scholarly journals Ecosistemas de innovación fractal: respuestas urgentes según la perspectiva del Modo 3.

2021 ◽  
Author(s):  
Javier Alejandro Bazoberri
Keyword(s):  
Ecosistemas De Innovación

A partir del marco teórico/metodológico de la innovación fractal, se propone la observación de distintas estrategias regionales como resultado de la lucha contra la pandemia por COVID-19. Según sus premisas, este modelo ordena las acciones innovadoras y desprende particularidades regionales que fomentan, por ejemplo, la discusión de la propiedad intelectual, los resultados de la participación ciudadana y la democratización de los sistemas de publicación del conocimiento, entre otras. Concretamente pone en escena la problemática de la demanda exponencial y el concepto de la convergencia, donde gobierno, ciudadanía, academia y el sector empresarial colaboran rápidamente por un bien común.

scholarly journals Análisis comparativo de Parques Tecnológicos vinculados a Universidades en función del rol de éstas en los ecosistemas de innovación

2020 ◽  
Vol 25 (Vol. 20 Núm. 25 (2020)) ◽  
Author(s):  
Eloisa Gonçalves da Silva Torlig ◽  
Leopoldo Gomes Muraro ◽  
Pedro Carlos Resende Junior ◽  
Edgar Reyes Júnior ◽  
Bruno Rezzoagli
Keyword(s):  
Web Of Science ◽  
Ecosistemas De Innovación

En el presente artículo se realiza un análisis comparativo de parques tecnológicos vinculados a Universidades, en función de las categorías de actuación de estas últimas en los ecosistemas de Innovación identificadas en la bibliografía especializada (articulación de alianzas; desarrollo y transferencia de tecnologías; interconexión y aplicación de conocimientos). Para ello se procedió, por un lado, a recolectar, categorizar y consolidar artículos científicos disponibles en las bases Web of Science y Scielo, y por otro, a comparar los datos oficiales publicados en los sitios electrónicos de dos parques tecnológicos: uno en Brasil, Parque Científico y Tecnológico (PCTec) conectado a la Universidad de Brasilia; y otro en Argentina, Parque Tecnológico del Litoral Centro (PTLC) vinculado a la Universidad Nacional del Litoral, a los fines de contrastar la presencia de tales categorías. Se observa que ambos parques tecnológicos formalmente (normativamente) alcanzan las tres categorías de actuación de las universidades en los ecosistemas de innovación, pero en la práctica sólo la mitad fueron identificadas.

scholarly journals Caracterización de la cultura innovativa en la cooperación universidad-empresa

2020 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
pp. 46-53
Author(s):  
Jonathan Cohen-Granados ◽  
Jose Linares-Morales ◽  
Leonar Briceño-Ariza
Keyword(s):  
Ecosistemas De Innovación

El objetivo del presente artículo es caracterizar la cultura innovativa en los procesos de cooperación universidad-empresa del Departamento del Magdalena, Colombia. La investigación es de tipo descriptiva, con un diseño no experimental, transeccional y de campo; la población y muestra está constituida por 13 sujetos responsables de los procesos de cooperación universidad-empresa y cultura innovativa de la Universidad del Magdalena. Se empleó la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento de recolección de datos, constituido por 21 ítems bajo una escala tipo Likert, con cinco alternativas de respuesta. Fue validado por 5 expertos y calculada  su confiabilidad en 0,87 según coeficiente  alfa de Cronbach. En los resultados las medias aritméticas muestran una muy alta presencia de los indicadores correspondientes a los factores asociados a la cultura innovativa en la universidad. Se concluye que en la Universidad del Magdalena están dadas las condiciones para apalancar desde la cultura innovativa estrategias que permitan implementar ecosistemas de innovación que propendan la cooperación universidad-empresa y la articulación entre los diferentes actores sociales.

scholarly journals Transferencia tecnológica en la educación

2016 ◽  
Vol 18 (31) ◽  
pp. 180-185 ◽  
Author(s):  
Enrique Melamed-Varela ◽  
Carlos Miranda-Medina
Keyword(s):  
America Latina ◽  
Ecosistemas De Innovación ◽  
Trabajo Colaborativo

