scholarly journals La collaboration école-famille en contexte d’inclusion : entre obstacles, risques et facteurs de réussite

2007 ◽  
Vol 32 (3) ◽  
pp. 525-543 ◽  
Author(s):  
Serge J. Larivée ◽  
Jean-Claude Kalubi ◽  
Bernard Terrisse
Keyword(s):  
Present Article ◽  
Milieu Scolaire

Résumé Cet article porte sur la collaboration école-famille en contexte d’inclusion scolaire. Depuis plusieurs années, des travaux montrent que parents et enseignants auraient intérêt à participer de manière concertée à la réussite des élèves. Ce constat tend à devenir une exigence majeure en ce qui concerne le soutien aux élèves présentant des difficultés, car les rôles joués par les uns et les autres déterminent l’orientation des pratiques sur le terrain, particulièrement en milieu scolaire. En partant des résultats des travaux recensés, le présent article met en lumière des facteurs de réussite, des facilitateurs et des obstacles identifiés qui influencent le type de collaboration ainsi que la qualité des services offerts.

Une recension des écrits sur l'intégration au travail des jeunes adultes présentant une déficience

1996 ◽  
Vol 63 (3) ◽  
pp. 183-191 ◽  
Author(s):  
Anne Bouchard ◽  
Sylvie Tétreault ◽  
Renée Bourbonnais
Keyword(s):  
Present Article ◽  
Jeunes Adultes ◽  
Marché Du Travail ◽  
Milieu Scolaire

Le travail joue un rôle primordial dans la vie de tous les individus. Pourtant, les jeunes adultes atteints d'une déficience sont confrontés â plusieurs situations de handicap lorsqu'ils quittent le milieu scolaire pour accéder au milieu du travail. Dans la région de Québec, un certain nombre d'entre eux se retrouvent devant aucune possibilité, et ce, dès l'âge de vingt et un ans. Le présent article vise â recenser les principaux écrits portant sur l'intégration au travail des personnes présentant une déficience. Les thèmes suivants sont abordés: l'importance du travail dans la population en géénéral et chez les individus vivant avec une déficience, les facteurs influençant l'intégration au travail, les différents programmes favorisant l'accès au marché du travail et le rôle de l'ergothérapeute face au travail. À la fin du texte, différentes pistes de recherche dans ce domaine sont proposées.

scholarly journals Intégration des services offerts par l’école et par les services de garde au sein d’un programme préscolaire « quatre ans à temps plein »

2004 ◽  
Vol 15 (2) ◽  
pp. 137-152
Author(s):  
Yves Herry ◽  
Claire Maltais
Keyword(s):  
Present Article ◽  
Petite Enfance ◽  
Milieu Scolaire ◽  
Services De Garde

Dans le but d’offrir un programme éducatif complet à tous les enfants francophones de quatre ans, le Conseil des écoles catholiques de langue française du Centre-Est de l’Ontario a innové en mettant sur pied un programme temps plein pour les enfants de quatre ans, misant sur l’intégration des services de garde au programme de « maternelle quatre ans demi-temps » déjà existant. Le présent article s’intéresse à l’intégration de ces services éducatifs en présentant la structure du programme proposé, de même que les avantages et les difficultés posées par cette intégration. Les chercheurs ont interrogé 81 personnes, soit 17 enseignantes, 40 parents, 10 directrices et directeurs d’école, neuf éducatrices, quatre directrices des services de garde et une conseillère en éducation de la petite enfance. Parmi les avantages de cette intégration, les répondants ont relevé la fréquentation quotidienne du milieu scolaire, l’accès à un environnement francophone, la socialisation avec d’autres enfants et des apprentissages réalisés dans des domaines variés comme la socialisation, le langage, l’autonomie et les acquis scolaires. Les chercheurs ont, pour leur part, relevé trois principales sources de conflits présentes lors de l’intégration des services : 1) la méfiance des enseignantes à l’égard des éducatrices des services de garde 2) les différences organisationnelles entre les services de garde et l’école et 3) le manque de communication entre le personnel des deux organisations.

scholarly journals Le rôle du personnel enseignant dans le processus de reproduction linguistique et culturelle en milieu scolaire francophone en Ontario

2003 ◽  
Vol 28 (1) ◽  
pp. 125-146 ◽  
Author(s):  
Diane Gérin-Lajoie
Keyword(s):  
Present Article ◽  
Milieu Scolaire

