scholarly journals Síndrome de «burnout» y apoyo social en maestros de Educación Primaria

2021 ◽  
Author(s):  
Alberto Blázquez-Manzano ◽  
Ana León-Mejía ◽  
M.-Carmen Patino-Alonso ◽  
Sebastián Feu
Keyword(s):  
Maslach Burnout Inventory ◽  
Apoyo Social ◽  
Educación Primaria

Este trabajo examina la relación entre burnout y apoyo social percibido en una muestra de 801 maestros de Educación Primaria. Para ello se usa el Maslach Burnout Inventory (MBI) y el cuestionario Duke-UNC-11. El método estadístico empleado fue el análisis canónico de correspondencias, donde se seleccionó la combinación lineal de los factores del apoyo social que maximiza la dispersión de valores de las tres dimensiones del MBI. Los resultados muestran que un 20,8% de los maestros sufre burnout. El apoyo social percibido, en su carácter restaurador del equilibrio psicosocial, se relaciona de distinto modo con las tres dimensiones del burnout.

Erratum

2014 ◽  
Vol 115 (3) ◽  
pp. 951-951
Keyword(s):  
Social Support ◽  
High School ◽  
Elementary Education ◽  
Self Esteem ◽  
School Education ◽  
High School Education ◽  
Self Concept ◽  
Apoyo Social ◽  
Limited Edition ◽  
Educación Primaria

BROC, M. Á. (2014) Harter's Self-perception Profile for Children: an adaptation and validation of the Spanish version. Psychological Reports: Measures & Statistics, 115, 2, 444–466. DOI: 10.2466/08.07.PR0.115c22z5 The author wishes to clarify two references. The first was cited as: HARTER, S., & BROC, M. Á. (2012) Perfil de autoconcepto, autoestima y apoyo social para adolescentes. P4A. Madrid, Spain. COSPA & AGILMIC S.L.U. Retrieved from http://www.cospa-agilmic.com . This reference incorrectly included Dr. Harter's name. The corrected citation of this document, which is available only commercially, is as follows: BROC, M. Á. (2012) Perfil de autoconcepto, autoestima y apoyo social para adolescentes. P4A. Madrid, Spain. COSPA & AGILMIC S.L.U. Secondly, the reference below does include a Spanish translation by M. Á. Broc of an informal manual for the Self-concept, Self-esteem and Social Support Profile for Children, written originally in English by Dr. Harter, but should not have included Dr. Harter as the second author of the Spanish reference. BROC, M. Á. & HARTER, S. (2010) Self-concept, Self-esteem and Social Support Profile for Children (Elementary Education and first cycle of the High School Education). Transl. into Spanish: Perfil de autoconcepto, autoestima y apoyo social para niños de educación primaria y primer ciclo de la ESO. University of Zaragoza, Zaragoza, Spain: Service of Publications. (Limited Edition). The corrected reference is: BROC, M. Á. (2010) Self-concept, Self-esteem and Social Support Profile for Children (Elementary Education and fi rst cycle of the High School Education). Transl. into Spanish: Perfi l de autoconcepto, autoestima y apoyo social para niños de educación primaria y primer ciclo de la ESO. University of Zaragoza, Zaragoza, Spain: Service of Publications. (Limited Edition).

scholarly journals Estrategias que modulan el síndrome de Burnout en enfermeros (as): una revisión bibliográfica

2017 ◽  
Vol 14 (1) ◽  
pp. 111 ◽  
Author(s):  
Luz  Dalila  Vargas-Cruz ◽  
Carmen  Lucía  Niño-Cardozo ◽  
Jessica  Yurlay  Acosta-Maldonado
Keyword(s):  
Depression Scale ◽  
Maslach Burnout Inventory ◽  
Burnout Syndrome ◽  
Anxiety And Depression ◽  
Hospital Anxiety ◽  
Palabras Clave ◽  
Apoyo Social ◽  
Professional Nurses ◽  
Online Library ◽  
Nursing Professionals

