécurité de leurs enfants. Considérant ces impacts, le manque d’accès aux services en français peut être perçu comme une forme de revictimisation des femmes.

scholarly journals Formation, utilisation et expérience du transport en commun régulier à Montréal par des personnes ayant des limitations fonctionnelles motrices

2021 ◽  
Vol 10 (3) ◽  
pp. 196-224
Author(s):  
JF. Filiatrault ◽  
N. Boucher ◽  
P. Archambault ◽  
C. Croteau ◽  
I. Gélinas ◽  
...  
Keyword(s):  
Résolution De Problèmes ◽  
Milieux Communautaires ◽  
Participation Sociale

En 2018 et 2019, la Société de transport de Montréal (STM) a élaboré une formation visant à faciliter l’utilisation des transports en commun par des personnes ayant des limitations fonctionnelles motrices. Après deux groupes tests, un groupe focalisé a été réalisé auprès d’experts provenant des milieux communautaires, réadaptation et gouvernemental afin de la bonifier. Au printemps 2019, la formation a été offerte à douze personnes ayant des limitations fonctionnelles motrices. Une équipe interdisciplinaire de chercheurs a réalisé l’évaluation. Avant la formation, les participants ont d’abord été évalués concernant leurs connaissances du réseau de transport ainsi qu’à l’égard de leurs objectifs et capacités de déplacements. Après la formation de sept heures comprenant des activités théoriques et pratiques puis d’un bref entraînement individuel, les personnes devaient documenter douze trajets faits de manière autonome à l’aide d’un carnet de voyage afin de connaître les effets de la formation/entraînement dans leur utilisation du transport régulier. Finalement, après avoir effectué leurs déplacements, leurs points de vue ont été recueillis à l’aide d’entrevues individuelles. Les résultats de la recherche indiquent que la mise en place d’un programme de formation et d’entraînement à l’utilisation des réseaux de bus et de métro accessibles vient augmenter l’utilisation du transport régulier et facilite la participation sociale. Ce projet démontre toute l’importance des exercices pratiques, des mises en situation, de planification des déplacements, de la résolution de problèmes et de la défense de ses droits comme usager du réseau de transport régulier.

The Scope for Occupational Therapists in the Community in the Future

1986 ◽  
Vol 53 (4_suppl) ◽  
pp. 34-36 ◽  
Author(s):  
Stella W. Tate
Keyword(s):  
Qualité De Vie ◽  
Occupational Therapists ◽  
Personnes Âgées ◽  
Soins De Santé ◽  
De Se ◽  
The Future ◽  
Personnes Handicapées ◽  
Milieux Communautaires

L'auteur rapporte les expériences de quelques ergothérapeutes qui remettent en question l'efficacité de certaines modalités thérapeutiques utilisées dans des institutions traditionnelles et qui ne sont pas en rapport direct avec l'environnement domiciliaire, communautaire et culturel des clients. On dénote une tendance de la part d'ergothérapeutes à innover des programmes thérapeutiques en milieux communautaires. Ces efforts semblent concorder avec les idées exprimées par les autorités quant au mode de dispensation des soins de santé que l'on veut voir se développer au Canada. L'auteur exprime le désir de voir les futurs ergothérapeutes se préoccuper davantage des besoins sociaux des personnes handicapées. En plus d'offrir ses services traditionnels, l'ergothérapeute peut évoluer dans plusieurs domaines en tant qu'évaluateur, consultant dans les agences communautaires, écoles et autres institutions, et enseignant aux ergothérapeutes et autres membres du personnel. Afin d'effectuer ces tâches de façon efficace, l'ergothérapeute doit connaître les techniques de consultation, les théories d'apprentissage, les statistiques et la méthodologie de la recherche. Les étudiants en ergothérapie doivent être en contact avec les personnes âgées, les handicapés et les malades chroniques dans leur milieu de vie et non seulement à l'hôpital et dans des centres de réadaptation. Ils doivent être capables de comprendre l'influence des différentes cultures, des conditions éconòmiques, du stress de l'environnement afin de solutionner les problèmes des clients de façon analytique, en agissant en tant que collaborateurs plutôt qu'instructeurs. L'auteur ajoute que si les ergothérapeutes veulent demeurer utiles dans notre société à évolution rapide, ils doivent se préparer à agir comme consultants dans le système de soins plutôt que de s'en tenir à l'application de modalités thérapeutiques reliées à des pathologies spécifiques. Les ergothérapeutes doivent appliquer leur connaissance des maladies et handicaps directement en relation avec le système social plutôt que de se confiner dans des institutions de dispensation de soins. Ils doivent travailler de concert avec les autres travailleurs professionnels et non professionnels à améliorer la qualité de vie des personnes handicapées ou démunies.

scholarly journals L’exercice des parentés et la transmission des savoirs relationnels

2011 ◽  
Vol 35 (1-2) ◽  
pp. 87-110 ◽  
Author(s):  
Florence Dupré
Keyword(s):  
Réseaux Sociaux ◽  
Milieux Communautaires ◽  
Reseaux Sociaux

