scholarly journals L’éducation relative à l’environnement en enseignement des sciences et de la technologie : une contribution pour mieux Vivre ensemble sur Terre

2010 ◽  
Vol 37 (2) ◽  
pp. 63-78 ◽  
Author(s):  
Patrick Charland ◽  
Patrice Potvin ◽  
Martin Riopel
Keyword(s):  
Politiques Publiques ◽  
Résolution De Problèmes ◽  
Science Et Technologie ◽  
Milieu Scolaire ◽  
Donne Lieu

RésuméDans les années soixante, les sociétés du monde entier ont graduellement pris conscience de l’ampleur, de la sévérité et de la complexité des divers problèmes environnementaux qui touchent notre planète. À travers de multiples sommets, congrès et colloques, qui ont donné lieu à de nombreuses déclarations, chartes ou stratégies, le champ de l’éducation relative à l’environnement s’est graduellement constitué. Malgré des intentions et des engagements fermes exprimés par les décideurs politiques et curriculaires, il semble que les initiatives en éducation relative à l’environnement (ERE) se soient plus développées dans les milieux éducatifs non formels ou en contexte informel qu’en milieu scolaire. On constate cependant une tendance récente à l’intégration d’éléments d’éducation relative à l’environnement dans les curriculums, et particulièrement dans les programmes de sciences du Québec. C’est donc dans cette perspective de l’intégration de l’ERE au sein des programmes de sciences que sera traitée la question du Vivre ensemble sur Terre. En illustrant le propos par l’exemple concret de changements récents apportés au programme de formation de l’école québécoise, notamment au sein d’un programme de Science et technologie, cet article montre comment divers éléments d’ERE peuvent contribuer à enrichir le sens de leur vie chez les élèves et ainsi construire leurs identités personnelles et sociales. On soutient également que l’intégration d’éléments d’ERE constitue une perspective pouvant contribuer à favoriser la résolution de problèmes socioécologiques et apporter un éclairage particulier à l’action citoyenne. L’article souligne également que des éléments d’ERE intégrés aux cours de sciences peuvent amener les élèves, citoyens, à participer aux affaires de leur société et à contribuer ainsi à influencer les politiques publiques. Enfin, certaines limites à une telle intégration sont présentées.

scholarly journals La résolution de problèmes des parents d’enfants ayant une déficience intellectuelle

2012 ◽  
Vol 23 ◽  
pp. 143-153
Author(s):  
Natasha Tremblay ◽  
Lise Lachance ◽  
Alain Côté ◽  
Louis Richer
Keyword(s):  
Déficience Intellectuelle ◽  
Résolution De Problèmes ◽  
Donne Lieu

Les études concernant le stress et la santé psychologique des parents d’enfants ayant une déficience intellectuelle ont donné lieu à des résultats contradictoires quant aux différences intersexes. La présente recherche compare les mères et les pères d’enfants ayant une déficience intellectuelle à l’égard de leur stress parental, de leur détresse, de leur bien-être et de leur habileté à résoudre des problèmes. L’échantillon comprend 111 mères et 88 pères ayant complété un questionnaire auto-administré. Les résultats montrent que les différences entre les parents tendent à disparaître lorsque des facteurs contextuels sont considérés. Toutefois, l’orientation négative à l’égard des problèmes se révèle une dimension importante dans l’adaptation des parents face au stress, car elle est reliée à leur santé psychologique. Il pourrait donc s’agir d’une cible d’intervention à privilégier.

Gouvernance des politiques publiques favorables à la santé : l’expérience menée en Poitou-Charentes, France

2017 ◽  
Vol 26 (1) ◽  
pp. 113-117
Author(s):  
Alain Le Vigouroux ◽  
Cécile Marcheix ◽  
Erwan Autès
Keyword(s):  
Santé Publique ◽  
Promotion De La Santé ◽  
Politiques Publiques ◽  
Résolution De Problèmes ◽  
Sante Publique

