Portrait des croyances entretenues par les enseignants de science et technologie au secondaire : élaboration d’un questionnaire et analyse typologique

Phronesis ◽  
2021 ◽  
Vol 10 (2-3) ◽  
pp. 48
Author(s):  
Bénédicte Boissard ◽  
Patrice Potvin
Keyword(s):  
Science Et Technologie

scholarly journals Robotique pédagogique et formation de base en science et technologie

Aster ◽  
2002 ◽  
Vol 34 (34, p. 213) ◽  
Author(s):  
Pierre NONNON
Keyword(s):  
Science Et Technologie

scholarly journals Transposition didactique en physique : exemple de la lumière

2021 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 10-40
Author(s):  
Brahim El Fadil
Keyword(s):  
Cette Situation ◽  
Science Et Technologie ◽  
Modèles Théoriques

Cet article examine la transposition didactique des concepts associés à la lumière dans les disciplines science et technologie et physique, en analysant les manuels scolaires utilisés au Québec. Les résultats de l’étude montrent que les manuels analysés accordent très peu de place aux trois concepts essentiels à la compréhension de la nature de la science en général et à celle de la lumière en particulier: les modèles théoriques, l’histoire des sciences et la place du doute. Cela conduit à une dogmatisation du savoir transposé au niveau du savoir à enseigner. Trois explications à cette situation nous paraissent plausibles: la première tient au statut de la science dans la société. La deuxième tient à l'absence de liens entre les lieux de production des savoirs et le ministère de l’Éducation. La troisième, d’ordre épistémologique, tient au statut de la physique chez laquelle les concepts abstraits, les lois et les théories occupent une position particulière par rapport aux autres disciplines. En d’autres mots, l’histoire de l’optique a subi plusieurs changements de paradigmes et ses modèles théoriques ne sont pas encore stabilisés.

scholarly journals Antiterrorismo e censura científica: a quem interessa?

2004 ◽  
Vol 18 (50) ◽  
pp. 347-354
Author(s):  
Fernando de Souza Barros
Keyword(s):  
Science Et Technologie

EM 1989, Michel Paty nos dedicou seu trabalho Parcours à travers la science, la philosophie, son histoire, d'Europe à la terre du Brésil 1965-1987 (Luiz Cláudio Cardos e Guy Martinière [coords.], France-Brésil, vingt ans de coopération - science et téchnologie, Institut des Hautes Études de L'Amerique Latine, Paris, Presses Universitaires de Grenoble, 1989, pp. 63-67). Este trabalho, por sua vez, tem como base uma história bem-sucedida de colaborações, iniciada em 1965 na Universidade de Brasília. Éramos (quem?), naquela época, pós-doutorandos recém-chegados do exterior, tendo nossa convivência durado menos de um ano (Roberto Salmeron, A universidade interrompida. Brasília 1964-1965, Brasília, Editora UnB, 1998). Em 2003, no entanto, deparamo-nos (quem?) com iniciativas que ferem os princípios que sempre nortearam a conduta de Michel Paty, sempre disposto a iniciar mais uma cooperação "Norte-Sul"; antes no campo da física e depois na da filosofia e história da ciência.

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