scholarly journals Contribution of the interpersonal communication toward problem solving strategies of high school students

2018 ◽  
Author(s):  
Minarsi Minarsi ◽  
Herman Nirwana ◽  
Yarmis Yarmis
Keyword(s):  
High School ◽  
High School Students ◽  
Problem Solving ◽  
Interpersonal Communication ◽  
School Students ◽  
Problem Solving Strategies

IDENTIFICATION OF PROBLEM SOLVING STRATEGIES IN MATHEATICS AMONG HIGH SCHOOL STUDENTS

2017 ◽  
Vol 4 (36) ◽  
Author(s):  
J. Navaneetha Krishnan ◽  
P. Paul Devanesan
Keyword(s):  
High School ◽  
High School Students ◽  
Problem Solving ◽  
Sample Survey ◽  
Survey Method ◽  
Teaching Mathematics ◽  
School Students ◽  
Problem Solving Strategies ◽  
Achievement In Mathematics

The major aim of teaching Mathematics is to develop problem solving skill among the students. This article aims to find out the problem solving strategies and to test the students’ ability in using these strategies to solve problems. Using sample survey method, four hundred students were taken for this investigation. Students’ achievement in solving problems was tested for their Identification and Application of Problem Solving Strategies as a major finding, thirty one percent of the students’ achievement in mathematics is contributed by Identification and Application of Problem Solving Strategies.

scholarly journals Exploring the development of high school students’ computational problem-solving strategies by utilizing three-dimensional (3D) virtual worlds

2019 ◽  
Author(s):  
Νικόλαος Πέλλας
Keyword(s):  
High School ◽  
High School Students ◽  
Problem Solving ◽  
Virtual Worlds ◽  
Three Dimensional ◽  
School Students ◽  
Computational Problem ◽  
3D Virtual Worlds ◽  
Problem Solving Strategies ◽  
Computational Problem Solving

Η υπολογιστική σκέψη (ΥΣ), αποτελεί έναν επιστημονικό όρο, ο οποίος παρουσιάζεται ολοένα και περισσότερο σε πολλά προγράμματα σπουδών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, και ιδιαίτερα για την εισαγωγή των μαθητών στις αρχές της επιστήμης των υπολογιστών. Πιο συγκεκριμένα, τα μαθήματα προγραμματισμού μπορούν να υποστηρίξουν σε ένα μεγάλο βαθμό την ανάπτυξη και χρήση δεξιοτήτων ΥΣ, διότι απαιτούν από τους μαθητές να έχουν ένα ευρύ φάσμα δεξιοτήτων γνωστικής σκέψης, όπως η επίλυση προβλημάτων, η κριτική σκέψη, η λογική συλλογιστική και η δημιουργικότητα. Υπό το πρίσμα αυτό, οι μαθητές (αγόρια και κορίτσια) προσπαθούν να κατανοήσουν το πώς να χρησιμοποιήσουν τέτοιου είδους δεξιότητες για να αναπτύξουν τις στρατηγικές σκέψης τους για να λύσουν προβλήματα με ένα λογικό και μεθοδολογικό τρόπο ακολουθώντας την παιχνιδοκεντρική προσέγγιση στην μάθηση για την επίλυση προσομοιωμένων προβλημάτων του πραγματικού κόσμου με την χρήση διαδραστικών περιβαλλόντων, όπως: (α) τα περιβάλλοντα οπτικού προγραμματισμού και (β) οι τρισδιάστατοι (3D) εικονικοί κόσμοι σε συνδυασμό με την παλέτα οπτικού προγραμματισμού Scratch4SL (S4SL). Ωστόσο, λιγότερη προσοχή έχει δοθεί μέχρι και σήμερα για να διερευνηθεί εάν ένα παιχνίδι προσομοίωσης που μπορεί να δημιουργηθεί σε διαδραστικά περιβάλλοντα επηρεάζει την ανάπτυξη και την εφαρμογή των στρατηγικών επίλυσης προβλημάτων με βάση την ΥΣ των μαθητών. Ο σκοπός της παρούσας διατριβής είναι να προτείνει ένα παιχνίδι προσομοίωσης το οποίο θα υποστηρίζει την εκμάθηση και αξιοποίηση των βασικών δομών και εννοιών του προγραμματισμού για την επίλυση προβλημάτων με βάση την ΥΣ. Το προτεινόμενο παιχνίδι προσομοίωσης θα αποτελέσει το αντικείμενο μιας πειραματικής αξιολόγησης και ανάλυσης των δεδομένων για την εξαγωγή σημαντικών συμπερασμάτων σχετικά με την μαθησιακή επίδοση με βάση την ΥΣ και συγκεκριμένα μέσα από υπολογιστικούς σχεδιασμούς, υπολογιστικές πρακτικές και υπολογιστικές επιδόσεις. Το παιχνίδι δημιουργήθηκε στο OpenSimulator (OpenSim) και Scratch για να υποστηρίξει τα αγόρια και τα κορίτσια επιδεικνύουν δεξιότητες που σχετίζονται με την ΥΣ για να κατανοήσουν το πώς να χρησιμοποιήσουν αποτελεσματικά συγκεκριμένες δομές προγραμματισμού σε διάφορες προσομοιωμένες μαθησιακές εργασίες επίλυσης προβλημάτων. Τα ευρήματα της παρούσας έρευνας έδειξαν ότι υπήρχαν σημαντικές διαφορές στην επίδοση των μαθητών της πειραματικής ομάδας που χρησιμοποίησαν το OpenSim μαζί με την παλέτα S4SL, σε αντιδιαστολή με τους μαθητές της ομάδα ελέγχου που αξιοποίησαν το Scratch. Πρώτον, φάνηκε ότι κατανόησαν χωροταξικά καλυτέρα τα βασικά μέρη του προβλήματος που έπρεπε να αντιμετωπίσουν μέσα στο OpenSim αξιοποιώντας δεξιότητες λογικής και κριτικής σκέψης για την καλύτερη δυνατή οργάνωση και εκτέλεση των προτεινόμενων σχεδιαστικών λύσεων. Δεύτερον, κατάφεραν να εκφράσουν σε μορφή ψευδοκώδικα και έπειτα να εφαρμόσουν πιο αποδοτικότερες και αποτελεσματικές σχεδιαστικές λύσεις κάνοντας λιγότερα λάθη. Τρίτον, κατόρθωσαν να επιτύχουν μεγαλύτερο μαθησιακό κέρδος (41%) για να προσδιορίσουν τις δεξιότητές τους σχετικά με την ΥΣ έναντι των συμμετεχόντων που χρησιμοποίησαν το Scratch (20%). Τέλος, συνθέτοντας τα ευρήματα των μελετών που διεξήχθησαν, ένα εύρος σημαντικών επιπτώσεων και σχεδιαστικών κατευθύνσεων παρατίθενται και αναλύονται.