EditorialEl creciente desarrollo de la ciencia, tecnología e innovación en la estructura de los sistemas económicos ha representado una de las estrategias más eficientes en materia de la generación de factores diferenciadores que propicien la sostenibilidad en el tiempo y el impulso del desarrollo tecnológico en los diferentes territorios; la educación representa un elemento fundamental por cuanto contribuye a la formación y fortificación de las capacidades, habilidades y competencias necesarias para la gestión de proyectos de investigación, desarrollo e innovación que coadyuven a la transferencia tecnológica y el avance del conocimiento científico que se incentiva desde el interior de las estructuras orgánicas de los sectores del sistema económico nacional.Las teorías del desarrollo endógeno en Ámerica Latina representan una de las corrientes conceptuales más influyentes en el pensamiento económico de las naciones (Gómez, Ibagón & Forero, 2014), a esto se le suma que el desarrollo científico de una nación se gesta desde un proceso de aprendizaje interno y de fortalecimiento de las capacidades técnicas y tecnológicas que soportan los procesos de la educación y la investigación como generadores de conocimiento (Amar & Diazgranados, 2006), este principio se fortalece con la teoría de Mazzucato (2014) quien considera a los estados como un emprendedor capaz de generar una plataforma de capacidades facilitadoras de recursos para el desarrollo científico y tecnológico, hecho que se apoya continuamente con la educación. Partiendo de esta serie de conceptos, surge el siguiente interrogante: ¿el mundo moderno conlleva a las instituciones educativas de diferentes niveles al uso de las herramientas de acceso tecnológico?, se debe tener en cuenta que para las organizaciones educativas no es indiferente el avance científico y tecnológico resultados de la investigación, desarrollo e innovación (I+D+I), actividad que es mayormente adjudicada a las universidades y a los centros de desarrollo tecnológico (Ortiz, 2012). Es innegable que el papel de la tecnología en la sociedad ha sido un elemento motivador de redimensionamiento de la convivencia social, promoviendo el conocimiento a través del fácil acceso a la información y al conocimiento. En la educación, este principio se soporta en evidencias como: virtualización de los contenidos curriculares o de la oferta educativa misma, la práctica de aula apoyada en recursos multimedia y la disruptividad en las metodologías de enseñanza-aprendizaje, en un marco integrador de las tecnologías de información con la docencia y la investigación (Sandoval, 2011).Ante los escenarios que representa el siglo XXI para la educación, es válido que la organización de las aulas de clase en los diferentes niveles de formación, debe estar relacionada con el componente tecnológico, Prensky (2001) manifiesta que las nuevas generaciones presentan ya de forma casi innata las habilidades para el uso de la tecnología, por lo que la interacción con este componente es cada vez más simple; hecho que a su vez, prima por la facilitación de los procesos académicos y del trabajo colaborativo en las aulas, este hecho permite la planeación y dirección de los proyectos educativos en las instituciones (Rincón, 2015).Desde la revista Educación y Humanismo, en sus 18 años de trayectoria académica e investigativa, a través de la praxis académica que desarrollan los investigadores que consideran en la revista, un espacio trascendente de intercambio de conocimiento que propicia una adecuada transferencia de los saberes universales resultantes de las actividades de ciencia, tecnología e innovación, que son generadas y ejecutadas en las universidades mediante las funciones sustantivas de docencia, investigación, extensión y proyección social. Dimensiones que en paises de Iberoamérica como: España, México, Venezuela, Paraguay y Colombia, naciones participantes en este número de la revista; se exponen a través de los resultados del ejercicio investigativo y la reflexión que los investigadores trazan en las diferentes realidades analizadas durante su proceso de investigación; destacando el aporte de la actividad de investigación científica en educación con la transferencia de tecnología con el sector productivo y la comunidad en general, aportando la disciplina educativa en la relación de las universidades y centros de desarrollo tecnológico como aliados de los ecosistemas de innovación en los distintos territorios de Iberoamerica.El grado de incorporación tecnológica a la educación, puede afirmarse que también ha fortalecido los modelos pedagógicos por los cuales se transfiere y evalúa el conocimiento en los estudiantes, este principio genera espacios diferentes de aprendizaje caracterizados por fomentar la habilidad crítica, el pensamiento disruptivo y el trabajo colaborativo, así como un mayor empoderamiento con el proceso educativo, incentivando la autogestión y compromiso en el estudiantado. En esta edición de la Revista Educación y Humanismo, se comparten diferentes artículos de líneas de investigación específicas que analizan y reflexionan sobre escenarios en educación y humanidades que tácita o explícitamente exponen el rol de la tecnología al interior de los procesos, así como de las estrategias educativas que emergen en aras de garantizar la mayor calidad en la academia, con el fin de generar los aportes pertinentes que el mundo contemporáneo exige a las instituciones sociales.Enrique Melamed-VarelaCarlos Miranda Medina

scholarly journals Ecosistemas de innovación social-patrimonial. Definición y estudio de casos

revista PH ◽  
2020 ◽  
pp. 64
Author(s):  
Jesús Fernández Fernández
Keyword(s):  
Know How ◽  
Ecosistemas De Innovación

