Information Literacy in College Libraries

2021 ◽  
Vol 8 (2) ◽  
Keyword(s):  
Information Literacy ◽  
College Libraries

scholarly journals Motivational Aspects of Information Literacy Skills Instruction in Community College Libraries

2004 ◽  
Vol 65 (2) ◽  
pp. 96-121 ◽  
Author(s):  
Ruth V. Small ◽  
Nasriah Zakaria ◽  
Houria El-Figuigui
Keyword(s):  
Community College ◽  
Information Literacy ◽  
Student Motivation ◽  
Literacy Skills ◽  
Community College Libraries ◽  
Data Analyses ◽  
Use Of Technology ◽  
Information Literacy Skills ◽  
Information Skills ◽  
College Libraries

This study explored the motivational aspects of information literacy skills instruction delivered by librarians in community college libraries. Librarians and students at seven community colleges were interviewed and observed. Involvement of faculty, use of technology, and students’ on- and off-task behaviors also were investigated. Data analyses used Keller’s ARCS Model, ACRL standards, and Small and Arnone’s Motivation Overlay for Information Skills Instruction. The majority of strategies used were to gain and maintain students’ attention. The range of strategies, rather than the number of strategies, appeared to positively affect student motivation.

Plus ça change . . . Instruction for Information Literacy in Canadian University and College Libraries

2013 ◽  
Author(s):  
Heidi Julien ◽  
Maria Tan
Keyword(s):  
Information Literacy ◽  
Academic Libraries ◽  
Literacy Instruction ◽  
Longitudinal Survey ◽  
The Past ◽  
Information Literacy Instruction ◽  
Canadian Data ◽  
International Data ◽  
College Libraries

This paper reports results of a longitudinal survey of information literacy instruction practices in Canadian academic libraries. Comparisons are made with Canadian data collected over the past 15 years, as well as with international data. The research has practical value to establish benchmarks and to identify opportunities for service improvement.Cette communication présente les résultats d’un sondage longitudinal sur les pratiques d’enseignement de la maîtrise informationnelle dans les bibliothèques académiques au Canada. On y compare les données recueillies au Canada au cours des quinze dernières années ainsi que des données internationales. La recherche comporte une valeur pratique pour établir un repère et déterminer les occasions d’amélioration des services.

Diagnostik von ICT Literacy: Messen Multiple-Choice-Aufgaben und simulationsbasierte Aufgaben vergleichbare Konstrukte?

Diagnostica ◽  
2020 ◽  
Vol 66 (3) ◽  
pp. 147-157
Author(s):  
Martin Senkbeil ◽  
Jan Marten Ihme
Keyword(s):  
Information Literacy ◽  
Large Scale ◽  
Panel Study ◽  
Multiple Choice ◽  
Ict Literacy ◽  
Computer And Information Literacy ◽  
Literacy Test

Zusammenfassung. ICT Literacy legt eine performanzbasierte Erfassung mit simulierten und interaktiven Testaufgaben nahe. Der vorliegende Beitrag untersucht, ob mit Multiple-Choice (MC)-Aufgaben ein vergleichbares Konstrukt wie mit Simulationsaufgaben erfasst wird. Hierfür wurden die Testergebnisse zweier Instrumente aus aktuellen Large-Scale-Studien gegenübergestellt, die an N = 2 075 Jugendlichen erhoben wurden: der auf MC-Aufgaben basierende ICT Literacy-Test für Klasse 9 des Nationalen Bildungspanels (National Educational Panel Study, NEPS) und der simulationsbasierte Kompetenztest der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013 (International Computer and Information Literacy Study). Die Analysen unterstützen die Gültigkeit der Konstruktinterpretation des MC-basierten Tests in NEPS. Im Sinne der konvergenten Evidenz korrelieren die MC-Aufgaben substanziell mit den computer- und simulationsbasierten Aufgaben in ICILS 2013 (.68 ≤  r ≤ .90). Weiterhin ergeben sich positive und für beide Tests vergleichbar hohe Korrelationen mit ICT-bezogenen Schülermerkmalen (z. B. Selbstwirksamkeit). Weiterführende Analysen zum Zusammenhang mit allgemeinen kognitiven Fähigkeiten zeigen zudem, dass ICT Literacy und kognitive Grundfähigkeiten distinkte Faktoren repräsentieren.

Exploring Methods in Information Literacy Research

2007 ◽  
Author(s):  
Suzanne Lipu ◽  
Kirsty Williamson ◽  
Annemaree Lloyd
Keyword(s):  
Information Literacy ◽  
Literacy Research
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