La production vidéo : une pratique multimodale pour tisser des liens entre l’école et les littératies hors scolaires

Diane Dagenais; Kelleen Toohey

doi:10.7202/1030886ar

La production vidéo : une pratique multimodale pour tisser des liens entre l’école et les littératies hors scolaires

Nouveaux cahiers de la recherche en éducation ◽

10.7202/1030886ar ◽

2015 ◽

Vol 17 (2) ◽

pp. 8-31 ◽

Cited By ~ 3

Author(s):

Diane Dagenais ◽

Kelleen Toohey

Keyword(s):

Nous Examinons ◽

Production Vidéo ◽

Milieu Scolaire

Nous examinons, dans cet article, deux projets de littératie permettant de faire le pont entre les sphères d’activité scolaires, familiales et communautaires. Le premier projet portait sur l’échange international de vidéos produits par des jeunes bilingues et plurilingues du primaire et du secondaire. Le deuxième projet impliquait des apprenants de l’anglais inscrits au primaire dans la création de vidéos documentaires. Le cadre théorique unissant ces deux projets permet de concevoir la production vidéo comme une forme de littératie multimodale mobilisant plusieurs moyens d’expression et ressources du répertoire linguistique. Nous présentons un récit interprétatif pour décrire les interactions entre les enfants et la technologie ainsi que les liens qu’ils tissent entre les apprentissages et les expériences vécues dans différents domaines de leur vie. Nous nous attardons aux conditions matérielles et aux discours institutionnels pour identifier comment ils influencent l’ouverture du milieu scolaire aux littératies multimodales.

Download Full-text

Pour une valorisation de la diversité sexuelle dans la salle de classe : de l’hétéronormativité au conflit queer

Voix Plurielles ◽

10.26522/vp.v15i2.2082 ◽

2018 ◽

Vol 15 (2) ◽

pp. 167-178

Author(s):

Hasheem Hakeem

Keyword(s):

Michel Foucault ◽

Chantal Mouffe ◽

Nous Montrons ◽

Nous Examinons ◽

Milieu Scolaire

L’objectif de cet article est d’explorer le rôle du conflit, tel qu’il est défini dans l’œuvre théorique L’illusion du consensus (2016) de Chantal Mouffe, par la valorisation de la diversité sexuelle, de la diversité d’identité de genre et de la diversité d’expression de genre en milieu scolaire. En s’appuyant sur les théories de Michel Foucault, nous partons de l’idée que l’école est un système de pouvoir normalisateur qui privilégie l’hétéronormativité, le patriarcat et le binarisme de genre. Donc, l’école fonctionne sous une illusion du consensus au service d’une logique de contrôle identitaire. Comme réponse à cette problématique, nous analysons la manière dont la pédagogie queer peut être déployée dans la salle de classe pour transgresser le système hétéronormatif qui règne au sein des écoles, particulièrement au niveau du curriculum. Afin d’illustrer le potentiel de cette pédagogie, nous étudions le roman L’enfant mascara (2016) de l’écrivain québécois Simon Boulerice, et nous examinons la revue kwiR, publiée par des étudiants du secondaire au sujet de questions LGBTQ2+ (lesbien gai, bisexuel, trans, queer ou « questioning », bispirituel). Ainsi, nous montrons que le conflit, en brisant le consensus hétéronormatif, s’inscrit dans une pédagogie queer qui prône une plus grande visibilité des réalités, des subjectivités et des expériences queer dans le curriculum et dans la culture scolaire.

Download Full-text

La violence en milieu scolaire : mais qui est en cause ?

French Journal of Psychiatry ◽

10.1016/s2590-2415(19)30400-3 ◽

2018 ◽

Vol 1 ◽

pp. S154-S155

Author(s):

A. Rahoui ◽

N. Bilami ◽

S. Tabet ◽

H. Boucif

Keyword(s):

Milieu Scolaire

Download Full-text

The How and the Why: An Argument for a Theory-Oriented Approach to LIS Administration and Management Scholarship and Practice

Proceedings of the Annual Conference of CAIS / Actes du congrès annuel de l'ACSI ◽

10.29173/cais367 ◽

2013 ◽

Author(s):

Deborah Hicks

Keyword(s):

Educational Administration ◽

Theoretical Basis ◽

Conceptual Frameworks ◽

Milieu Scolaire ◽

Oriented Approach ◽

Scholarly Attention ◽

Management Scholarship ◽

Management And Leadership

"Management" and "leadership" are currently two buzz words in the Canadian LIS community. Although these topics receive scholarly attention, epistemological and theoretical basis for that work is limited. LIS needs to expand the conceptual frameworks used to study these topics by looking to the discipline of Educational Administration and Leadership.La gestion et le leadership sont des mots à la mode au sein de la communauté canadienne des sciences de l'information. Malgré toute l'attention que leur accorde la recherche universitaire, les bases épistémologiques et théoriques pour en parler sont limitées. La communauté des sciences de l'information doit élargir le cadre conceptuel d'étude de ces sujets en se basant sur l'administration et le leadership en milieu scolaire.

Download Full-text