scholarly journals Formación permanente de maestros en el Parque Explora: una aproximación a la comunidad Astromae

2018 ◽  
Vol 8 (8) ◽  
pp. 123-140
Author(s):  
Luisa Fernanda Casas Fernández ◽  
Juan Pablo Suárez
Keyword(s):  
Investigación Cualitativa ◽  
Trabajo Colaborativo ◽  
Formación Permanente

El presente artículo está enmarcado en una investigación cualitativa Formación permanente de maestros en el Parque Explora: una aproximación a la comunidad Astromae,4 en el que se retomaron los discursos de los maestros con respecto a las percepciones que tienen de la comunidad Astromae referido al aporte a su práctica de enseñanza. Se recogieron los discursos de los maestros participantes, no participantes, y coordinadores de la comunidad mediante entrevistas semiestructuradas, las cuales permitieron reunir categorías que dan cuenta de unas características propias de conceptos teóricos como: formación permanente, comunidade de aprendizaje, trabajo colaborativo y práctica de enseñanza que aportan a los hallazgos y que sirven de soporte en la voz de los maestros en la discusión.

scholarly journals Formación permanente de maestros en el Parque Explora: una aproximación a la comunidad Astromae

2018 ◽  
Vol 8 (8) ◽  
pp. 123-140
Author(s):  
Luisa Fernanda Casas Fernández ◽  
Juan Pablo Suárez
Keyword(s):  
Investigación Cualitativa ◽  
Trabajo Colaborativo ◽  
Formación Permanente

El presente artículo está enmarcado en una investigación cualitativa Formación permanente de maestros en el Parque Explora: una aproximación a la comunidad Astromae,4 en el que se retomaron los discursos de los maestros con respecto a las percepciones que tienen de la comunidad Astromae referido al aporte a su práctica de enseñanza. Se recogieron los discursos de los maestros participantes, no participantes, y coordinadores de la comunidad mediante entrevistas semiestructuradas, las cuales permitieron reunir categorías que dan cuenta de unas características propias de conceptos teóricos como: formación permanente, comunidade de aprendizaje, trabajo colaborativo y práctica de enseñanza que aportan a los hallazgos y que sirven de soporte en la voz de los maestros en la discusión.

scholarly journals Integración de los proyectos transversales al currículo: una propuesta para enseñar ciudadanía en ciclo inicial

2016 ◽  
Vol 16 (3) ◽  
Author(s):  
Emilce Garzón Guerra ◽  
Luisa Fernanda Acuña Beltrán
Keyword(s):  
Investigación Cualitativa ◽  
Trabajo Colaborativo

Este artículo presenta los resultados de una  investigación cualitativa cuyo objetivo fue definir los criterios y características, tomados en cuenta para realizar la integración curricular de proyectos pedagógicos, en torno al eje transversal de la formación ciudadana de los estudiantes de ciclo inicial del Colegio CED Jackeline de Bogotá (Colombia), respondiendo a las orientaciones pedagógicas y curriculares ofrecidas por las normas nacionales, a referentes conceptuales centrales en este tema, así como a  las reflexiones y necesidades de los diferentes actores de la comunidad educativa, las cuales se registraron a través de dos cuestionarios, dos grupos focales, el diario de campo y una matriz de evaluación. Los resultados obtenidos muestran a la investigación, el concepto del tipo de integración por realizar, la flexibilización, la participación de la comunidad, las relaciones entre los saberes disciplinares y ciudadanos como  criterios y características de un modelo curricular integrado  conducente a la formación ciudadana. El análisis de los resultados  permitió concluir que los proyectos pedagógicos pueden integrarse al currículo desde la interdisciplinariedad, pues la investigación es una herramienta que permite indagar acerca de las realidades, intereses y necesidades de los estudiantes; a partir de allí, puede orientarse la formación ciudadana y, en el quehacer pedagógico, se fortalece el trabajo colaborativo y en equipo.

scholarly journals Sexual orientation in school context: official speech versus pedagogic quotidian

2010 ◽  
Vol 4 (4) ◽  
pp. 1850
Author(s):  
Sandra Aparecida de Almeida ◽  
Jordana De Almeida Nogueira ◽  
Sheylla Nadjane Batista Lacerda ◽  
Gilson Vasconcelos Torres
Keyword(s):  
Public Schools ◽  
Sexual Orientation ◽  
School Context ◽  
Structured Interview ◽  
Intervention Programs ◽  
Political Decision ◽  
Prevention Education ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
The City ◽  
Formación Permanente

