Visualizing the Arithmetic Mean

2021 ◽  
Vol 114 (8) ◽  
pp. 607-615
Author(s):  
Michael Daiga ◽  
Shannon Driskell
Keyword(s):  
Middle School ◽  
Visual Representations ◽  
Arithmetic Mean ◽  
Statistical Thinking

The two provided activities are geared for students in middle school to facilitate and deepen their understanding of the arithmetic mean. Through these activities, students analyze visual representations and use a special type of statistical thinking called transnumerative thinking.

Stepping into Statistical Thinking

2020 ◽  
Vol 113 (9) ◽  
pp. 715-722
Author(s):  
Mary Alice Carlson ◽  
Elizabeth G. Arnold, ◽  
Barbara Bolte
Keyword(s):  
Middle School ◽  
Middle School Students ◽  
Statistical Thinking ◽  
School Students

We used the Footprint problem to engage middle school students in statistical thinking.

Reasoning and Working Proportionally with Percent

2004 ◽  
Vol 9 (6) ◽  
pp. 326-330
Author(s):  
Melanie Parker
Keyword(s):  
High School ◽  
Middle School ◽  
Junior High School ◽  
Visual Representations ◽  
School Curriculum ◽  
High School Curriculum ◽  
Visual Models ◽  
The Everyday ◽  
Number Lines ◽  
The Right

Percent, an important topic in the middle school and junior high school curriculum, is commonly found in the everyday lives of students. This topic presents a wonderful opportunity for students to reason and work proportionally with quantities. Teachers have tried different instructional approaches with varying degrees of success, but percent remains a difficult topic for students to understand. Various representations have been used in instruction, such as fractions, decimals, pie charts, and number lines. Although the use of visual models is a step in the right direction, these visual representations are often abandoned as students progress into the topic. Emphasis is then placed on conversions, equations, and computations. However, these representations may not stress the very nature of the concept. Instruction in this important topic should stress what percent really is instead of concentrating on surface features of the numeral and the problems in which it appears.

scholarly journals Nivel de razonamiento en la comprensión de gráficos estadísticos en estudiantes universitarios

Respuestas ◽  
2016 ◽  
Vol 21 (2) ◽  
pp. 13
Author(s):  
Pastor Ramírez-Leal ◽  
César Augusto Hernández-Suárez ◽  
Raúl Prada-Núñez
Keyword(s):  
Middle School ◽  
Statistical Thinking ◽  
Estudiantes Universitarios

Antecedentes: El parámetro escogido para identificar el nivel de comprensión de gráficas estadísticas que poseen los estudiantes universitarios es el modelo M3ST (Middle School Stundents Statistical Thinking, por sus siglas en inglés, o, lo que es lo mismo, Pensamiento Estadístico en Estudiantes de Secundaria) propuesto por Langrall y Mooney (2002). Objetivo: La investigación que reporta este artículo ha tenido como propósito identificar el nivel de comprensión de gráficas estadísticas que poseen los estudiantes de la carrera de Administración de Empresas de la Universidad Francisco de Paula Santander (UFPS). Métodos: Con este fin se aplicó a una muestra de 111 estudiantes un cuestionario diseñado para evaluar dos aspectos del pensamiento estadístico en la comprensión de gráficas, a saber: descripción y representación de datos. Resultados: Del análisis de los resultados se obtuvo que la mayoría de los estudiantes se ubica en el nivel idiosincrásico. Conclusión: Lo cual significa que tales estudiantes presentan dificultades para distinguir los elementos de una gráfica, para establecer relaciones entre los elementos contenidos en ella y parajustificar apropiadamente sus respuestas.Palabras clave: Estudiantes universitarios, gráficas, organización y representación de datos, pensamiento estadístico.

Analysis of visual representations in middle school U.S. History texts

2018 ◽  
Vol 37 (2) ◽  
pp. 85-102
Author(s):  
Margaret E. King-Sears ◽  
Sheri Berkeley ◽  
Orit Arditi ◽  
Hyle L. Daley ◽  
Brittany L. Hott ◽  
...  
Keyword(s):  
Middle School ◽  
Visual Representations ◽  
History Texts
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