Résumé Le présent article se veut une réflexion sur le travail enseignant dans les écoles de langue française en Ontario. La tâche des enseignants est triple : ils doivent transmettre des connaissances, socialiser les élèves aux valeurs de la société et, dans les écoles de langue française situées en milieu francophone minoritaire, veiller à la sauvegarde de la langue et de la culture, dans une réalité des plus complexes. Cette complexité est attribuable, en grande partie, aux multiples défis que doit relever l’école dans ce milieu. Dans ce contexte menacé par l’assimilation au groupe majoritaire anglophone, les enseignants servent d’agents de «reproduction» linguistique et culturelle.

scholarly journals Éveil à la lecture et à l’écriture dans les services de garde en milieu scolaire : engagement et ouverture face aux livres

2015 ◽  
Vol 17 (2) ◽  
pp. 125-147
Author(s):  
Julie Myre-Bisaillon ◽  
Annie Chalifoux ◽  
Marie-Pierre Lapointe-Garant ◽  
Carmen Dionne ◽  
Anne Rodrigue
Keyword(s):  
Present Article ◽  
Milieu Scolaire ◽  
Services De Garde

Le présent article traite de l’éveil à la lecture et à l’écriture (ÉLÉ). À travers un programme d’ÉLÉ dans les services de garde en milieu scolaire (SGMS) conçu et expérimenté pendant une année auprès d’enfants de maternelle, cette recherche consiste à présenter les résultats des effets de ce programme quant à l’engagement et à l’ouverture que les enfants manifestent lors de l’activité d’éveil. Plus spécifiquement, nous comparons des groupes de milieux défavorisés et favorisés à l’entrée en classe maternelle et à la fin de l’année scolaire. Certains enfants ayant été exposés aux activités du programme ÉLÉ-SGMS et d’autres non (N total = 556). Les analyses quantitatives effectuées permettent de penser que le programme d’ÉLÉ a eu des effets significatifs sur l’engagement et l’ouverture face aux livres auprès de la population exposée au programme par rapport à celle non exposée.

scholarly journals Un regard critique sur les initiatives d’éducation inclusive des élèves immigrants en milieu scolaire fransaskois

2013 ◽  
pp. 65-86 ◽  
Author(s):  
Laurie Carlson Berg
Keyword(s):  
Present Article ◽  
Milieu Scolaire

En prenant comme cadre d’analyse les formes d’éducation qui s’opposent à l’oppression, le présent article propose une analyse des initiatives d’inclusion dans trois communautés scolaires fransaskoises. Trois directeurs d’école ont été interviewés afin de connaître leurs points de vue sur la population étudiante changeante. Les transcriptions des entretiens ont été analysées sur le plan du discours et sur le plan des catégories d’éducation qui s’opposent à l’oppression. D’abord, seront décrites les initiatives d’inclusion dans les écoles participantes, puis la consultation qui a été effectuée par la chercheure. L’article se conclura par des recommandations sur la façon dont les écoles pourraient élargir leurs initiatives actuelles afin de miser davantage sur des pédagogies critiques.

L’essor du travail technique en milieu scolaire et son incidence sur l’organisation du travail

2006 ◽  
Vol 46 (1) ◽  
pp. 97-118 ◽  
Author(s):  
Louis LeVasseur ◽  
Maurice Tardif
Keyword(s):  
Present Article ◽  
Milieu Scolaire

Dans les écoles primaires et secondaires du Québec, certaines catégories d’emploi du « personnel de soutien technique et paratechnique » (PSTP) ont connu au cours des années 1990 une croissance tout à fait spectaculaire. Le présent article vise à déterminer les grandes finalités que poursuivent les techniciens et paratechniciens, la façon dont ils interviennent avec les élèves et les enseignants, les tâches qu’ils doivent assumer auprès d’eux et, par conséquent, la façon dont leur travail d’ordre technique, en périphérie de celui des enseignants, se coordonne avec celui-ci. Nous formulons l’hypothèse que l’émergence du PSTP, surtout depuis le début des années 1990, a contribué à modifier l’organisation du travail en milieu scolaire, et de ce fait, à transformer le jeu d’équilibre entre les missions d’instruction et de socialisation poursuivies par l’institution scolaire québécoise.

scholarly journals La reconquête de Beyrouth pour les enfants et les adolescents au prisme des infrastructures scolaires

2019 ◽  
Author(s):  
Cynthia Azzam
Keyword(s):  
Nous Avons ◽  
Present Article ◽  
Méthode Mixte ◽  
Milieu Scolaire

