scholarly journals The State of Fashion Design Pedagogy: The Roles of Students and Instructors

2021 ◽  
Author(s):  
Katelyn Schmidt ◽  
Jill Zarestky
Keyword(s):  
The State ◽  
Fashion Design ◽  
Design Pedagogy

scholarly journals Building best practices for fashion design pedagogy: meaning, preparation, and impact

2019 ◽  
Author(s):  
Steven Faerm
Keyword(s):  
Best Practices ◽  
Fashion Design ◽  
Design Pedagogy

Históricamente, las universidades han adoptado un enfoque de “hundirse onadar” al momento de contratar profesores de arte y diseño. Después de años de experienciaprofesional, estos nuevos profesores entran a las aulas sin formación pedagógicamientras se espera que sean exitosos como educadores. Sin embargo, diseñar productos yeducar a estudiantes requiere un conjunto de competencias significativamente diferentes.Además, los retos de los docentes aumentan radicalmente debido a los cambios que seproducen en la enseñanza del diseño, una generación estudiantil que evoluciona, y unmundo profesional cada vez más volátil para el cual los estudiantes deben estar capacitados.A través del ensayo-error, los nuevos profesores a menudo se basan en métodos deenseñanza anticuados utilizados durante sus propias experiencias de pregrado. Esta faltade preparación de los profesores impacta negativamente en los programas de estudio, enla preparación de los egresados, y en última instancia en nuestras industrias de diseño. Eneste artículo se discutirá acerca de la necesidad crítica para los futuros docentes de arte ydiseño de adquirir y dominar habilidades pedagógicas sólidas si han de educar y formarcon éxito a los futuros diseñadores. Este estudio tiene como objetivo concientizar a loseducadores de diseño de moda y directores de programas educativos sobre la importanciade brindar apoyo pedagógico a los nuevos profesores con el fin de fortalecer el aprendizajede los estudiantes.

Emerging practices in design research

2015 ◽  
Vol 19 (3) ◽  
pp. 202-203
Author(s):  
James A. Craig ◽  
Matthew Ozga-Lawn
Keyword(s):  
Design Research ◽  
The State ◽  
Close Reading ◽  
Design Pedagogy ◽  
Architectural Representation ◽  
Academic Researchers

This issue of arq explores how academic researchers are practicing design, and how architectural practitioners are researching design. Pedagogy has emerged as a theme bridging these two distinct subfields. Likewise, they are connected through explorations of the nature of architectural representation and process, examining how ideas, strategies, and spaces are communicated across academia and practice. The ever-changing field of architectural representation, and how we engage with it, often escapes close reading. By drawing particular attention to it, the issue aims to highlight the state of design research in the discipline today.

Practical Picture Processing

1974 ◽  
Vol 32 ◽  
pp. 338-339
Author(s):  
T. A. Welton
Keyword(s):  
Radiation Damage ◽  
Coherence Length ◽  
Spatial Information ◽  
State Of The Art ◽  
Coherent Radiation ◽  
The State ◽  
Energy Spread ◽  
Electron Micrograph ◽  
Picture Processing ◽  
Molecular Skeleton

Various authors have emphasized the spatial information resident in an electron micrograph taken with adequately coherent radiation. In view of the completion of at least one such instrument, this opportunity is taken to summarize the state of the art of processing such micrographs. We use the usual symbols for the aberration coefficients, and supplement these with £ and 6 for the transverse coherence length and the fractional energy spread respectively. He also assume a weak, biologically interesting sample, with principal interest lying in the molecular skeleton remaining after obvious hydrogen loss and other radiation damage has occurred.

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