The Role of Classroom Input: Processing Instruction, Traditional Instruction, and Implicit Instruction in the Acquisition of the English Simple Past by Cantonese ESL Learners in Hong Kong

System ◽  
2019 ◽  
Vol 80 ◽  
pp. 246-256 ◽  
Author(s):  
Mable Chan
Keyword(s):  
Hong Kong ◽  
Traditional Instruction ◽  
Processing Instruction ◽  
Implicit Instruction ◽  
Input Processing ◽  
Esl Learners

scholarly journals An assessment of explicit and implicit instruction in the context of the interface debate

2016 ◽  
Author(s):  
Δημήτριος Λυσίκατος
Keyword(s):  
Processing Instruction ◽  
Implicit Instruction ◽  
Structured Input ◽  
Input Enhancement ◽  
Input Processing

Η παρούσα μελέτη συμπληρώνει προηγούμενες έρευνες σχετικά με τις συνθήκες της υπόρρητης εκμάθησης και διδασκαλίας και συγκρίνει τα σχετικά αποτελέσματα 2 τύπων διδασκαλίας, δηλ. διδασκαλία δομημένης παροχής διδακτικού περιεχομένου (αποκαλούμενη SΙ, δηλ. structured input), και διδασκαλία που συνδυάζει τη ενισχυμένη τυπογραφική παροχή διδακτικού περιεχομένου (TIE, δηλ. typographical input enhancement) & την διδασκαλία που βασίζεται στην παροχή αυξημένου αριθμού δομών της διδακτέας ύλης (αποκαλούμενη IF, δηλ. input flood). Το γραμματικό φαινόμενο υπό εξέταση ήταν η εκμάθηση του ομαλού τύπου του Απλού Αορίστου της Αγγλικής Γλώσσας (-ed) από μαθητές Αγγλικών της 3ης τάξης του Δημόσιου Δημοτικού Ελληνικού Σχολείου (μητρική γλώσσα η Ελληνική). Μια πειραματική μελέτη και μια κύρια μελέτη σχεδιάστηκαν και εφαρμόστηκαν. Μόνο τα συμπεράσματα / αποτελέσματα της κύριας μελέτης αναφέρονται στην παρούσα διατριβή. Στην κύρια μελέτη, 41 μαθητές Αγγλικών ηλικίας 8 ετών κατανεμήθηκαν σε 1 από 2 συνθήκες εκπαίδευσης: (α) ομάδα SΙ, και (β) ομάδα TIE & IF (ομάδα IF). Μια ομάδα ελέγχου (C, δηλ. control) που συμμετείχε μόνο στα μέτρα αξιολόγησης ενσωματώθηκε επίσης στον ερευνητικό σχεδιασμό. Τα μέτρα αξιολόγησης πριν και μετά τις εκπαιδευτικές συνθήκες περιέλαβαν την ερμηνεία και παραγωγή της γραμματικής δομής. Αυτά τα μέτρα ήταν πολύ παρόμοια με εκείνα που έχουν χρησιμοποιηθεί σε έρευνες στα πεδία της Επεξεργασίας Πληροφοριών (IP, δηλ. input processing) και της Διεργαστικής Διδασκαλίας (PI, δηλ. processing instruction) που απευθύνονται συνήθως σε ενήλικες μαθητές ξένων γλωσσών. Συνεπώς, ένας σημαντικός στόχος της παρούσας μελέτης ήταν να τεκμηριώσει εάν μικρής ηλικίας μαθητές ξένων γλωσσών θα μπορούσαν επιτυχώς να ανταποκριθούν στις εκπαιδευτικές συνθήκες SΙ και IF & TIE και τα προαναφερθέντα μέτρα αξιολόγησης, δηλ. εάν τέτοια ερευνητικά προγράμματα μπορούν να βοηθήσουν μαθητές μικρής ηλικίας στην απόκτηση μιας γραμματική δομής πέραν από το τρέχον επίπεδο γλωσσομάθειάς τους στην ξένη γλώσσα. Τα δεδομένα που συλλέχθηκαν υποβλήθηκαν σε λεπτομερείς στατιστικές αναλύσεις (SPSS). Αυτές οι στατιστικές αναλύσεις στόχευαν όχι μόνο στην αξιολόγηση της απόδοση των μαθητών, αλλά και στην εκτίμηση της εγκυρότητας του σχεδιασμού και της καταλληλότητας των μέτρων αξιολόγηση ως προς την αποτελεσματικότητά τους στην αξιολόγηση της απόδοσης αυτών των μαθητών. Ένα απροσδόκητο εύρημα της παρούσας μελέτης αφορούσε τα αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν από τους μαθητές της ομάδας ελέγχου (C) που επέδειξε αυξημένη μαθησιακή απόδοση τόσο όσο προς την ερμηνεία όσο και ως προς την παραγωγή της γραμματικής δομής. Τα συνολικά αποτελέσματα υπέδειξαν ότι (α) οι προαναφερόμενες μαθησιακές συνθήκες μπορούν να εφαρμοστούν επιτυχώς σε μικρής ηλικίας Έλληνες μαθητές Αγγλικών, (β) οι μικρής ηλικίας Έλληνες μαθητές Αγγλικών μπορούν να μάθουν γραμματικές δομές πέρα από το επίπεδο γλωσσομάθειάς τους στην Αγγλική ως ξένη γλώσσα εάν αυτές οι μαθησιακές συνθήκες προσαρμοστούν στην ηλικία και το τρέχον επίπεδο γλωσσομάθειάς τους, (γ) η ερμηνεία και η παραγωγή είναι 2 διακριτές διαδικασίες σε αυτήν την ηλικία, και (δ) αυτοί οι μαθητές επωφελούνται περισσότερο από μη παρεμβατικές και σε μεγάλο βαθμό υπόρρητες τεχνικές εκμάθησης. Η μελέτη συμπληρώνει τη γραμματεία σχετικά με την εκμάθηση της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας εστιάζοντας στην εκμάθηση από μαθητές μικρής ηλικίας.