scholarly journals Observing students’ problem solving strategies in mechanics by eye-tracking method

2018 ◽  
Vol 9 (2) ◽  
pp. 102-116
Author(s):  
Eva Hejnová ◽  
Martina Kekule
Keyword(s):  
High School ◽  
High School Students ◽  
College Student ◽  
Problem Solving ◽  
Detailed Analysis ◽  
Law Students ◽  
Eye Tracker ◽  
School Students ◽  
Tracking Method ◽  
Problem Solving Strategies

The paper is focused on observation of students’ problem solving strategies when solving concept cartoons tasks testing their understanding of the 1st and 2nd Newton’s law. Students’ solving process was recorded by an eye-tracker and, based on their tracked eyemovements, analysis of their approaches was provided. Students solved tasks from the R-FCI test as well. Detailed analysis of the solutions of four high-school students, one college student and one teacher was provided.

IDENTIFICATION OF PROBLEM SOLVING STRATEGIES IN MATHEATICS AMONG HIGH SCHOOL STUDENTS

2017 ◽  
Vol 4 (24) ◽  
Author(s):  
J. Navaneetha Krishnan ◽  
P. Paul Devanesan
Keyword(s):  
High School ◽  
High School Students ◽  
Problem Solving ◽  
Sample Survey ◽  
Survey Method ◽  
Teaching Mathematics ◽  
School Students ◽  
Problem Solving Strategies ◽  
Achievement In Mathematics

The major aim of teaching Mathematics is to develop problem solving skill among the students. This article aims to find out the problem solving strategies and to test the students’ ability in using these strategies to solve problems. Using sample survey method, four hundred students were taken for this investigation. Students’ achievement in solving problems was tested for their Identification and Application of Problem Solving Strategies as a major finding, thirty one percent of the students’ achievement in mathematics is contributed by Identification and Application of Problem Solving Strategies.

The Common Problem Solving Strategies Used by Junior High School Students in Solving Non-Routine Problems

2018 ◽  
Vol 24 (7) ◽  
pp. 5409-5411 ◽  
Author(s):  
Norizan Abdullah ◽  
Masitah Shahrill ◽  
Abby Tan ◽  
Maureen Siew Fang Chong ◽  
Ade Shahren Suhaili ◽  
...  
Keyword(s):  
High School ◽  
High School Students ◽  
Problem Solving ◽  
Junior High School ◽  
Junior High ◽  
Junior High School Students ◽  
School Students ◽  
Problem Solving Strategies ◽  
The Common
Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document