Intentional Thought Processes of Teachers Who Create Personalized Learning Pathways That Result in Improved Academic Outcomes in Reading for Students

2021 ◽  
Author(s):  
Donna Runner
Keyword(s):  
Academic Outcomes ◽  
Personalized Learning ◽  
Thought Processes ◽  
Learning Pathways

scholarly journals An Asynchronous, Personalized Learning Platform―Guided Learning Pathways (GLP)

2014 ◽  
Vol 05 (13) ◽  
pp. 1189-1204 ◽  
Author(s):  
Cole Shaw ◽  
Richard Larson ◽  
Soheil Sibdari
Keyword(s):  
Personalized Learning ◽  
Guided Learning ◽  
Learning Platform ◽  
Learning Pathways

scholarly journals A semantic enhanced framework for modeling and executing self-evolving educational and business processes towards personalized learning in higher education

2019 ◽  
Author(s):  
Όμηρος Ιατρέλλης
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Semantic Web ◽  
Business Processes ◽  
Personalized Learning ◽  
Learning Pathways ◽  
Semantic Web Rule Language

Η παρούσα διδακτορική διατριβή προτείνει την ανάπτυξη ενός ολοκληρωμένου πλαισίου για την εξατομίκευση και παραμετροποίηση του σχεδιασμού των Διαδρομών Μάθησης (Learning Pathways), στοχεύοντας στην βελτιστοποίηση των προσφερόμενων υπηρεσιών από τα Τριτοβάθμια Εκπαιδευτικά Ιδρύματα. Προκειμένου να επιτευχθεί ο στόχος αυτός, ο τρόπος με τον οποίο οι διαδρομές μάθησης μπορούν να μετασχηματιστούν από μια αφηρημένη έννοια σε μοντέλο, σε διαδικασία βελτίωσης της ποιότητας και της αποδοτικότητας και σε τελικό προϊόν για ένα τριτοβάθμιο εκπαιδευτικό ίδρυμα περιγράφεται με τον εκπαιδευόμενο να βρίσκεται στο επίκεντρο αυτής της προσπάθειας. Το προτεινόμενο πλαίσιο EDUC8 (EDUCATE) φιλοδοξεί να επιλύσει τα προβλήματα των υφιστάμενων ερευνητικών προτάσεων, οι οποίες δεν επικεντρώνονται επαρκώς στην δυναμική εξέλιξη των «συνθηκών» μέσα στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, των ενδιαφερόντων, των αναγκών, της ακαδημαϊκής κατάστασης και των στόχων των εκάστοτε εκπαιδευμένων καθώς και των διαθέσιμων εκπαιδευτικών επιλογών. Έτσι, επιτρέπει την σύσταση και εκτέλεση αυτο-εξελισσόμενων διαδρομών μάθησης, με τέτοιο τρόπο ώστε οι μαθητές να εκπαιδεύονται με ένα μοναδικό τρόπο βάσει της ακαδημαϊκής τους κατάστασης, προσωπικότητας, απαιτήσεων, ενδιαφερόντων και απόδοσης τους στις προσφερόμενες ακαδημαϊκές επιλογές. Επιπλέον, το EDUC8 πλαίσιο περικλείει ένα σετ παραμέτρων που καλύπτουν την οικονομοτεχνική διάσταση μιας διαδρομής μάθησης αποτελώντας έτσι ένα πολύτιμο εργαλείο για την βελτιστοποίηση και υπολογισμό των παρεχόμενων υπηρεσιών με ταυτόχρονη μείωση του αντίστοιχου κόστους.Ο κύριος ερευνητικός στόχος της παρούσας διδακτορικής διατριβής είναι ο καθορισμός και η υλοποίηση ενός ολοκληρωμένου πλαισίου για την παροχή εξατομικευμένων ακαδημαϊκών υπηρεσιών με στόχο τη βελτιστοποίηση της μάθησης σε συνδυασμό με την μείωση του κόστους για τα τριτοβάθμια ιδρύματα. Η συμβολή του προτεινόμενου πλαισίου μπορεί να συνοψιστεί σε τρεις άξονες:- την υλοποίηση του σημασιολογικού μοντέλου (οντολογίας), το οποίο στοχεύει στην αναπαράσταση του συνόλου των οντοτήτων που συμμετέχουν στη διαδικασία παροχής εκπαίδευσης και των σχέσεων τους χρησιμοποιώντας τεχνολογίες σημασιολογικού ιστού,- Την αναπαράσταση της γνώσης ακαδημαϊκής καθοδήγησης μέσω της υλοποίησης μιας βάσης κανόνων χρησιμοποιώντας Semantic Web Rule Language (SWRL) για την μοντελοποίηση της γνώσης και εμπειρίας των ειδικών του τομέα, και- τον σχεδιασμός των αλγορίθμων και των μεθόδων για την εξατομίκευση και την εξέλιξη των διαδρομών μάθησης, με βάση τις προτιμήσεις και τις παραμέτρους κάθε εκπαιδευόμενου καθώς και τις διαθέσιμες εκπαιδευτικές επιλογές.Προκειμένου να γίνει η αξιολόγηση του προτεινόμενου πλαισίου, σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε η απαραίτητη τεχνολογική υποδομή, ο πυρήνας της οποίας βασίζεται στη μεθοδολογία EDUC8 και σε μια σειρά τεχνολογιών σημασιολογικού ιστού. Η αρχιτεκτονική της ολοκληρωμένης υποδομής λογισμικού που έχει σχεδιαστεί υποστηρίζει δύο ξεχωριστές φάσεις: τη φάση σχεδιασμού και τη φάση εκτέλεσης. Κατά τη διάρκεια της φάσης σχεδιασμού, οι τελικοί χρήστες συντηρούν τη αποθηκευμένη γνώση εντός του συστήματος και υλοποιούν το κατάλληλο σύνολο σημασιολογικών κανόνων το οποίο μοντελοποιεί τη γνώση της περιοχής για τη σύνθεση της διαδρομής μάθησης. Κατά τη διάρκεια της φάσης εκτέλεσης, η πλατφόρμα λογισμικού εκτελεί όλες τις απαιτούμενες διαδικασίες που αναλαμβάνουν να υποστηρίξουν την πλήρως εξατομικευμένη και αυτο-εξελισσόμενη εκτέλεση της διαδρομής μάθησης για τη μοναδική περίπτωση του εκάστοτε εκπαιδευομένου. Στην παρούσα διδακτορική διατριβή, παρουσιάζεται το πλήρες σύνολο των υλοποιημένων διαδικτυακών γραφικών διεπαφών και η αντίστοιχη επιχειρησιακή λογική που αναφέρεται σε αμφότερες τις φάσεις του κύκλου ζωής των διαδρομών μάθησης.Το πρωτότυπο λογισμικού EDUC8 αναπτύχθηκε σε δύο ΑΕΙ. Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης έδειξαν τη γενική ορθότητα της προτεινόμενης προσέγγισης και επιβεβαίωσαν ότι το πλαίσιο EDUC8 καλύπτει όλες τις καθορισμένες ερευνητικές προκλήσεις. Τέλος, η αξιολόγηση του πλαισίου EDUC8 παρείχε χρήσιμες και σημαντικές πληροφορίες για να αποτελέσει κίνητρο για μελλοντικές εξελίξεις και περαιτέρω ερευνητικές ευκαιρίες στον συγκεκριμένο τομέα.