Explicit Instruction and Input Processing

1993 ◽  
Vol 15 (2) ◽  
pp. 225-243 ◽  
Author(s):  
Bill VanPatten ◽  
Teresa Cadierno
Keyword(s):  
Traditional Instruction ◽  
Explicit Instruction ◽  
Processing Instruction ◽  
Practice Experience ◽  
Input Processing ◽  
Call Processing ◽  
Sentence Level ◽  
Starting Point ◽  
Level Production ◽  
Made In

In this paper we describe an experiment in explicit instruction that compares traditional form-focused instruction and what we call processing instruction. Traditional instruction involves explanation and output practice of a grammatical point. Processing instruction involves explanation and practice/experience processing input data, taking learner strategies in input processing as the starting point for determining what explicit instruction should look like. Pretest and posttest measures involving both a sentence-level interpretation (comprehension) task and a sentence-level production task were submitted to an analysis of variance. Results reveal significant gains in both comprehension and production for subjects who experienced processing instruction. For those experiencing traditional instruction, significant gains were made in production only.

Introduction

2018 ◽  
Author(s):  
Francis L. F Lee ◽  
Joseph M Chan
Keyword(s):  
Hong Kong ◽  
Social Movement ◽  
Media System ◽  
System P ◽  
Connective Action ◽  
Integrated Media ◽  
Media And Communication ◽  
The Ideal

Chapter 1 introduces the background of the Umbrella Movement, a protest movement that took hold in Hong Kong in 2014, and outlines the theoretical principles underlying the analysis of the role of media and communication in the occupation campaign. It explicates how the Umbrella Movement is similar to but also different from the ideal-typical networked social movement and crowd-enabled connective action. It explains why the Umbrella Movement should be seen as a case in which the logic of connective action intervenes into a planned collective action. It also introduces the notion of conditioned contingencies and the conceptualization of an integrated media system.

Hong Kong University Students’ Normative Beliefs about Aggression toward Police during Social Protests 2019–2020: The Role of Ecological Risks and Future Orientation

2021 ◽  
pp. 001112872110141
Author(s):  
Jian-Bin Li ◽  
Catrin Finkenauer
Keyword(s):  
Hong Kong ◽  
University Students ◽  
Community Violence ◽  
Future Orientation ◽  
Ecological Risks ◽  
Normative Beliefs ◽  
Poor Family ◽  
Social Protests ◽  
Delinquent Peers

We examined the association between normative beliefs about aggression toward police (NBAGG→P) and participation in social protests during 2019–2020 and use of aggression among 1,025 Hong Kong university students. We also investigated the role of ecological risks (i.e., distrust in institutions, exposure to community violence, poor family monitoring, poor university discipline and affiliation with delinquent peers) and future orientation in NBAGG→P. The results showed that NBAGG→P was related to more participation in social protests and use of aggression. Ecological risks (except for poor family monitoring) and a positive future orientation were related to more and less NBAGG→P, respectively. Moreover, the “distrust in institutions and NBAGG→P” link was stronger for students with more, rather than less, positive future orientation.