Introducción: el síndrome de Burnout es la sensación de agotamiento y pérdida de interés por el trabajo que surge en profesionales que mantienen contacto diario con otras personas. Metodología: se realizó una revisión de artículos que reportan estrategias para modular el Burnout en profesionales de enfermería, en las siguientes bases de datos: Scielo, ProQuest, Sciencie Direct, Ovid Nursing, EBSCO, Medline, Pubmed y Wiley Online Library. Los descriptores en español, inglés y portugués utilizados fueron: Burnout, enfermeras, intervenciones. Se encontraron 1.833 artículos, de los cuales 17 cumplieron con los criterios de selección. Resultados: el efecto de las intervenciones pre y post para el Burnout fue medido con el Maslach Burnout Inventory y la Escala de Depresión y Ansiedad Hospitalaria, entre otros. Las intervenciones más reportadas fueron apoyo social, psico-educación, entrenamiento en la solución de problemas y en habilidades de comunicación. 16 artículos reportaron disminución o ausencia del Burnout después de las intervenciones, con cambios en las variables propuestas por Maslach y Jackson o en la sostenibilidad en el tiempo. Conclusión: se reportan estrategias para el Burnout sin distinción de las variables del mismo; sin embargo, se evidencian diferencias en los resultados frente a cambios positivos en cansancio emocional, en comparación con las otras variablesPALABRAS CLAVE:  adaptación  psicológica,  agotamiento  profesional,  enfermeros,  despersonalización.            Strategies that modulate the Burnout syndrome in nurses: a bibliographic review                                                                       ABSTRACTIntroduction: the Burnout syndrome is the feeling of exhaustion and loss of interest in the work  that emerges in professionals that maintain daily contact with other people. Methodology: A review  of articles that report strategies to modulate the Burnout in nursing professionals was performed in  the following databases: Scielo, ProQuest, ScienceDirect, Ovid Nursing, EBSCO, Medline, Pubmed  and Wiley Online Library. The descriptors used in Spanish, English and Portuguese were: Burnout,  nurses, interventions. 1833 articles were found, in which 17 met the criteria of selection. Results: the effects of pre and post interventions for the Burnout was measured with the Maslach Burnout  Inventory and the Hospital Anxiety and Depression Scale, among others. The interventions most  reported were social support, psychoeducation, problem solving training and communication skills.  16 articles reported the decrease or absence of Burnout after the interventions, with changes in the  variables proposed by Maslach and Jackson or in the sustainability over time. Conclusion: strategies  for the Burnout are reported without distinction of the variables; however, differences are evidenced  on the results regarding positive changes in emotional tiredness, compared to other variables. PALABRAS CLAVE: adaptation psychological, Burnout professional, nurses, depersonalization. Estratégias que modulam a síndrome de Burnout em enfermeiros (as): uma revisão de literatura                                                                        RESUMOIntrodução: a síndrome de Burnout é um transtorno adaptativo crônico associado às demandas e exigências laborais, cujo desenvolvimento é insidioso e frequentemente não reconhecido pelo indivíduo, que gera cansaço emocional, sensação de esgotamento e perda de interesse pelo trabalho, principalmente apresentando-se em professionais que mantem contato diário com outras pessoas. Metodologia: realizou-se uma revisão de artigos que reportam estratégias para modular o Burnout em professionais de enfermagem, nas seguintes bases de dados: Scielo, ProQuest, Sciencie Direct, Ovid Nursing, EBSCO, Medline, Pubmed e Wiley Online Library. Os descritores utilizados em espanhol, inglês e português foram: Burnout, enfermeiras, intervenções. Encontraram-se 1.833 artigos, dos quais 17 cumpriram com os critérios de seleção. Resultados: o efeito das intervenções pré e pós para o Burnout foi medido com o Maslach Burnout Inventory e a Escala de Depressão e Ansiedade Hospitalar, entre outros. As intervenções mais reportadas foram apoio social, psico-educação, treinamento na solução de problemas e em habilidades de comunicação. 16 artigos reportaram diminuição ou ausência do Burnout depois das intervenções, com mudanças nas variáveis propostas por Maslach e Jackson ou na sustentabilidade no tempo. Conclusão: se reportam estratégias para o Burnout sim distinção das variáveis do mesmo; porém, se evidenciam diferenças nos resultados frente a mudanças positivas em cansaço emocional, em comparação com as outras variáveisPALAVRAS-CHAVE: adaptação psicológica, esgotamento professional, enfermeiras e enfermeiros,  despersonalização.

scholarly journals Perfil psicosocial de adultos mayores mexicanos hospitalizados por fractura de cadera secundaria a caída

2019 ◽  
Vol 21 (2) ◽  
pp. 181-186
Author(s):  
Manuel Andrés Gardea-Reséndez ◽  
Omar Kawas-Valle ◽  
Víctor Manuel Peña-Martínez ◽  
Andrés Gerardo Barragán-Rodríguez
Keyword(s):  
Apoyo Social ◽  
Educación Primaria