En 2011, la Cour des Comptes dresse un constat sévère des dysfonctionnements des politiques publiques de prévention en santé, faiblement dotées et fragmentées, alors qu’en France les ressources sont essentiellement orientées vers le système hospitalier « curatif ». L’Agence Régionale de Santé (ARS) Poitou-Charentes, compétente en matière de prévention à l’échelle régionale, a décidé en 2012 d’instaurer, via des plateformes de prévention, des politiques publiques construites avec les opérateurs de la promotion de la santé et de la prévention et les acteurs des territoires, afin de promouvoir une action publique pertinente, cohérente et efficace, correspondant aux champs d’interventions prioritaires. Une dynamique partenariale et un début de cohérence systémique émergent autour d’objectifs prioritaires visant une résolution de problèmes de santé publique. Le bilan de l’expérience reste mitigé au regard de différentes faiblesses du dispositif, de la fusion des régions et des ARS di Aquitaine Limousin Poitou-Charentes au 1er janvier 2016.

scholarly journals La Confédération des syndicats nationaux et l'action politique

2014 ◽  
Vol 17 (4) ◽  
pp. 495-499
Keyword(s):  
Politiques Publiques ◽  
Cette Attitude ◽  
Donne Lieu

Lors de son dernier congrès tenu à Montréal, en octobre 1962, la Confédération des syndicats nationaux a modifié ses attitudes vis-à-vis de l'action politique. Depuis 1949, année où le congrès avait décidé la formation d'un « comité d'action civique » dont le nom avait été changé en 1950 pour celui de « comité d'orientation politique », cette centrale, tout en restant indépendante de tout parti politique, a constamment évolué vers une participation plus grande à l'action politique. Avant ce dernier congrès, si les constitutions admettaient une action politique directe sur le plan professionnel et sur le plan régional, si les officiers de ces groupements à ces niveaux pouvaient se permettre des options politiques publiques, elles contenaient encore certaines restrictions qui gênaient l'action de ses officiers supérieurs en périodes électorales. Ainsi, au congrès de septembre 1959, les constitutions avaient été amendées de la façon suivante : « La CTCC est une centrale syndicale indépendante de tous les partis politiques et il lui est interdit de s'affilier à aucun d'eux. Toutefois la CTCC : Au cours de la dernière campagne électorale fédérale, s'autorisant du paragraphe (d), le président général de la CSN a jugé d'intervenir pour défendre les intérêts de son groupement contre les attaques du Crédit Social. Cette attitude a donné lieu à bien des discussions tant à l'extérieur de la CSN que parmi les membres de certaines régions. De plus, plusieurs résolutions visant l'action politique ont été présentées au Congrès, dont l'une d'elles venant du Conseil Central de Montréal recommandant l'affiliation de la CSN au Nouveau Parti Démocratique. Le Congrès de la CSN a non seulement ratifié et approuvé l'attitude de son président général, mais elle a aussi accepté le rapport présenté par le comité spécial des résolutions sur l'action politique. Voici le texte préparé par ce comité qui précise la position de la CSN et amende les constitutions de ce groupement en ce qui regarde l'action politique.

scholarly journals Expérience de résolution de problèmes par une démarche créative dans la formation des enseignants en adaptation scolaire

2013 ◽  
Vol 40 (2) ◽  
pp. 154-176
Author(s):  
Sylvie Ouellet
Keyword(s):  
Résolution De Problèmes ◽  
Pratique Reflexive ◽  
Milieu Scolaire ◽  
Futurs Enseignants

Cet article aborde la formation des enseignants en adaptation scolaire, à partir d’une expérience vécue dans le cours Résolution de problèmes et créativité. La difficile situation de l’insertion professionnelle met en évidence l’importance de préparer les futurs enseignants à être des intervenants créatifs afin de relever les défis de l’école contemporaine. Différents concepts sont présentés : la créativité, la pédagogie créative, l’enseignant créatif et, enfin, la pratique réflexive à partir d’une démarche de création. Le développement de la créativité, utilisant un espace de création et de réflexion chez les futurs enseignants, est exploré dans cette expérience d’apprentissage. La démarche créative est appuyée par des exercices artistiques stimulant la créativité, complétée par l’introduction à la recherche-action et à la résolution créative de problèmes. Le processus d’apprentissage des étudiants est illustré par deux exemples, un exercice et ses artéfacts (le masque), ainsi que par l’autoévaluation soutenue par la réalisation d’un carnet de dessins. Cet outil incite à prendre du recul pour exercer sa pratique réflexive. Les commentaires des étudiants précisent les effets de ces deux démarches, une meilleure réflexion sur la pratique et une prise de conscience de l’identité professionnelle en construction. La discussion vient alimenter une réflexion sur la créativité en milieu scolaire. La conclusion, enfin, formule des recommandations pour la formation des enseignants, entre autres celle de la concertation pour développer la créativité chez les enseignants.

