scholarly journals Ontwikkelen decentrale controllers in de zorg zich tot business partners?

2016 ◽  
Vol 90 (6) ◽  
pp. 226-237 ◽  
Author(s):  
Aart Knoop ◽  
Arco van de Ven
Keyword(s):  
Management Accounting ◽  
Multiple Case Study ◽  
Financial Control ◽  
Business Partner ◽  
Business Partners ◽  
Onderzoek Naar ◽  
Multiple Case

Dit artikel beschrijft een empirisch onderzoek naar de rol van decentrale controllers in de gezondheidszorg en laat zien hoe controllers bij de onderzochte organisaties de business partner-rol invullen. Het empirisch onderzoek is uitgevoerd op basis van een ‘multiple-case study’ bij tien organisaties. Met tien financieel managers en tien operationeel managers uit vier verschillende zorgsectoren zijn interviews gehouden. Een ontwikkeling van financial control naar de business partner-rol van decentrale controllers wordt niet aangetroffen. De controllers van de onderzochte organisaties geven wel degelijk advies over financiële aspecten van de bedrijfsvoering, maar houden zich niet bezig met strategische beleidsvorming, procesverbeteringen, informatie- en communicatietechniek en/of verandermanagement. Het financieel en operationeel management wenst intensivering van management accounting en rapportage van niet-financiële indicatoren door de decentrale controllers. Maar een bredere dan financiële adviesrol van de controller wordt, in tegenstelling tot de suggesties in de literatuur over de business partner-rol, niet nagestreefd.

ERP systems and management accounting: a multiple case study

2012 ◽  
Vol 9 (4) ◽  
pp. 398-414 ◽  
Author(s):  
Cristóbal Sánchez‐Rodríguez ◽  
Gary Spraakman
Keyword(s):  
Management Accounting ◽  
Multiple Case Study ◽  
Erp Systems ◽  
Multiple Case

Die Problematik der Implementierung von Kinästhetik in Einrichtungen der stationären Langzeitpflege – Eine Multiple Case-Study

Pflege ◽  
2020 ◽  
pp. 1-9
Author(s):  
Carola Maurer ◽  
Heidrun Gattinger ◽  
Hanna Mayer
Keyword(s):  
Multiple Case Study ◽  
Multiple Case

Zusammenfassung. Hintergrund: Einrichtungen der stationären Langzeitpflege investieren seit Jahren Ressourcen in die Entwicklung der Kinästhetikkompetenz der Pflegenden. Aus aktuellen Studien geht hervor, dass die Implementierung, bzw. die nachhaltige Förderung der Kinästhetikkompetenz problematisch ist, vertiefte Erkenntnisse zu den Ursachen fehlen jedoch. Fragestellung: Welche Hemmnisse verhindern eine nachhaltige Implementierung von Kinästhetik in Einrichtungen der stationären Langzeitpflege? Methode: Es wurde eine Multiple Case-Study in drei Einrichtungen der deutschsprachigen Schweiz durchgeführt. Aus leitfadengestützten Interviews und (fallbezogener) Literatur zum externen Kontext wurden in den Within-Case-Analysen die Daten induktiv verdichtet und diese Ergebnisse in der Cross-Case-Synthese miteinander verglichen und abstrahierend zusammengeführt. Ergebnisse: Die Synthese zeigt, dass die Implementierung von Kinästhetik innerhalb der Einrichtung auf drei verschiedenen Ebenen – der Leitungs-, Pflegeteam- und Pflegeperson-Ebene – als auch durch externe Faktoren negativ beeinflusst werden kann. Schlussfolgerungen: In der Pflegepraxis und -wissenschaft sowie im Gesundheitswesen benötigt es ein grundlegendes Verständnis von Kinästhetik und wie dieses im Kontext des professionellen Pflegehandelns einzuordnen ist. Insbesondere Leitungs- und implementierungsverantwortliche Personen müssen mögliche Hemmnisse kennen, um entsprechende Strategien entwickeln zu können.

Creating autonomous learners in the teaching of English as a second language (ESL) in Zimbabwean secondary schools : a reality or a myth?

2020 ◽  
Vol 1 (3) ◽  
pp. 103-132
Author(s):  
Rungamirai Matiure ◽  
Erick Nyoni
Keyword(s):  
Decision Making ◽  
Second Language ◽  
Multiple Case Study ◽  
Document Analysis ◽  
Learner Autonomy ◽  
Case Study Design ◽  
Midlands Province ◽  
Multiple Case ◽  
Comprehensive Framework

This study explored the utility of the learner autonomy concept in the Zimbabwean O Level English as a Second Language (ESL) classroom focusing on three Gweru urban high schools of the Midlands Province. The researchers intended to establish whether learner autonomy was a reality or just a myth in Zimbabwean classrooms. A qualitative multiple case study design was applied focusing on teaching strategies, availability of resources, challenges faced and ways of optimising it. Questionnaires and document analysis were used for data collection. The findings revealed that the concept did not manifest in explicit terms, the learners did not participate in decision making, and the teachers were not adequately prepared to administer autonomous processes with students. For it to be a reality, the Education Ministry is recommended to establish a comprehensive framework of how autonomous learning should be implemented. Teacher training should explicitly focus on how to develop autonomous learners. Teachers ought to be flexible enough to accommodate learners' contributions towards their learning.

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