artigo propõe a utilização da linguagem cinematográfica contemporânea, seja documental ou ficcional, advinda do grande cinema, como mecanismo para despertar discussões acerca dos direitos humanos. Ressalta-se que o mesmo não pretende discutir os aspectos técnico-pedagógicos da utilização de multimídia em sala de aula, mas, essencialmente, chamar a atenção para as possibilidades de tratar do tema, a partir desse instrumento. O cinema comercial foi escolhido por se tratar de um instrumento de comunicação com linguagem rápida, acessível e repleta de elementos artísticos, que por sua vez são capazes de trabalhar importantes informações sobre as questões sociais humanas, desde que ressalvadas suas aspirações comerciais, estéticase ideológicas. Toma-se por referencial teórico a Escola de Frankfurt, e suas críticas à sociedade industrial e sua cultura de massas, a oposição ao modelo de educação voltado primordialmente ao tecnicismo, ao mercado de trabalho e ao sucesso individual. Por fim, foram elencadas algumas obras nacionais e estrangeiras, aludindo-as a primados de direitos humanos. Tais direitos, por sua vez, são tratados sob o viés primordialmente da pluralidade e do respeito às diferenças.Palavras-chave: Direitos humanos. Educação. Cultura de Massas. Teoria Crítica. Cinema.Movies as an instrument of human rights diffusionAbstractThe article proposes the use of contemporary movie language, documentary or fictional, coming from the great cinema, as a mechanism to raise discussions about human rights. It should be noted that it does not intend to discuss the technical and pedagogical aspects of the use of multimedia in the classroom, but essentially, call attention to the possibilities of dealing with the issue, from that instrument. Thecommercial cinema was chosen because it is a communication tool with fast and accessible language, countless artistic elements, which are able to work important information about human social issues, excepting their business aspirations, aesthetic and, sometimes ideological. As a theoretical reference it is used the Frankfurt School, and its criticism to the industrial society and its mass culture, to the opposition to the education model focused primarily on technicality, to the labor market and individual success. Finally, some national and foreign works were listed, referring them to primed human rights. These rights, on the other hand, are treated under the bias primarily the plurality and respect for differences.Keywords: Human Rights. Education. Mass Culture. Critical Theory. Cinema. El cine como instrumento de difusión de los derechos humanos.ResumenEn el documento se propone el uso de un lenguaje cinematográfico contemporáneo, sea documental o de ficción, viniendo del gran cine, como un mecanismo para suscitar debates sobre los derechos humanos. Cabe señalar que no tiene intención de discutir los aspectos técnicos y pedagógicos de la utilización de la multimedia en el aula, pero esencialmente llamar la atención sobre las posibilidades de tratamiento de la cuestión, a partir de ese instrumento. El cine comercial fue elegido porque es una herramienta de comunicación con el lenguaje rápido, accesible, un sinnúmero de elementos artísticos, que son capaces de trabajar la información importante acerca de los problemas sociales de la persona, ya que la excepción de sus aspiraciones empresariales, estética y, a veces ideológico. Se convierte en marco teórico de la Escuela de Frankfurt, y su crítica de la sociedad industrial y su cultura de masas, la oposición al modelo de educación centrado principalmente en la cuestión técnica, el mercado laboral y el éxito individual. La concentración de la propiedad de los mediosde producción y difusión, con ejemplos brasileños y estadounidenses, se trajo como elementos de excepción a preceder a la utilización de las obras en el contexto educativo. Por último, se enumeran algunas de las obras nacionales y extranjeras, en referencia a los derechos humanos. Estos derechos, a su vez, son tratados bajo el sesgo principalmente la pluralidad y el respeto a las diferencias regionales.Palabras-clave: Derechos Humanos. Educación. Cultura de Masas. Teoría Crítica. Cinema.
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