En las última década se ha empezado a hablar mucho de innovación social, se trata sin duda de un concepto emergente que en poco tiempo se ha hecho hueco en las agendas de las administraciones públicas y diferentes agentes sociales, aunque en el campo del patrimonio cultural no ha sido suficientemente discutido y analizado. En este artículo se presenta una propuesta para contextualizar, problematizar y pensar cómo se vinculan innovación social y patrimonio cultural a través del análisis de tres casos de estudio. Utilizando métodos cuantitativos-cualitativos de observación se analizan las estrategias y actuaciones que diferentes colectivos y comunidades han puesto en marcha en torno a ciertos elementos o vectores patrimoniales y que les han servido para cubrir sus necesidades sociales. También se discuten algunas de sus repercusiones en el ámbito político y académico. Estas comunidades autoorganizadas han sido capaces de crear diversos dispositivos o interfaces que denominamos “ecosistemas”, en los que la ciudadanía ocupa un rol central junto a otros actores sociales e institucionales en la activación, custodia, defensa o gestión de algún tipo de bien cultural. Desde esta perspectiva se re-sitúa este tipo de actuaciones, que podríamos denominar alter-patrimoniales, trayéndolas desde las afueras del habitual marco de reflexión del discurso autorizado al centro de la discusión académica. Se muestra toda su potencialidad como procesos con un importante know-how acumulado de gran interés científico, social y político, capaces de conectar algunos bienes culturales colectivos con los grandes retos de nuestro presente y contribuir a la construcción de comunidades más democráticas, plurales, justas y sostenibles. Unas innovaciones sociales abiertas y transferibles, de las que otras organizaciones, tanto comunitarias como públicas y universitarias, pueden extraer aprendizaje y reflexión sobre prácticas culturales y patrimoniales.

scholarly journals Rastreando ensamblajes y controversias en un ecosistema de innovación educativa

2020 ◽  
Vol 35 (3) ◽  
pp. 935-956
Author(s):  
Nicolás Aguilar-Forero ◽  
Gary Cifuentes
Keyword(s):  
Innovación Educativa ◽  
Ecosistemas De Innovación ◽  
Estudio De Caso

Resumen Aunque los ecosistemas de innovación educativa se vienen promoviendo a nivel global, se desconocen sus efectos y configuraciones en contextos específicos. El presente artículo expone los resultados de un estudio que buscó comprender cómo se configura el Ecosistema de Innovación Educativa de la Ciudad de Bogotá, Colombia, a través del análisis de algunos de sus nodos (ensamblajes) y controversias. La investigación se basó en un estudio de caso comparado y se soportó teórica y epistemológicamente en la sociología de la traducción, más conocida como teoría del actor-red. Entre los hallazgos se identificó la fragilidad de la idea de ecosistema cuando no se consideran ciertas condiciones (como la disponibilidad de tiempo de los docentes o sus concepciones sobre la innovación con TIC) y ciertos actores clave, como los directivos de las instituciones educativas, que son fundamentales para conectar nodos en un ecosistema de innovación. Los hallazgos son relevantes para el campo de las ciencias sociales y en especial para aquellos interesados en la sociología de la educación.

scholarly journals Hacia la universidad de la innovación: modelos, tránsitos y acciones necesarias

2019 ◽  
Vol 1 (82) ◽  
pp. 91-116
Author(s):  
Wilson Acosta Valdeleón
Keyword(s):  
Ecosistemas De Innovación

Las universidades tienen el desafío de mantenerse vigentes en la sociedad actual. Para esto, en la última década han desarrollado procesos de reconfiguración en medio de los cuales las acciones de generación de conocimiento, en específico, las que tienen que ver con la innovación, se han colocado en el primer plano. Sin embargo, no están del todo claras cuáles son las posturas ni las vías para saltar de una universidad de la formación a otra de la innovación. El presente artículo intenta dar luces frente a esta pregunta: al inicio, muestra elementos de los contextos global, regional y local de los procesos de innovación en que se sitúa la universidad como un actor de alta relevancia; luego, demuestra la estrecha relación entre la nueva generación de universidades, los modelos de actuación de esta con los actores de su entorno y los tipos de innovación que les son afines. Concluye con los ecosistemas de innovación manejados desde la universidad como forma de concreción de su misión y visión

scholarly journals Perspectivas de Investigación de los Ecosistemas de Innovación mediante el mapeo científico

2021 ◽  
Vol 13 (2) ◽  
pp. 1-31
Author(s):  
Harnol Alexander Cáceres-Cáceres ◽  
Víctor Manuel Ardila Soto ◽  
Zulay Alarcón Rivera
Keyword(s):  
La Red ◽  
Ecosistemas De Innovación