Objetivo Definir el perfil psicosocial de adultos mayores de 65 años hospitalizados por fractura de cadera secundaria a caída.Métodos Se realizó un estudio de prevalencia, descriptivo, cuantitativo; reclutándose 55 sujetos mayores de 65 años hospitalizados de marzo 2017 a febrero 2018. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario socioeconómico y el índice de Barthel para Actividades de la Vida Diaria.Resultados El promedio de edad fue de 80,8 años, de los cuales 76,36% eran mujeres. El 58,2% de pacientes eran viudos; 61,8% habían cursado solo la educación primaria y 29,1% no contaban con estudios. El 69,1% de la muestra se encontraba desempleada y 56,36% subsistía con un ingreso mensual menor a US$101,77, dependiendo de programas de apoyo social gubernamental como fuente de ingreso. Los hallazgos en las condiciones de vivienda fueron homogéneos entre la población estudiada. El 67.3% de la muestra presentaba un grado variable de dependencia en las actividades cotidianas.Discusión Los resultados permiten generar la hipótesis de que el riesgo de complicaciones médicas y socioeconómicas durante el periodo de recuperación puede ser mayor en nuestra población debido a las condiciones premórbidas descritas.

scholarly journals DIFERENCIAS DE GÉNERO EN PERSONALIDAD EFICAZ EN SEGUNDO Y TERCER CICLO DE EDUCACION PRIMARIA

2016 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
pp. 101
Author(s):  
Juan Pablo Pizarro Ruiz ◽  
Patricia Guerra Mora ◽  
Teresa Bermúdez Rey
Keyword(s):  
Social Support ◽  
Gender Differences ◽  
Intrinsic Motivation ◽  
Primary Education ◽  
The Self ◽  
Self Concept ◽  
Social Self ◽  
Education Students ◽  
Apoyo Social ◽  
Educación Primaria

Abstract.GENDER DIFFERENCES IN EFFECTIVE PERSONALITY IN SECOND AND THIRD CYCLE OF PRIMARY EDUCATIONIn this communication, gender differences in personality Effective in Primary Education students (8 to 13 years) are studied. The sample consists of 412 students, out of whom 216 were girls (52.4%) and 196 were boys (47.6%). For the evaluation we used Effective Personality Primary 8-12/Extended Questionnaire (CPE-P/8-12/extended), which was elaborated by Pizarro Ruiz, Martín del Buey Palace. Four areas are evaluated within it: Strengths of Self (social self-concept and physical self-concept) Demands of the Self (effective attributions, punishment avoiding, optimistic behaviour expectatives, optimistic performance expectatives, effort attributions, intrinsic motivation), Challenges to the Self (social support searching, positive facing), Relations of the Self (own rights defense, assertiveness). The results show that only statistically significant differences were found in the area of Demands of Self. The girls’ average is higher than the boys’ average. Furthermore, in dimensions level, it has been found that only significant gender differences exist in: effective attributions, optimistic behaviour expectatives, effort attributions and intrinsic motivation. Girls have higher average in effective attributions, optimistic behaviour expectatives, effort attributions and intrinsic motivation than the boys.Keywords Effective Personality, Primary Education, GenderResumen.En esta comunicación se estudia las diferencias de género en la Personalidad Eficaz en alumnado de Educación Primaria (de 8 a 13 años). La muestra está formada por 412 estudiantes, de los cuales 216 son niñas (52,4%) y 196 son niños (47,6%). Para realizar la evaluación se empleó el Cuestionario Personalidad Eficaz-Primaria 8-12/Ampliado (CPE-P/8-12/ampliado), elaborado por Pizarro Ruiz, Martín Palacio y Martín del Buey, en el que se evalúan cuatro esferas: Fortalezas del Yo (autoconcepto social y autoconcepto académico), Demandas del Yo (atribuciones eficaces, evitación del castigo, expectativas optimistas de conducta, expectativas optimistas de rendimiento, atribuciones de esfuerzo, motivación intrínseca), Retos del Yo (búsqueda de apoyo social, afrontamiento positivo) y Relaciones del Yo (defensa de derechos propios y asertividad). Los resultados muestran que únicamente se encuentran diferencias estadísticamente significativas en la esfera Demandas del Yo, siendo la media de las niñas superior al del grupo de los niños. Por otro lado, a nivel de dimensiones, se ha encontrado que sólo se dan diferencias significativas por género en: Atribuciones Eficaces, Expectativas Optimistas de Conducta, Atribuciones De Esfuerzo y Motivación Intrínseca. Las niñas tienen una media superior en atribuciones eficaces, expectativas optimistas de conducta, atribuciones al esfuerzo y en motivación intrínseca.Palabras Clave. Personalidad Eficaz, Educación Primaria, Género

scholarly journals Síndrome de burnout y calidad de vida laboral en profesionales de servicios sanitarios

