This article in a paper concept that discusses the roles and challenges faced by special education teachers in educating and enhancing hearing impaired students quality of life. This is consistent with the aspiration of the National Transformation 2050 (TN50) also focuses on student personal development to the future nation’s progress. In terms of student development, academic excellence in not the only main aims, but students must be educated holisticly to produce Malaysian citizens who are responsible; knowledgeable; have honourable manners, and be able to achieve personal well-being. Therefore, students with hearing impairments require special education system to suit their different necessities. Special education teachers should prepare themselves with various knowledge, expertise and skills to accomplish the national aspiration. In addition, cooperation, collaboration and support from parent, school management, medical expert and community are significantly required.
Abstrak
Artikel ini merupakan kertas konsep yang akan membincangkan mengenai peranan dan cabaran guru-guru Pendidikan Khas dalam membentuk kemenjadian murid-murid masalah pendengaran. Ia selaras dengan kehendak Tranformasi Nasional 2050 (TN50) yang memberi fokus untuk melahirkan kemenjadian murid sebagai salah satu aspirasi untuk memacu negara di masa akan datang. Dalam membentuk kemenjadian murid, pencapaian akademik yang cemerlang bukanlah merupakan fokus utama tetapi murid perlu dididik secara holistik untuk melahirkan warga negara Malaysia yang bertanggungjawab, berpengetahuan, berakhlak dan mampu mencapai kesejahteraan diri. Dalam aspek ini murid-murid masalah pendengaran memerlukan pendidikan yang sesuai mengikut tahap kemampuan mereka. Justeru guru-guru Pendidikan Khas perlu mempersiapkan diri dengan pelbagai pengetahuan, kepakaran dan kemahiran untuk mencapai aspirasi negara. Selain itu, kerjasama, kolaborasi dan sokongan daripada ibu bapa, pentadbir sekolah, pakar perubatan dan masyarakat amat diperlukan.