ABSTRACT Objective: to analyze under the view of managers of primary school of the city of Cajazeiras/PB, how the theme “sexual orientation” has been incorporated in the pedagogic practices. Methodology: this is about a qualitative research performed in 2008, with eight managers of public schools, after has been approved by the Ethics Committee of the Federal University of Paraiba/UFPB through protocol number 1075. The semi-structured interview was elected as technique of investigation, and the empiric material obtained was submitted to the Technique of Analysis of Content, thematic modality. Results: it was highlighted that there is a commitment of the managers towards the insertion of the sexual orientation in the school context and that investments in the continued formation of educators have been done. However they recognize that the lacks of technical/ emotional preparation of the educators interfere in the effective deepening of this content. Attention is given to natural sciences and prevention education actions. Conclusion: intervention programs that reflect an orientation and/or political decision in the practice previously taken, could not guarantee their execution and/or deployment, as they require the understanding of the context that shapes and determines the representation of the actors. Descriptors: sexuality; sexual orientation; sexual behaviorRESUMO Objetivo: analisar sob a ótica dos gestores do ensino fundamental da cidade de Cajazeiras/PB como o tema “orientação sexual” vem sendo incorporado nas práticas pedagógicas. Metodologia: pesquisa qualitativa, realizada em 2008, envolvendo oito gestores das escolas públicas, após aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal da Paraíba, sob o protocolo 1075. Elegeu-se a entrevista semi-estruturada com técnica de investigação e o material empírico obtido foi submetido à Técnica de Análise de Conteúdo, modalidade temática. Resultado: evidenciou-se que há comprometimento por parte dos gestores no que tange a inserção da orientação sexual no contexto escolar e que vem sendo feito investimentos na formação continuada dos educadores. Entretanto, reconhecem que a falta de preparo técnico/emocional dos educadores interfere na efetivação e aprofundamento desse conteúdo. Privilegia-se a área de ciências naturais e enfoque preventivista das ações educativas. Conclusão: programas de intervenção que na prática traduzem uma orientação e/ou decisão política previamente tomada, não garantem sua execução e/ou implantação, pois exigem a compreensão do contexto que molda e condiciona as representações dos atores. Descritores: sexualidade; orientação sexual; comportamento sexualRESUMEN Objetivo: analizar desde la perspectiva de los gestores de la enseñanza básica de la ciudad de Cajazeiras/PB, de qué forma el tema “orientación sexual” viene siendo incorporado a las prácticas pedagógicas. Metodología: investigación cualitativa, llevada a cabo en 2008 participaron ocho directores de las escuelas públicas, aprobado por el Comité de Ética de la Universidad Federal de Paraíba, protocolo 1075. Elegido para ser las entrevistas semi-estructuradas con la investigación técnica y empírica material obtenido fue sometido a la técnica de análisis de contenido, modalidad temática. Resultados: se evidencia que hay un compromiso por parte de los gestores en cuanto a la inserción de la orientación sexual en el contexto escolar, y que se viene invirtiendo en la formación permanente de los educadores. Sin embargo, se reconoce que la falta de preparación técnico/emocional de los educadores interfiere en la efectividad y profundización de ese contenido.  Se presta atención a las ciencias naturales y las acciones de prevención de la educación. Conclusión: se considera que programas de intervención que, en la práctica, tienen una orientación y/o decisión política previa, no garantizan su ejecución y/o implantación, ya que exigen la comprensión del contexto que modela y condiciona las representaciones de los actores. Descriptores: sexualidad; orientación sexual; comportamiento sexual. 

scholarly journals La gestión directiva como potenciadora de la mejora del clima organizacional y la convivencia en las instituciones de educación media superior

2019 ◽  
Vol 9 (18) ◽  
pp. 792-812
Author(s):  
Evangelina López Ramírez ◽  
Luis Fernando García Hernández ◽  
Jorge Eduardo Martínez Iñiguez
Keyword(s):  
Investigación Cualitativa ◽  
Trabajo Colaborativo

Este documento tiene como objetivo destacar la función que realizan los directores y equipos directivos de instituciones educativas de nivel medio superior en el plano específico de la gestión del clima organizacional y la convivencia con los diferentes actores que coinciden en la escuela. Para ello, se han tomado en cuenta las apreciaciones valorativas delos profesores de dichos centros educativos en torno al desempeño de sus directivos. La metodología empleada se sustentó en la investigación cualitativa, pues se procuró recabar información sobre el tema de estudio a través de un cuestionario y unas escalas de tipo Likert. Los principales resultados indican que el profesorado está en desacuerdo con la manera en que sus directivos ejercen su liderazgo y los trabajos de gestión institucional, lo que se vincula con negativos resultados de aprendizaje en los estudiantes. En conclusión, se considera importante que los directivos impulsen el trabajo colaborativo y la comunicación dinámica y abierta en las instituciones de educación media superior para resolver sus problemascontextuales más apremiantes.

scholarly journals Beneficios de la práctica musical a través del ensamble de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Nuevo León

