Patterns of response to an approaches to studying inventory across contrasting groups and contexts

2000 ◽  
Vol 15 (1) ◽  
pp. 33-48 ◽  
Author(s):  
Noel Entwistle ◽  
Hilary Tait ◽  
Velda McCune
Keyword(s):  
Approaches To Studying ◽  
Approaches To Studying Inventory

scholarly journals Sequenciamento de Ações Pedagógicas baseadas na Taxonomia de Bloom usando Planejamento Automatizado apoiado por Algoritmo Genético

2021 ◽  
Vol 29 ◽  
pp. 485-501
Author(s):  
Newarney Torrezão da Costa ◽  
Márcia Aparecida Fernandes
Keyword(s):  
Approaches To Studying ◽  
Approaches To Studying Inventory

Este trabalho investigou o planejamento em Inteligência Artificial para o sequenciamento de ações pedagógicas, de acordo com o perfil do estudante. As ações representaram o processo cognitivo dado pela Taxonomia de Bloom (TB) e o perfil do estudante foi determinado conforme o Revised Approaches to Studying Inventory (RASI). A fim de medir a adequação de uma sequência ao perfil do estudante, foi necessário mapear estas duas teorias, sendo este mapeamento uma das contribuições deste estudo. Assim, o sequenciamento de ações foi formulado como um problema de otimização e implementado através de um algoritmo genético. A proposição da função a ser otimizada para este problema é também uma contribuição, desde que estabelecer critérios para avaliar aspectos pedagógicos tem sido um desafio para Informática na Educação. Experimentos realizados contaram com 41 participantes que responderam ao questionário RASI e, após terem recebido e analisado as respectivas sequências de ações determinadas pelo planejador proposto neste trabalho, também responderam a um questionário de satisfação em relação à sequência. Os resultados obtidos se mostraram promissores, demonstrando a viabilidade da pesquisa.

Approaches to Studying Inventory: Evaluation of ASL/English Bilinguals

2008 ◽  
Author(s):  
M. Diane Clark ◽  
Melissa L. Anderson ◽  
Millicent M. Musyoka
Keyword(s):  
Approaches To Studying ◽  
Approaches To Studying Inventory

Exploring Relationships between College Students' Learning Styles and Motivation

2004 ◽  
Vol 95 (3) ◽  
pp. 969-974 ◽  
Author(s):  
Susan Fritz ◽  
Carol Speth ◽  
John E. Barbuto ◽  
Amy Boren
Keyword(s):  
College Students ◽  
Pilot Study ◽  
Graduate Students ◽  
Learning Styles ◽  
Self Concept ◽  
Internal Motivation ◽  
Approaches To Studying ◽  
Strategic Approach ◽  
Approaches To Studying Inventory ◽  
External Motivation

A pilot study explored the relationships between learning styles and motivation for a sample of 103 undergraduate and graduate students who completed both the Approaches to Studying Inventory and the Motivation Sources Inventory online. A significant positive but small correlation was found between scores on Surface Apathetic Approach and on Self-concept Internal motivation ( r = .32, p < .01). Significant negative correlations were found between scores on Surface Apathetic Approach and on Self-concept External motivation ( r = –.32, p < .01), and for Strategic Approach and Self-concept Internal ( r = –.37, p < .01). Implications and further research are discussed.

Approaches to Studying and Creativity: Is There a Link?

1989 ◽  
Vol 65 (3_suppl2) ◽  
pp. 1089-1090
Author(s):  
Arthur G. Richardson
Keyword(s):  
Creative Performance ◽  
Approaches To Studying ◽  
Significant Relationships ◽  
Approaches To Studying Inventory

The Approaches to Studying Inventory and two creativity measures (Torrance's Circles Test and Guilford and Hoepfner's Unusual Uses Test) were administered to a sample of 308 Caribbean adolescents to assess the correlations between their approaches to studying and creative performance. No significant relationships emerged.

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