Cadre de la recherche :Bien qu’elle connaisse le Bois des Pins (récemment rouvert au public), la ville de Beyrouth manque cruellement d’espaces publics. Les quelques rares places sont, pour la plupart, dégradées ; les petits espaces récréatifs dédiés aux enfants, bien peu nombreux. Cette ville, qui peu à peu se vide des jeunes couples (surtout avec l’élévation du prix foncier), ne s’intéresse guère aux enfants ou aux adolescents, mais cherche avant tout à attirer le jeune public dans ses quartiers branchés ou à séduire les touristes par la reconstruction du centre-ville.Objectifs :Le présent article n’a pas comme objectif de s’épancher sur les maux de cette société dont les origines remontent à des siècles, mais plutôt d’analyser « la ville comme le lieu où s’inventent les solutions ». Nous nous demandons alors : pourquoi ne pas réinventer l’usage des écoles (qui ne servent que quelques heures durant la journée) pour en faire des espaces récréatifs l’après-midi et durant les vacances estivales ?Méthodologie :En nous fondant sur les résultats d’une recherche doctorale portant sur l’architecture scolaire au Liban, nous avons identifié les attentes des usagers en matière d’espaces urbains. Nous privilégions dans ce travail une méthode mixte : qualitative (à travers des entretiens semi-directifs réalisés avec les acteurs du secteur éducatif) et quantitative (portant sur un modèle de cas multiples).Résultats :Les avis recueillis des directeurs, des parents et des élèves, bien que ces derniers fussent parfois réticents, paraissent s’accorder avec la volonté de faire place aux jeunes dans la ville de demain. Mais le partage des espaces scolaires avec la ville pose la question de la sécurité, de la détérioration et du maintien de la propreté de ces infrastructures.Conclusions :Rendre la ville aux enfants et aux adolescents impliquera donc non seulement des modifications physiques dans la ville mais aussi un changement des habitudes et des mentalités des habitants et des décideurs locaux.Contribution :Cet article cherche à penser « autrement » le milieu scolaire urbain afin de rendre aux jeunes des espaces qui leur reviennent de droit.

scholarly journals La problématique suicidaire chez les enfants de 12 ans et moins

Frontières ◽  
2009 ◽  
Vol 21 (1) ◽  
pp. 98-106
Author(s):  
Rodrigue Gallagher ◽  
Marc Daigle
Keyword(s):  
Present Article ◽  
Prise En Charge ◽  
Milieu Scolaire

Résumé Dans un contexte où la problématique suicidaire chez les enfants est de plus en plus préoccupante et où il existe peu de documentation sur le sujet, le programme Intervention-suicide en milieu scolaire primaire a été élaboré et implanté dans une région du Québec. Le présent article explicite d’abord quelle est la problématique réelle du suicide chez les enfants, puis les différentes façons d’y faire face. Une dernière partie décrit sommairement le programme Intervention-suicide selon trois volets : repérage, soutien et référence des élèves à risque suicidaire ; intervention et prise en charge des élèves à risque suicidaire ; intervention à la suite d’un suicide dans l’entourage des élèves du primaire. Pour chacun des volets, des stratégies et des moyens sont ciblés. L’expérience est relativement novatrice ; elle a été évaluée et elle semble répondre aux attentes du milieu. Cependant, des recherches plus poussées sur le suicide chez les enfants permettraient encore de bonifier de telles interventions dans la communauté.

scholarly journals Regards croisés sur les phénomènes de violence en milieu scolaire : élèves et équipes éducatives

2006 ◽  
Vol 30 (3) ◽  
pp. 465-486 ◽  
Author(s):  
Benoît Galand ◽  
Pierre Philippot ◽  
Sylvie Petit ◽  
Michel Born ◽  
Geneviève Buidin
Keyword(s):  
Present Article ◽  
Qualité De Vie ◽  
Milieu Scolaire

Résumé Le présent article vise à répondre aux questions suivantes, tant du point de vue des élèves que de celui des enseignants : (1) Quelle est la fréquence de différents types de victimation à l’école et en dehors de l’école ? (2) Quels sont les facteurs qui permettent de prédire ces victimations ? (3) Quel est l’impact de ces victimations sur le sentiment d’insécurité, le bien-être subjectif et les conduites ? Une enquête de victimation a été menée auprès d’un échantillon représentatif de l’enseignement secondaire belge francophone. Les résultats suggèrent que les pratiques d’enseignement, la cohérence des équipes éducatives et le comportement de la direction ont une influence notable sur la fréquence des victimations et sur la qualité de vie à l’école.

La violence en milieu scolaire : mais qui est en cause ?

2018 ◽  
Vol 1 ◽  
pp. S154-S155
Author(s):  
A. Rahoui ◽  
N. Bilami ◽  
S. Tabet ◽  
H. Boucif
Keyword(s):  
Milieu Scolaire
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