scholarly journals La résolution de problèmes des parents d’enfants ayant une déficience intellectuelle

2012 ◽  
Vol 23 ◽  
pp. 153-162
Author(s):  
Natasha Tremblay ◽  
Lise Lachance ◽  
Alain Côté ◽  
Louis Richer
Keyword(s):  
Déficience Intellectuelle ◽  
Résolution De Problèmes ◽  
Donne Lieu

Les études concernant le stress et la santé psychologique des parents d’enfants ayant une déficience intellectuelle ont donné lieu à des résultats contradictoires quant aux différences intersexes. La présente recherche compare les mères et les pères d’enfants ayant une déficience intellectuelle à l’égard de leur stress parental, de leur détresse, de leur bien-être et de leur habileté à résoudre des problèmes. L’échantillon comprend 111 mères et 88 pères ayant complété un questionnaire auto-administré. Les résultats montrent que les différences entre les parents tendent à disparaître lorsque des facteurs contextuels sont considérés. Toutefois, l’orientation négative à l’égard des problèmes se révèle une dimension importante dans l’adaptation des parents face au stress, car elle est reliée à leur santé psychologique. Il pourrait donc s’agir d’une cible d’intervention à privilégier.

scholarly journals Choix-liberté, choix-responsabilité et choix-autonomie : de l’idéologie politique aux formes pratiques

2012 ◽  
pp. 19-37 ◽  
Author(s):  
Frédérique Giuliani ◽  
Denis Laforgue
Keyword(s):  
Social Education ◽  
Politiques Publiques ◽  
Mise En Œuvre ◽  
Protection De L’Enfance ◽  
Donne Lieu

Le droit des usagers à disposer d’une possibilité de choix quant aux services publics auxquels ils ont recours est aujourd’hui un principe transversal aux politiques publiques dont l’objet est la personne humaine (social, éducation, santé). L’article propose d’étudier la prégnance exacte de cette philosophie politique du choix et les « formes pratiques » auxquelles elle donne lieu, dans différents domaines d’intervention de l’État : le champ de l’éducation familiale et de la protection de l’enfance ; l’insertion sociale et professionnelle des jeunes sans emploi ; la politique d’aide en faveur de la vieillesse dépendante ; les politiques de choix d’établissement scolaire par les familles. L’analyse procède en trois étapes. D’abord, l’étude des textes et discours officiels distingue deux formes typiques : le « choix-liberté » et le « choix-responsabilité ». Ensuite est étudiée la mise en oeuvre de cette double conception dans différents contextes institutionnels. Enfin, on établit la portée réelle de cette idéologie pour les usagers à partir de la notion de « choix-autonomie ».

La violence en milieu scolaire : mais qui est en cause ?

2018 ◽  
Vol 1 ◽  
pp. S154-S155
Author(s):  
A. Rahoui ◽  
N. Bilami ◽  
S. Tabet ◽  
H. Boucif
Keyword(s):  
Milieu Scolaire

Rorschach Characteristics and Comparison of First-Episode Psychotic Patients in Finland and Spain

2004 ◽  
Vol 26 (1) ◽  
pp. 63-84 ◽  
Author(s):  
Outi Kalla ◽  
Jarl Wahlström ◽  
Jukka Aaltonen ◽  
Juha Holma ◽  
Pentti Tuimala ◽  
...  
Keyword(s):  
First Episode ◽  
Dsm Iv ◽  
Troubles Psychotiques ◽  
Premier Épisode Psychotique ◽  
Phase Aiguë ◽  
Cette Question ◽  
Donne Lieu ◽  
Système Intégré ◽  
Relations Interpersonnelles

