Frühkindliche Bildung und Betreuung: Fakten, Widersprüche und offene Fragen

2010 ◽  
Vol 29 (4) ◽  
pp. 147-153 ◽  
Author(s):  
Margit Stamm
Keyword(s):  
Frühkindliche Bildung

Systematisches Bildungsmonitoring im Vorschulalter am Beispiel des Nationalen Bildungspanels (NEPS)

2014 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
pp. 3-9 ◽  
Author(s):  
Manja Attig ◽  
Doreen Fey ◽  
Claudia Karwath ◽  
Tobias Linberg
Keyword(s):  
Bundesrepublik Deutschland ◽  
Frühkindliche Bildung

In der gegenwärtigen Diskussion um frühkindliche Bildung sowohl in der Praxis als auch in der Wissenschaft zeigt sich der Bedarf an einem systematischen Bildungsmonitoring. Die vorhandene Datenlandschaft in der Bundesrepublik Deutschland kann dies bisher nicht abdecken. Das Nationale Bildungspanel (NEPS) versucht diese Forschungslücke zu schließen. Der Beitrag informiert über die beiden Startkohorten im frühkindlichen Bereich des NEPS und zeigt Analysemöglichkeiten auf, sowohl hinsichtlich der teilnehmenden Personen als auch hinsichtlich der Merkmale der jeweiligen Lernumwelten.

Der Forschungsverbund Frühkindliche Bildung und Entwicklung Niedersachsen diskutiert Forschungsergebnisse

2013 ◽  
Vol 2 (4) ◽  
pp. 226-227
Author(s):  
Sabine Hellmers ◽  
Anna-Victoria Dieter ◽  
Vanessa Objartel
Keyword(s):  
Frühkindliche Bildung

scholarly journals Die Wirkung frühkindlicher Bildung auf den Schulerfolg

2008 ◽  
Vol 30 (3) ◽  
pp. 595-614 ◽  
Author(s):  
Margrit Stamm
Keyword(s):  
Frühkindliche Bildung

Im Zuge der internationalen Schulleistungsstudien haben sich zwei miteinander verschränkte Forschungsbereiche herauskristallisiert: die frühkindliche Bildung und die Risikoschüler. Das schlechte Abschneiden 15-Jähriger hat zur Forderung geführt, die kognitive Bildungsfunktion von vorschulischen Einrichtungen stärker zu betonen, um den Schulerfolg aller Schüler garantieren zu können. Dieser Aufsatz untersucht den Zusammenhang zwischen frühkindlichen Bildungsprogrammen und Schulerfolg, welcher als Schulabschlüsse operationalisiert wird. Anhand der Forschung zum Schulabbruch («Dropout») und der Wirksamkeitsstudien frühkindlicher Interventionsprogramme diskutiert er relevante Prädiktoren, die bereits im Vorschulalter wirksam sind, für späteres Schulversagen und Dropout verantwortlich zeichnen und deshalb präventiv vermieden werden können.

Ökonomie und frühkindliche Bildung

2020 ◽  
pp. 109-120
Author(s):  
Nina Hogrebe ◽  
Wolfgang Böttcher
Keyword(s):  
Frühkindliche Bildung
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