Le développement et la systématisation de l’utilisation des réseaux Internet dans l’Arctique inuit canadien depuis le début des années 2000 ouvrent un champ d’observations et d’analyses nouveau à l’anthropologie. À la suite de plusieurs enquêtes de terrain menées dans la communauté de Sanikiluaq (îles Belcher, Nunavut, Canada) entre mars 2007 et avril 2010, cet article propose de s’intéresser à la définition et aux pratiques des relations de parenté sur les sites de réseaux sociaux. S’appuyant sur l’analyse de pages personnelles de sites Bebo et Facebook, il développe tout particulièrement la question de l’identification, de l’exercice et de la diffusion des savoirs relationnels qikirtamiut (i.e. des habitants de l’archipel) sur Internet, dans le contexte d’une transmission intergénérationnelle que les jeunes parents de la communauté décrivent comme problématique – tant au niveau de la circulation effective des connaissances, que des changements notables des milieux communautaires et familiaux contemporains.

scholarly journals "Little Supplements of LIfe": Urban Governance and Quality of Life

2002 ◽  
Vol 27 (2) ◽  
Author(s):  
Colin Mercer
Keyword(s):  
Quality Of Life ◽  
Urban Governance ◽  
Qualité De Vie ◽  
Social And Cultural Capital ◽  
Practical Applications ◽  
Quality Of Life Indicators ◽  
French Theory ◽  
Community Environments ◽  
Milieux Communautaires

Abstract: This paper presents an approach to urban governance and quality of life that combines recent French theory with current English and Australian practice. The historical concepts of "culture" and "governance" developed by Foucault and Bourdieu (among others) are integrated into several case studies of contemporary cultural policies enacted in cities across the U.K. and in Australia. The present work thus seeks to combine theoretical concerns with practical applications, towards the investigation and understanding of a particularity held in common: quality of life indicators, as expressed in patterns of both social and cultural capital assessment, in both urban and community environments. Résumé: Cet article présente une approche à la gouvernance urbaine et à la qualité de la vie qui allie des théories françaises récentes à des pratiques anglaises et australiennes courantes. Il unit les concepts historiques de « culture » et de « gouvernance » développés par Foucault et Bourdieu (entre autres) à plusieurs études de cas. Ces dernières portent sur des politiques culturelles contemporaines formulées dans des villes d'une part à l'autre de la Grande Bretagne et de l'Australie. Cette étude cherche ainsi à associer questions théoriques et applications pratiques, afin d'examiner et de comprendre une particularité qu'elles ont en commun: les indicateurs de qualité de vie, tels qu'exprimés dans l'évaluation de capital social et culturel, tant dans les milieux communautaires qu'urbains.

scholarly journals Integrated Experiential Education: Definitions and a Conceptual Model

2016 ◽  
Vol 7 (2) ◽  
Author(s):  
Lara Fenton ◽  
Karen Gallant
Keyword(s):  
Experiential Learning ◽  
Nous Avons ◽  
Conceptual Model ◽  
Experiential Education ◽  
Community Organizations ◽  
Community Settings ◽  
Nous Proposons ◽  
Engagement Strategies ◽  
Instructor Role ◽  
Milieux Communautaires

Universities are currently embracing community engagement strategies to increase opportunities for student learning in community settings such as community organizations. Experiential learning is often touted as the pedagogy underlying such experiences. We undertook a research project exploring the challenges and benefits for students and faculty who are offering integrated experiential curriculum in universities within North American Recreation and Leisure studies programs. We also address the ways in which interviewees defined experiential, and in particular, integrated experiential education. In the paper, we propose a model, defining the breadth of integrated experiential education approaches across continua of place, curriculum, philosophy, instructor role, and content. The model provides a tool for both understanding common aspects of integrated experiential approaches and identifying where specific experiential activities lie across these continua. De nos jours, les universités ont recours aux stratégies d’engagement communautaire afin de donner aux étudiants de plus grandes possibilités d’apprentissage dans les milieux communautaires tels que les organismes communautaires. L’apprentissage par l’expérience est souvent présenté comme étant la pédagogie sous-jacente à de telles expériences. Nous avons entrepris un projet de recherche visant à explorer les défis et les avantages pour les étudiants et les professeurs qui offrent des programmes d’études intégrés basés sur l’expérience dans les universités nord-américaines au sein de programmes d’Études en loisirs et en récréologie. Nous nous sommes également intéressés aux manières dont les personnes interviewées définissent les termes « basé sur l’expérience », en particulier l’enseignement intégré basé sur l’expérience. Dans cet article, nous proposons un modèle qui définit l’étendue des approches de l’enseignement intégré basé sur l’expérience indépendamment des lieux, des programmes d’études, des philosophies, des rôles des instructeurs et des contenus. Le modèle présente un outil pour comprendre les aspects communs des approches de l’enseignement intégré basé sur l’expérience et par ailleurs, il identifie où se situent les activités spécifiquement basées sur l’expérience d’un bout à l’autre du continuum.

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