2021 ◽  
Vol 6 (30) ◽  
pp. e210839
Author(s):  
José María López Prado ◽  
Beania Salcedo Moncada
Keyword(s):  
Nuevo Leon ◽  
Nuevo León ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
De Medicina ◽  
Trabajo Colaborativo

El presente trabajo de investigación plantea los beneficios que genera la práctica musical a un grupo de estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Nuevo León en México. Para este estudio de investigación cualitativa se recurrió al uso de la metodología fenomenológica de tipo exploratorio. Se realizaron entrevistas en profundidad con la colaboración de ocho estudiantes que pertenecen al ensamble de cámara de la Facultad de Medicina. Esta investigación tiene como objetivo analizar el impacto que la educación musical ha provocado en la vida personal y escolar de los estudiantes de medicina. Los resultados arrojaron que la práctica artística origina un sentimiento de satisfacción, creando un ambiente de bienestar que logra la liberación de estrés y un especial apego por los instrumentos con los que iniciaron su estudio musical desde temprana edad. Finalmente, podemos observar que la práctica musical favorece el trabajo colaborativo fortaleciendo el desarrollo integral e intercultural de los estudiantes.

scholarly journals Hacia la transformación de los estudiantes: un proceso transdisciplinario para la educación superior

2021 ◽  
Vol 12 (23) ◽  
Author(s):  
Graciela Salgado-Escobar ◽  
Mario Aguilar-Fernández
Keyword(s):  
Web Of Science ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Trabajo Colaborativo

Configurar un mundo sostenible requiere nuevas formas de pensar y actuar donde la educación para el desarrollo sostenible sea una propuesta para el cambio. Esto, sin embargo, trae consigo retos para la educación superior, ya que implica formar estudiantes con competencias transdisciplinares. Por eso, el objetivo de esta investigación fue diseñar un proceso transdisciplinario para la educación superior centrado en el estudiante y en el vínculo IES, industria y sociedad, con base en la teoría holónica, la metodología de los sistemas suaves y la metodología de stage-gates con el fin de desarrollar el pensamiento sistémico, el trabajo colaborativo y la creatividad en los futuros profesionales y responsables de la construcción del tejido social en un mundo sostenible. Para ello, se diseñó una investigación cualitativa, de tipo documental, la cual se llevó a cabo en dos fases: en la primera se efectuó una revisión de la frontera del conocimiento en las publicaciones relativas a la transdisciplina y la educación superior en la Web of Science de los últimos cuatro años, mientras que en la segunda se desarrolló el proceso, el cual se configuró en siete etapas, cimentado en el sustento teórico del constructivismo y el sustento pedagógico del enfoque por competencias. Se obtuvo como resultado el proceso transdisciplinario para la educación superior (PTD-ES), configurado por cuatro momentos que abarcan desde lo simple hasta lo complejo: I) disciplinario, II) multidisciplinario, III) interdisciplinario, IV) transdisciplinario; y tres compuertas para valorar el nivel de competencia que desarrollaron los estudiantes en cada momento.

scholarly journals Competencias TIC de los Docentes para la Enseñanza Mediante Entornos Virtuales en Educación Superior. el Caso de la Universidad de los Andes-Venezuela

2014 ◽  
Vol 1 (2) ◽  
pp. 105 ◽  
Author(s):  
Dayana Beatriz Carrillo Mejia
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Trabajo Colaborativo ◽  
Entornos Virtuales ◽  
Formación Permanente

Las perspectivas que las TIC presentan en el área educativa, exigen nuevos planteamientos que requiere un proceso de reflexión sobre el papel de la educación en un nuevo mundo vinculado por la comunicación a distancia. Se presentan diferentes escenarios para efectuar la enseñanza-aprendizaje marcado por una web con una dimensión más social y centrada en un entorno de trabajo colaborativo, de libre creación y difusión de contenidos, la construcción colectiva del conocimiento, así como, las necesidades de formación permanente en cualquier momento y lugar por medios tecnológicos.

scholarly journals Experiencia organizativa y trabajo colectivo de PROVITEC -provivienda para los trabajadores de la educación del Cauca- en el suroccidente colombiano

Tendencias ◽  
2022 ◽  
Vol 23 (1) ◽  
pp. 167-199
Author(s):  
Nazly Luna Fernández ◽  
Sergio Gustavo Astorga
Keyword(s):  
Investigación Cualitativa ◽  
Trabajo Colaborativo

