Review of Child behavior: Learning and development.

JEANNE H. BLOCK

doi:10.1037/015039

Vision-based Behavior Learning and Development for Emergence of Robot Intelligence

Robotics Research ◽

10.1007/978-1-4471-1580-9_31 ◽

1998 ◽

pp. 327-338 ◽

Cited By ~ 1

Author(s):

M. Asada ◽

K. Hosoda ◽

S. Suzuki

Keyword(s):

Learning And Development ◽

Robot Intelligence ◽

Behavior Learning

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Family Socioeconomic Status and Ethnicity, Acculturation and Enculturation, and Parent Beliefs about Child Behavior, Learning Methods, and Parenting Roles

Journal of Education and Culture Studies ◽

10.22158/jecs.v1n2p99 ◽

2017 ◽

Vol 1 (2) ◽

pp. 99 ◽

Cited By ~ 1

Author(s):

Carl J. Dunst ◽

Deborah W. Hamby ◽

Melinda Raab ◽

Mary Beth Bruder

Keyword(s):

Socioeconomic Status ◽

Child Behavior ◽

Parent Beliefs ◽

Cultural Groups ◽

Traditional Beliefs ◽

Learning Methods ◽

Family Socioeconomic Status ◽

Behavior Learning ◽

High Degree ◽

Child Learning

<p><em>Relationships between family socioeconomic status and ethnicity, acculturation and enculturation, and parent beliefs about desired child behavior, child learning methods, and parenting roles in children’s learning desired behavior were examined in a study of 207 parents of preschoolers from seven ethnic and cultural groups. Different subgroups of participants were identified from patterns of acculturation and enculturation. Family ethnicity, family SES, and acculturation were differentially related to the parent beliefs whereas enculturation and combinations of acculturation and enculturation were unrelated to beliefs. Findings are discussed in terms of the high degree of specificity in the relationships between the predictor variables and parent beliefs about child behavior, learning methods, and parenting roles. The results are consistent with an individual-oriented concept of culture. Cautions are therefore raised in terms of overgeneralizations about attributing traditional beliefs broadly to families from the same ethnic or cultural group. </em></p>

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Mütterliche Belastung bei Kindern mit Williams-Beuren-Syndrom, Down-Syndrom, geistiger Behinderung nichtsyndromaler Ätiologie im Vergleich zu der nichtbehinderter Kinder

Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie ◽

10.1024//1422-4917.29.4.285 ◽

2001 ◽

Vol 29 (4) ◽

pp. 285-295 ◽

Cited By ~ 4

Author(s):

A. Gosch

Keyword(s):

Child Behavior ◽

Child Behavior Checklist ◽

Kindliches Verhalten

Zusammenfassung: Fragestellung: In der vorliegenden Studie sollte geklärt werden, ob sich Mütter von Kindern mit geistiger Behinderung unterschiedlicher Ätiologie (Williams-Beuren-Syndrom - WBS, Down-Syndrom - DS, nichtsyndromaler Ätiologie - LB/GB) von Müttern nichtbehinderter Kinder in ihrem Belastungserleben unterscheiden. Methodik: Es wurden 85 Mütter von Kindern mit WBS, DS, LB/GB und Mütter von nichtbehinderten Kindern (VG) mithilfe des Patenting Stress Indexes (PSI) befragt. Den Müttern wurde zusätzlich die Child Behavior Checklist (CBCL) vorgelegt, um kindliche Verhaltensauffälligkeiten zu erfassen. Die Parallelisierung fand anhand desAlters der Kinder, des Geschlechts und der Wortschatztestleistung im Hamburg Wechsler Intelligenztest (HAWIK-R) statt. Ergebnisse: Mütter von Kindern mit WBS und DS weisen einen signifikanten höheren PSI-Gesamtstresswert auf als Mütter von Kindern mit LB/GB und VG. Dieses Ergebnis ist auf signifikante Unterschiede zwischen den Gruppen bezüglich des kindbezogenen Stresses, aber nicht der elternbezogenen Belastung, zurückzuführen. Auf Subskalenebene des Kinderbereichs fühlen sich Mütter von Kindern mit WBS und DS im Vergleich zu den anderen beiden Gruppen signifikant durch die kindlichen Anforderungen und dem wenig akzeptablen Verhalten ihres Kindes belastet. Mütter von Kindern mit LB/GB beschreiben sich ebenfalls als signifikant belasteter durch ein unakzeptables kindliches Verhalten als Mütter normalentwickelter Kinder. Mütter von Kindern mit WBS schätzen ihre Belastung durch ein hyperaktives Verhalten, eine geringe Anpassungsfähigkeit und größere Stimmungslabilität ihrer Kinder signifikant höher ein als Mütter der anderen drei Gruppen. Bezüglich des Erwachsenenbereichs schätzen sich Mütter von Kindern mit DS als signifikant depressiver und weniger kompetent in ihrem Erziehungsverhalten ein und geben mehr Gesundheitssorgen an als Mütter der anderen drei Gruppen. Mütter von Kindern mit LB/GB fühlen sich im Vergleich zu den anderen Gruppen am wenigsten durch partnerschaftliche Probleme belastet und in ihrer elterlichen Rolle eingeschränkt. Kein Zusammenhang kann zwischen dem kindlichen Alter, dem sozioökonomischen Status und dem Belastungsgrad gesehen werden, allerdings korrelieren der Grad der geistigen Behinderung als auch der Verhaltensauffälligkeiten signifikant mit dem mütterlichen Belastungsgrad. Schlussfolgerung: Es kann festgehalten werden, dass es sowohl allgemeine Belastungsfaktoren wie die hohen Anforderungen durch das Kind und sein unakzeptableres Verhalten gibt, die mit einer kindlichen Behinderung einhergehen als auch spezifische, die mit dem Verhaltensphänotyp eines Syndroms assoziiert sind.