2013 ◽  
Vol 9 (16) ◽  
pp. 7-21 ◽  
Author(s):  
Noelia Flores ◽  
Cristrina Jenaro ◽  
Maribel Cruz ◽  
Vanessa Vega ◽  
María del Carmen Pérez
Keyword(s):  
Maslach Burnout Inventory ◽  
General Survey ◽  
Calidad De Vida ◽  
Apoyo Social ◽  
Job Content

El objetivo de este trabajo consistió en analizar los factores asociados con la calidad de vida laboral y su relación con el síndrome de burnout en profesionales de servicios sanitarios. La muestra estuvo formada por 562 trabajadores pertenecientes al sector sanitario, a quienes se evaluaron los estresores o demandas laborales, el apoyo social percibido, el síndrome de burnout, diversos factores de salud biopsicosocial y la satisfacción y calidad de vida laboral percibida. Los instrumentos empleados fueron el Maslach Burnout Inventory-General Survey (MBI-GS), el Job Content Questionnarie (JCQ) y el Cuestionario General de Salud de Goldberg (GHQ-28). Los resultados obtenidos evidenciaron altas tasas de estrés percibido, así como la presencia de burnout o síndrome de “quemarse” por el trabajo. También se encontraron repercusiones en la salud física y psicológica de los profesionales. Los análisis de varianza pusieron de manifiesto la existencia de diferencias significativas en función de variables como la categoría profesional y los años de antigüedad en la profesión. Asimismo, los análisis de regresión confirmaron que la calidad de vida laboral experimentada por el personal sanitario es producto del equilibrio entre las demandas, los recursos y la ausencia de burnout. Los resultados justifican la necesidad de intervenir con estos profesionales para mejorar tanto su salud como la calidad de los servicios ofrecidos.

scholarly journals Análisis de la relación entre la autoeficacia interpersonal del profesorado y sus niveles de burnout

2017 ◽  
Vol 13 (37) ◽  
Author(s):  
Rafael García-Ros ◽  
María C. Fuentes ◽  
Basilio Fernández
Keyword(s):  
Self Efficacy ◽  
Ad Hoc ◽  
Maslach Burnout Inventory ◽  
Trabajo En Equipo ◽  
Apoyo Social

Introducción. Este trabajo se centra en la evaluación y en el análisis de la capacidad predictiva de la autoeficacia interpersonal del profesorado sobre sus niveles de burnout. Se destaca la utilidad del estudio, dada la ausencia en nuestro contexto de instrumentos de evaluación sobre este constructo psicoeducativo, así como el notable impacto de la percepción de nivel de apoyo social y del mantenimiento de relaciones satisfactorias y de ayuda en el trabajo sobre el estrés docente.Método. En el estudio participan 103 profesores de distintos niveles del sistema educativo es-pañol (55 mujeres, 48 hombres, rango de edad: 24-56), a los que se aplicó una adaptación del Teacher Interpersonal Self-Efficacy Scale –TISES- y la versión española del Maslach Burnout Inventory for Teachers, junto a un cuestionario elaborado ad-hoc que recoge distintas variables sociopersonales del profesorado (sexo, años de experiencia docente y nivel formativo). La validez factorial de la adaptación española del TISES se evalúa a través de un análisis factorial confirmatorio –AFC-, mientras que su validez predictiva e incremental se evalúa a través de dive-sos análisis de regresión jerárquica múltiple.Resultados. Se confirma la estructura original del TISES de tres factores oblícuos (percepción de autoeficacia en la gestión del aula, en la obtención de apoyo de compañeros y en la obtenición de apoyo del equipo directivo del centro). Las tres subescalas de autoeficacia muestran niveles de consistencia interna satisfactorios y se relacionan de forma significativa con las dimensiones del burnout -especialmente la percepción de autoeficia en la gestión del aula-, constatando su validez predictiva e incremental sobre los niveles de burnout del profesorado.Discusión y Conclusión. Se confirma la relación de la percepción de autoeficacia interpersonal del profesorado con sus niveles de burnout, destacando la adecuación y utilidad de la adaptación del TISES. Se discuten los resultados, enfatizando la importancia de promover el desarrollo de la autoeficacia como factor preventivo del burnout, ya sea a través de la mejora de las habilidades instruccionales y de gestión del aula del profesorado, como de la potenciación de sus habilidades de trabajo en equipo y coordinación.