Identifier avec précision les troubles schizophréniques a toujours été un problème complexe et controversé. Les caractéristiques psychologiques de la schizophrénie ont donné lieu à un volume considérable de travaux et de débats. Ces dernières années sont apparus un nombre croissant d'articles portant sur les différences et similitudes des manifestations de la psychose selon les cultures, partant de l'idée que les caractéristiques de personnalité nationales pourraient contribuer aux tableaux psychopathologiques. Le but premier de cette étude est de mieux comprendre les troubles psychotiques par l'investigation de la structure de personnalité et du fonctionnement de patients faisant un premier épisode psychotique. Le second objectif est de décrire les différences et similitudes observées dans les réponses au Rorschach de patients finlandais et espagnols afin de mettre en évidence des caractéristiques nationales et de contribuer ainsi à la recherche Rorschach interculturelle. Ont été inclus 41 protocoles de patients finlandais hospitalisés de manière consécutive pour premier épisode psychotique, et 32 en Espagne. Le travail a porté sur un certain nombre d'indicateurs de difficultés d'ajustement tirés du résumé formel du Rorschach en Système intégré ( Weiner & Exner, 1991 ). Tous les patients avaient été diagnostiqués comme schizophrènes ou souffrant d'autres troubles fonctionnels psychotiques non affectifs selon le DSM-IV. Les Rorschach ont été administrés en Système intégré aussitôt que possible après leur admission mais après la phase aiguë. La comparaison des groupes finlandais et espagnol, loin de montrer des différences significatives, étaient similaires sur beaucoup de points. Ces résultats confirment des données déjà bien établies sur les structures et mécanismes des patients psychotiques, mais ils en interrogent d'autres. Les patients obtiennent plus de styles ambiéquaux et moins d'introversifs que prévu. Beaucoup d'entre eux manquent de compétences sociales, d'intérêt pour les relations interpersonnelles et semblent avoir une vie sociale insatisfaisante. On observe des signes de difficultés dans le contrôle émotionnel et de modulation des affects, des traits dépressifs, une détresse émotionnelle, et peu de capacités de coping. Les résultats soulignent la notion que les problèmes affectifs et les traits dépressifs devraient être considérés comme un élément important dans un premier épisode psychotique, et ils confirment la présence de déficits cognitifs survenants tôt dans l'histoire d'un trouble psychotique. On a rencontré moins de dysfonctionnements idéationnels que prévu. Les deux groupes de patients se différenciaient sur certaines variables Rorschach, en particulier celles qui concernent la perception de soi. Les patients finlandais sont plus souvent centrés sur eux-mêmes de faç on excessive, plus préoccupés d'eux-mêmes et plus enclins M l'introspection. La majorité des patients espagnols manifestent un sentiment de valeur de soi négatif. Ils disposent de moins de ressources et ont plus souvent des déficits en capacité de coping. En admettant que ces résultats sont dus à des différences dans les caractéristiques de personnalité des patients psychotiques en Finlande et en Espagne, plutôt que des différences nationales dans la manifestation au Rorschach de structures de personnalité en fait identiques, alors ces données pourraient bien nous permettre de repérer des différences interculturelles de personnalité. Toutefois, l'impact des facteurs culturels est difficile M évaluer, surtout s'agissant d'une psychopathologie aussi sévère que la psychose, et la seule faç on d'avancer dans la compréhension de cette question serait de recueillir plus de données Rorschach interculturelles sur des patients psychotiques.

The How and the Why: An Argument for a Theory-Oriented Approach to LIS Administration and Management Scholarship and Practice

2013 ◽  
Author(s):  
Deborah Hicks
Keyword(s):  
Educational Administration ◽  
Theoretical Basis ◽  
Conceptual Frameworks ◽  
Milieu Scolaire ◽  
Oriented Approach ◽  
Scholarly Attention ◽  
Management Scholarship ◽  
Management And Leadership

"Management" and "leadership" are currently two buzz words in the Canadian LIS community. Although these topics receive scholarly attention, epistemological and theoretical basis for that work is limited. LIS needs to expand the conceptual frameworks used to study these topics by looking to the discipline of Educational Administration and Leadership.La gestion et le leadership sont des mots à la mode au sein de la communauté canadienne des sciences de l'information. Malgré toute l'attention que leur accorde la recherche universitaire, les bases épistémologiques et théoriques pour en parler sont limitées. La communauté des sciences de l'information doit élargir le cadre conceptuel d'étude de ces sujets en se basant sur l'administration et le leadership en milieu scolaire.

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