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Anwendbarkeit der Child Behavior Checklist bei entwicklungsgestörten Kindern

Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie ◽

10.1024//1422-4917.27.3.183 ◽

1999 ◽

Vol 27 (3) ◽

pp. 183-188 ◽

Cited By ~ 16

Author(s):

M. Noterdaeme ◽

F. Minow ◽

H. Amorosa

Keyword(s):

Child Behavior ◽

Child Behavior Checklist ◽

Soziale Probleme

Zusammenfassung: Frage: Die Child Behavior Checklist (CBCL) wird in großen, unausgelesenen Stichproben verwendet, um Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen zu erfassen. In der hier vorgelegten Arbeit wird untersucht, inwieweit sich die CBCL eignet, um die bei einer Stichprobe entwicklungsgestörter Kinder typischerweise auftretenden Probleme zu erfassen. Methodik: Es wurden zwei Stichproben entwicklungsgestörter Kinder, bei denen Schwierigkeiten im Bereich der Sprache und der Kommunikation bestanden, untersucht. Es handelte sich um 34 Kinder mit einem frühkindlichen Autismus und 34 alters-, geschlechts- und intelligenzparallelisierte Kinder mit einer spezifischen Sprachentwicklungsstörung. Bei den zwei Stichproben wurde im Rahmen der routinemäßigen Abklärung der Symptomatik die CBCL ausgefüllt. Ergebnisse: Die Hälfte der sprachgestörten Kinder hatten im CBCL-Gesamtscore Werte im klinischen Bereich. Bei diesen Kindern sind die Probleme vor allem auf den Skalen «Aufmerksamkeitsstörungen», «Soziale Probleme» und «Zurückgezogenheit» anzutreffen. Etwa zwei Drittel der autistischen Kinder werden auf den oben genannten Syndromskalen als auffällig eingestuft. 32 der 34 autistischen Kinder erreichen auf der Skala V «Schizoid/Zwanghaft» auffällige Werte, während dies nur für ein sprachgestörtes Kind der Fall ist. Die Einzelitem-Analyse zeigt, daß in beiden Stichproben überdurchschnittlich häufig über entwicklungsbezogene Probleme (Sprechprobleme, Einnässen…) berichtet wird. Schlußfolgerungen: Die CBCL ist geeignet, um die bei entwicklungsgestörten Kindern charakteristischen Verhaltensauffälligkeiten zu erfassen. Diese Auffälligkeite n werden sowohl auf der Ebene der Syndromskalen wie auch durch Einzelitems erfaßt. Hohe Werte auf der Skala «Schizoid/Zwanghaft» sollten bei diesen Kindern Anlaß zu einer gezielten diagnostischen Abklärung eines frühkindlichen Autismus geben.

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