scholarly journals Apoyo social y familiar del adulto mayor del área urbana. Angelópolis, Antioquia 2011

2016 ◽  
Vol 17 (6) ◽  
pp. 848-860 ◽  
Author(s):  
Bertha Ines Zapata Lopez ◽  
Norma Liseth Delgado Villamizar ◽  
Doris Cardona Arango
Keyword(s):  
Apoyo Social ◽  
Las Mujeres ◽  
Educación Primaria

<p>Describir las redes de apoyo social y familiar con que cuenta el adulto mayor del área urbana del Municipio de Angelopolis, Antioquia durante el año 2011. <strong></strong></p><p><strong>Materiales</strong> Se realizó un estudio descriptivo transversal, que determinó a través de la experiencia de la población, el apoyo social recibido por los 239 adultos mayores del área urbana del Municipio de Angelopolis, Antioquia. Los datos se obtuvieron por medio de fuentes primarias y se realizó análisis univariado y bivariado de la información. <strong></strong></p><p><strong>Resultados </strong>Los adultos encuestados fueron en su mayoría mujeres (59,8 %), con edad entre 60-74 años (66,9 %). El estado civil con mayor porcentaje fue casado (47,3 %) aunque en las mujeres el estado civil viuda tuvo mayor proporción (40,6 %). El 69,5 % tenían nivel de educación primaria y un 16,7 % sin ningún nivel educativo; El 60,3 % estaban afiliados al régimen subsidiado. El apoyo recibido por la familia y los amigos fue valorado como satisfactorio, se encontró una relación estadísticamente significativa entre el sexo y la no realización de actividades diferentes a las cotidianas (valor de p=0,004).<strong></strong></p><p><strong>Conclusiones</strong> El estudio mostró que la soledad es un aspecto que lleva a los adultos mayores a sentirse desamparados y vulnerables. A pesar de encontrarse satisfechos por el apoyo de la familia, algunos manifiestan, en especial las mujeres, sentirse maltratados. Los anteriores aspectos junto con la falta de actividad que les ocupe el tiempo deben ser tenidos en cuenta para plantear estrategias de intervención efectiva en redes de apoyo, ante la situación de esta población vulnerable del municipio.</p>

Burnout of the Mind – Burnout of the Body?

2018 ◽  
Vol 32 (1) ◽  
pp. 30-42 ◽  
Author(s):  
Claudia Traunmüller ◽  
Kerstin Gaisbachgrabner ◽  
Helmut Karl Lackner ◽  
Andreas R. Schwerdtfeger
Keyword(s):  
Blood Pressure ◽  
Allostatic Load ◽  
Maslach Burnout Inventory ◽  
The Body ◽  
Lower Percentage ◽  
Control Group ◽  
Urinary Catecholamines ◽  
Morning Cortisol ◽  
The Mind ◽  
Cortisol Increase

Abstract. In the present paper we investigate whether patients with a clinical diagnosis of burnout show physiological signs of burden across multiple physiological systems referred to as allostatic load (AL). Measures of the sympathetic-adrenergic-medullary (SAM) axis and the hypothalamic-pituitary-adrenal (HPA) axis were assessed. We examined patients who had been diagnosed with burnout by their physicians (n = 32) and were also identified as burnout patients based on their score in the Maslach Burnout Inventory-General Survey (MBI-GS) and compared them with a nonclinical control group (n = 19) with regard to indicators of allostatic load (i.e., ambulatory ECG, nocturnal urinary catecholamines, salivary morning cortisol secretion, blood pressure, and waist-to-hip ratio [WHR]). Contrary to expectations, a higher AL index suggesting elevated load in several of the parameters of the HPA and SAM axes was found in the control group but not in the burnout group. The control group showed higher norepinephrine values, higher blood pressure, higher WHR, higher sympathovagal balance, and lower percentage of cortisol increase within the first hour after awakening as compared to the patient group. Burnout was not associated with AL. Results seem to indicate a discrepancy between self-reported burnout symptoms and psychobiological load.

Maslach Burnout Inventory--General Survey; Spanish Version

1999 ◽  
Author(s):  
Marisa Salanova ◽  
Wilmar B. Schaufeli ◽  
Susana Llorens ◽  
Jose M. Peiro ◽  
Rosa Grau
Keyword(s):  
Maslach Burnout Inventory ◽  
Spanish Version ◽  
General Survey

Maslach Burnout Inventory--ES Form

1981 ◽  
Author(s):  
Christina Maslach ◽  
Susan E. Jackson
Keyword(s):  
Maslach Burnout Inventory
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