Los Ecosistemas de Innovación, han permitido interpretar la dinámica dada en las redes empresariales y nichos de mercado desde la teoría, así como en la práctica. Aunque el interés de este tema se ha acrecentado, las revisiones más recientes no lo evidencian a través del mapeo científico. Por ello, esta investigación realizó un análisis bibliométrico de las publicaciones comprendidas entre el año 2000-2019, halladas en la base de datos de WoS y un análisis de citaciones basado en el mapeo científico, en el que se interpreta la red de conocimiento a través de la analogía del árbol. Los resultados evidencian tres perspectivas más importantes de investigación: Universidad, Gobierno e Industria; Creación y captura de valor como estrategia; Innovación en los ecosistemas empresariales. En lo pragmático, los ecosistemas de innovación les permiten a los gobiernos implementar estrategias de orden nacional y regional que fomente la innovación en los diferentes estamentos de la sociedad; para los directivos y empresarios, plantearse su posición en el mercado a través de la cadena de valor en la que participen y para las universidades fortalecer los vínculos con la industria, al ser fábricas de conocimiento y promotoras del desarrollo económico de su región.

scholarly journals Discernimiento pastoral y Teoría U: Creando ecosistemas de innovación en la Iglesia

2020 ◽  
Vol 67 (3) ◽  
pp. 419-446
Author(s):  
Juan M. Mena Hernández
Keyword(s):  
Ecosistemas De Innovación

: El discernimiento pastoral está llamado a enriquecerse en diálogo con diversas reflexiones seculares para iluminar la praxis eclesial. En este artículo nos centramos en la Teoría U de O. Scharmer, pues consideramos que ilumina algunas exigencias del discernimiento pastoral en el tiempo presente: la sinodalidad y la revisión crítica de los procesos de los órganos eclesiales. Propone también la meditación silenciosa como una dimensión esencial dentro de una pedagogía de renovación profunda en forma de U. El liderazgo innovador que propone el autor como una urgencia global nos permitirá transformar las organizaciones para cambiar el mundo, creando auténticos ecosistemas de innovación y creatividad que nos capaciten para cocrear el futuro con mente, voluntad y corazón abiertos. Por último, hacemos una evaluación teológicopastoral de esta aportación en relación con el discernimiento pastoral y sugerimos nuevos horizontes para repensarlo y actualizarlo en la praxis

scholarly journals Proyecto HESIOD. Definiendo e identificando ecosistemas de innovación social-patrimonial

revista PH ◽  
2016 ◽  
pp. 236
Author(s):  
Jesús Fernández Fernández
Keyword(s):  
Ecosistemas De Innovación

El Observatorio de Innovación Social y Patrimonio (HESIOD) es una plataforma creada para identificar, analizar, dar visibilidad y difundir experiencias socialmente innovadoras en el campo del patrimonio cultural: museos, proyectos colaborativos, laboratorios de innovación, centros comunitarios, espacios de co-working, plataformas y procesos de co-creación, co-producción, crowdsourcing, crowdfunding, etc. Busca además servir como espacio de reflexión, para conectar a la comunidad de innovadores sociales en este sector y facilitar su cooperación.

scholarly journals Los factores de los ecosistemas de innovación y sus implicaciones en las incubadoras empresariales

2019 ◽  
Vol 4 (3) ◽  
pp. 78
Author(s):  
Jazmín Aracelly Arce-Medina ◽  
Diana Cristina Morales-Urrutia ◽  
Pilar Lorena Rivera-Badillo
Keyword(s):  
Global Entrepreneurship Monitor ◽  
Global Entrepreneurship ◽  
Ecosistemas De Innovación

<p style="text-align: justify;">Para el desarrollo de las innovaciones empresariales es fundamental contar con un ecosistema enfocado en fortalecer las relaciones que influyen en la evolución de la actividad emprendedora acorde a las necesidades de una región. El objetivo de esta investigación fue determinar los factores relevantes en un ecosistema de innovación basados en el análisis de ocho países (Alemania, España, Reino Unido, Estados Unidos, México, Brasil, Chile y Ecuador). Se utilizó una metodología cualitativa para el análisis de los diferentes conceptos de ecosistemas de innovación, así como los factores del entorno y su participación en las incubadoras empresariales, y cuantitativa por el estudio histórico de 19 variables consideradas en la encuesta realizada por el Global Entrepreneurship Monitor. (GEM) en el periodo 2000-2013. Empleando la técnica ANOVA se estableció que entre los factores más significativos están la tecnología, cultura y experiencia empresarial.</p>

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