Who Are the Stalking Victims? Exploring the Victimization Experiences and Psychosocial Characteristics of Young Male and Female Adults in Hong Kong

2019 ◽  
pp. 088626051988993 ◽  
Author(s):  
Heng Choon (Oliver) Chan ◽  
Lorraine Sheridan
Keyword(s):  
Hong Kong ◽  
Young Male ◽  
Limited Information ◽  
Psychosocial Characteristics ◽  
Male And Female ◽  
Lifetime Prevalence Rate ◽  
Victimization Experience ◽  
Stalking Victims ◽  
Stalking Victimization

Most stalking studies are conducted in the West. Limited information is available on victims of stalking from the Asian continent. This study specifically explored the victimization experiences of young male and female adults in Hong Kong. Using a large sample of university students ( N = 2,496) aged between 18 and 40 years, the gender distribution of stalking incident characteristics was examined, along with prevalence of various stalking behaviors, and victim–offender relationships by types of stalking behaviors. The differential role of demographic and psychosocial characteristics in stalking victimization experience was also explored. The lifetime prevalence rate of stalking victimization was 8.2%, with a higher estimate in females than males (11.6% vs. 3.8%). The sample analyzed in this study was 196 stalking victims. Although surveillance-oriented behaviors were most frequently reported by both males and females, significant gender differences in types of stalking behaviors were noted. Multivariate analyses indicated that increases in age and levels of self-esteem were correlated with an increased probability of experiencing stalking victimization, while being a male and higher levels of life satisfaction were related to a lower likelihood of falling prey to stalking victimization. This study concludes with a call for anti-stalking legislation in Hong Kong given the devastating nature and consequences of stalking victimization.

Disrupted daily routines mediate the socioeconomic gradient of depression amid public health crises: A repeated cross-sectional study

2021 ◽  
pp. 000486742110512
Author(s):  
Francisco Tsz Tsun Lai ◽  
Vivien Kin Yi Chan ◽  
Tsz Wai Li ◽  
Xue Li ◽  
Stevan E Hobfoll ◽  
...  
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Logistic Regression ◽  
Hong Kong ◽  
Daily Routine ◽  
Education Attainment ◽  
Mediating Role ◽  
Socioeconomic Gradient ◽  
Higher Education Attainment ◽  
Probable Depression

Objective: There is a socioeconomic gradient to depression risks, with more pronounced inequality amid macroenvironmental potential traumatic events. Between mid-2019 and mid-2020, the Hong Kong population experienced drastic societal changes, including the escalating civil unrest and the COVID-19 pandemic. We examined the change of the socioeconomic gradient in depression and the potential intermediary role of daily routine disruptions. Method: We conducted repeated territory-wide telephone surveys in July 2019 and July 2020 with 1112 and 2034 population-representative Cantonese-speaking Hong Kong citizens above 15 years old, respectively. Stratified by year, we examined the association between socioeconomic indicators (education attainment, household income, employment status and marital status) and probable depression (nine-item Patient Health Questionnaire [PHQ-9] ⩾ 10) using logistic regression. Differences in the socioeconomic gradient between 2019 and 2020 were tested. Finally, we performed a path analysis to test for the mediating role of daily routine disruptions. Results: Logistic regression showed that higher education attainment in 2019 and being married in 2020 were protective against probable depression. Interaction analysis showed that the inverse association of higher education attainment with probable depression attenuated in 2020 but that of being married increased. Path analysis showed that the mediated effects through daily routine disruptions accounted for 95.9% of the socioeconomic gradient of probable depression in 2020, compared with 13.1% in 2019. Conclusion: From July 2019 to July 2020, the mediating role of daily routine disruptions in the socioeconomic gradient of depression in Hong Kong increased. It is thus implied that infection control measures should consider the relevant potential mental health impacts accordingly.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document