Personalized Learning Pathways: Enabling intervention creation and tracking

2015 ◽  
Vol 59 (6) ◽  
pp. 4:1-4:14 ◽  
Author(s):  
V. K. Reddy ◽  
L. Said ◽  
B. Sengupta ◽  
M. Chetlur ◽  
J. P. Costantino ◽  
...  
Keyword(s):  
Personalized Learning ◽  
Learning Pathways

Executive Functions and Clinical and Academic Outcomes in Speech-Language Pathology Graduate Students

2020 ◽  
Vol 5 (5) ◽  
pp. 1221-1230
Author(s):  
Jane Roitsch ◽  
Kimberly A. Murphy ◽  
Anastasia M. Raymer
Keyword(s):  
Executive Function ◽  
Academic Outcomes ◽  
Graduate Program ◽  
Performance Outcomes ◽  
Future Research ◽  
Speech Language Pathology ◽  
Grade Point ◽  
Praxis Ii ◽  
Language Pathology ◽  
Preliminary Study

Purpose The purpose of this study was to investigate executive function measures as they relate to clinical and academic performance outcomes of graduate speech-language pathology students. Method An observational design incorporating correlations and stepwise multiple regressions was used to determine the strength of the relationships between clinical outcomes that occurred at various time points throughout the graduate program (clinical coursework grades throughout the program and case study paper scores at the end of the program), academic outcomes (graduate grade point average and Praxis II exam in speech-language pathology scores), and executive function (EF) scores (EF assessment scores, self-reported EF scores). Participants were 37 students (36 women, M age = 24.1) in a master's degree program in speech-language pathology at a southeastern U.S. university during the 2017–2018 academic year. Results Findings of this preliminary study indicated that a limited number of objective EF scores and self-reported EF scores were related to clinical and academic outcomes of graduate speech-language pathology students. Conclusion As results of this preliminary study suggest that EF tests may be related to clinical and academic outcomes, future research can move to study the potential role of EF measures in the graduate admissions process in clinical graduate programs such as speech-language pathology.

Complex Trauma and Prenatal Alcohol Exposure: Clinical Implications

2012 ◽  
Vol 13 (2) ◽  
pp. 32-42 ◽  
Author(s):  
Yvette D. Hyter
Keyword(s):  
Central Nervous System ◽  
Nervous System ◽  
Child Development ◽  
Academic Outcomes ◽  
Complex Trauma ◽  
Prenatal Alcohol Exposure ◽  
Alcohol Exposure ◽  
Clinical Implications ◽  
Prenatal Alcohol ◽  
The Brain

Abstract Complex trauma resulting from chronic maltreatment and prenatal alcohol exposure can significantly affect child development and academic outcomes. Children with histories of maltreatment and those with prenatal alcohol exposure exhibit remarkably similar central nervous system impairments. In this article, I will review the effects of each on the brain and discuss clinical implications for these populations of children.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document