PROVITEC (Provivienda para los trabajadores de la educación del Cauca) se constituye al interior del sindicato ASOINCA (Asociación de Institutores y Trabajadores de la Educación del Cauca), por docentes y trabajadores de la educación vinculados en Popayán y el Departamento del Cauca en Colombia, tras el terremoto de 1983. En el siguiente artículo de investigación se indaga su fecunda trayectoria organizativa marcada por sus protagonistas y el trabajo colaborativo, asociativo, etc. Se observan indicadores de aumentos de productividad por la unión de voluntades y esfuerzos (la solidaridad y el trabajo cooperativo convertidos en fuerza productiva), lo cual se aplica directamente en bienestar para los asociados y/o cooperativistas sin apropiación privada e individual de lo invertido y ganado en la organización y sus proyectos colectivos. De acuerdo a los marcos propuestos por Creswell (1998) y Dussel (1999) acordes con la investigación cualitativa, la investigación se construye desde un enfoque interpretativo crítico. A partir de entrevistas en profundidad estructuradas y la observación participante, se analizan sus prácticas que involucran el trabajo colectivo. Los hallazgos muestran que el trabajo colectivo, al ser llevado a las actividades cotidianas, fortalece las organizaciones de economía popular y solidaria, dando mayor cohesión y sentido de pertenencia en la lucha por su bienestar social, político y económico.

scholarly journals Formación del profesorado a través del programa ERASMUS+: las prácticas educativas innovadoras en los docentes de Reggio Emilia

2021 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 1985-1993
Author(s):  
Lidia Blanco Reyes ◽  
Inés Lozano Cabezas ◽  
Marcos Jesús Iglesias Martínez
Keyword(s):  
Reggio Emilia ◽  
Desarrollo Profesional ◽  
Trabajo Colaborativo ◽  
Formación Permanente

El programa ERASMUS favorece las competencias docentes necesaria para una integración y adaptación de nuevos modelos pedagógicos y estrategias didácticas para el profesorado en activo, permitiendo observar, investigar e indagar estrategias en otros contextos sociales y culturales. El objetivo de esta investigación es conocer y analizar la metodología de las escuelas Reggio Emilia (Italia) mediante una entrevista a los docentes participantes. La observación y el análisis de las experiencias vividas han permitido describir resultados basados en las dimensiones didácticas de los docentes entrevistados. Se identifica un alto compromiso por la educación, así como un trabajo colaborativo entre los docentes para el diseño y desarrollo de las actividades, optando en su mayoría por adaptarse a los intereses del alumnado, una relación directa con las familias y un sistema de evaluación basado en la observación y en la formación. Nuestras conclusiones se orientan a considerar que para mejorar el desarrollo profesional docente es muy significativo conocer y vivenciar directamente estas experiencias, la cuáles son muy relevantes en la formación permanente del profesorado. El programa ERASMUS permite completar la formación de los docentes gracias al conocimiento de otras prácticas educativas innovadoras en otros contextos escolares, claves en cualquier proceso educativo.

scholarly journals Aula Inversa desde la Virtualidad del Centro Metalmecánico para la Gestión de Tecnología y Buenas Prácticas Formativas

2020 ◽  
Vol 9 (2) ◽  
pp. 59-70
Author(s):  
Iris A. Jiménez-Pitre ◽  
Juan Felipe González-Molina ◽  
Rubén Darío Cárdenas-Espinosa
Keyword(s):  
Investigación Cualitativa ◽  
Trabajo Colaborativo ◽  
Buenas Prácticas

Ante el confinamiento provocado por la Pandemia Covid-19, se forzó al cambio de lugar a fin de realizar actividades, al replantearse los deberes en clase y la lección en casa, apoyada por la tecnología, a través de ambientes virtuales de aprendizaje. El objetivo de este proyecto consistió en aplicar el Aula Inversa desde la virtualidad del Centro Metalmecánico en la Gestión de Tecnología con Buenas Prácticas formativas. La metodología corresponde a una investigación cualitativa con enfoque empírico analítico, carácter descriptivo de corte transversal, desarrollada en 4 fases Análisis, Diseño, Ejecución y Evaluación. De esta manera brindó una visión informal, que le permitió, tanto al instructor, como a sus aprendices, el acercarse más a la realidad, utilidad y aplicabilidad de los Ecosistemas Tecnológicas trabajados desde el Semillero de Investigación E-Innova CMM del Centro Metalmecánico, que han sido transferidos a la Universidad de Caldas, Centro de Comercio y Servicios SENA Regional Caldas, Universidad de la Guajira. El resultado obtenido fue, generar un modelo escalable, configurable con la tecnología, estrategias de uso, trabajo colaborativo, a partir de los Semilleros de Investigación E-Innova, Semilla GRICS, Grupos de Investigación GICEMET, GRICS, ReNuevaTe Ciencia, Tecnología e Innovación, BIEMARC con la Facultad de Ingenierías Universidad de Caldas y el semillero de investigación TECSIS. Se logró incrementar la actividad, aprendizaje significativo, desarrollo de proyectos tecnológicos por parte de los estudiantes e incentivar el uso de recursos educativos digitales por parte de los docentes.

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