scholarly journals Literacy Practices of Linguistic Minorities: Sociolinguistic Issues and Implications for Literacy Services

1999 ◽  
Vol 69 (3) ◽  
pp. 339-359 ◽  
Keyword(s):  
Literacy Practices ◽  
Linguistic Minorities ◽  
Literacy Services

Testing linguistic minorities.

1981 ◽  
Vol 36 (10) ◽  
pp. 1078-1085 ◽  
Author(s):  
Esteban L. Olmedo
Keyword(s):  
Linguistic Minorities

Práticas de alfabetização e letramento com o livro infantil: ensinando com os “Dois Chapéus Vermelhinhos” | Basic literacy and literacy practices with a children’s book: Teaching with “Dois Chapéus Vermelhinhos”

2020 ◽  
Vol 25 ◽  
pp. 1
Author(s):  
Andrialex William da Silva ◽  
Manoilly Dantas de Oliveira
Keyword(s):  
Literacy Practices ◽  
Children's Book

Este trabalho é um recorte da pesquisa de mestrado e configura-se como um estudo de caso, de abordagem qualitativa. Tem como objetivo analisar uma proposta de ensino para a alfabetização e para o letramento de uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental. A proposta, elaborada a partir da obra “Dois Chapéus Vermelhinhos”, escrita por Ronaldo Simões Coelho e ilustrada por Humberto Guimarães, desenvolveu-se no período de quatro dias. As aulas foram observadas, e, como instrumentos de coleta de dados, foi usado o diário de campo, além do registro fotográfico. O referencial teórico que norteia as análises do trabalho se refere aos processos de alfabetização e de letramento. Constatou-se que o livro infantil, com seu potencial textual, pode ser um instrumento significativo para o ensino da leitura e da escrita. Além disso, pode fornecer subsídio para o desenvolvimento de atividades que envolvem gêneros textuais de forma contextualizada. Por fim, compreende-se o livro infantil como uma ferramenta que pode vir a colaborar com os processos de alfabetização e de letramento.

Multilingual Literacy

2021 ◽  
Keyword(s):  
Literacy Practices ◽  
Opportunities For Learning

This book highlights multilingual literacy practices inside classrooms as well as the importance of multilingual literacy outside of educational contexts. It provides a springboard for developing opportunities for learning and identity-building for all, across different settings.

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