Emotional Intelligence and Leadership – A Case for Quality Assurance Managers in Kenyan Universities

Purpose Nationwide, upward trends exist in student issues with anxiety, stress, depression, and lowered classroom performance. As emotional awareness and emotional regulation skills are typically not addressed in professional discipline-specific courses, students experience challenges in their academic performance. This pilot research explored the effect of brief targeted classroom practices within an empowerment-based framework on domains of emotional intelligence. Method Twenty-two students in an undergraduate speech-language pathology class received a 13-week, biweekly, 15-min session of empowerment-based worksheet exercises to develop increased self-esteem, emotional awareness and regulation, and communication. Assessments of self-esteem, emotional intelligence, communication competence, and communication apprehension were conducted using validated scales, namely, the Rosenberg Self-Esteem Scale ( Rosenberg, 1965 ), the Quick Emotional Intelligence Self-Assessment ( Mohapel, 2015 ), the Self-Perceived Communication Competence Scale ( McCroskey & McCroskey, 2013 ), and the Personal Report of Communication Apprehension ( McCroskey, 1982 ), respectively. Midsemester and semester-end student reflections were collected. Results Paired t tests were significant in self-esteem and emotional quotient, including subdomains of emotional awareness, emotional management, social emotional awareness, and relational management. Significance was noted in communication competence in the subdomains of dyad interaction, stranger interaction, and acquaintance. Students' reflection showed significant improvement in empowerment and self-rated improvements in confidence, communication, connections with peers, and trust with instructor. Conclusion Preliminary evidence demonstrates positive outcomes with integration of intentional classroom exercises to build emotional intelligence (including emotional awareness and regulation), self-esteem, and communication. This empowerment model may assist faculty in developing effective pedagogical strategies to build students' self-resiliency.

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Outcomes/Quality Assurance

Perspectives on Swallowing and Swallowing Disorders (Dysphagia) ◽

10.1044/sasd8.1.15 ◽

1999 ◽

Vol 8 (1) ◽

pp. 15-17

Author(s):

Michael Groher ◽

Caryn Easterling

Keyword(s):

Quality Assurance

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Percutaneous Tracheostomy: A Multidisciplinary Approach

Perspectives on Voice and Voice Disorders ◽

10.1044/vvd18.2.87 ◽

2008 ◽

Vol 18 (2) ◽

pp. 87-98 ◽

Cited By ~ 3

Author(s):

Vinciya Pandian ◽

Thai Tran Nguyen ◽

Marek Mirski ◽

Nasir Islam Bhatti

Keyword(s):

Health Care ◽

Quality Assurance ◽

Data Collection ◽

Health Care Professionals ◽

Multidisciplinary Approach ◽

Percutaneous Tracheostomy ◽

Johns Hopkins Hospital ◽

Prospective Data ◽

Comprehensive Service ◽

Over Time

Abstract The techniques of performing a tracheostomy has transformed over time. Percutaneous tracheostomy is gaining popularity over open tracheostomy given its advantages and as a result the number of bedside tracheostomies has increased necessitating the need for a Percutaneous Tracheostomy Program. The Percutaneous Tracheostomy Program at the Johns Hopkins Hospital is a comprehensive service that provides care to patients before, during, and after a tracheostomy with a multidisciplinary approach aimed at decreasing complications. Education is provided to patients, families, and health-care professionals who are involved in the management of a tracheostomy. Ongoing prospective data collection serves as a tool for Quality Assurance.

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Quality assurance of volumetric modulated arc therapy using Elekta Synergy

Acta Oncologica ◽

10.1080/02841860903081905 ◽

2009 ◽

pp. 1-5 ◽

Cited By ~ 1

Author(s):

Akihiro Haga ◽

Keiichi Nakagawa ◽

Kenshiro Shiraishi ◽

Saori Itoh ◽

Atsuro Terahara ◽

...

Keyword(s):

Quality Assurance ◽

Volumetric Modulated Arc Therapy ◽

Arc Therapy

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Study of quality assurance in prevention and therapy of pressure sores by measurement of overlay pressure with test persons on different prophylaxis systems

Pflege ◽

10.1024/1012-5302.13.5.297 ◽

2000 ◽

Vol 13 (5) ◽

pp. 297-305 ◽

Cited By ~ 2

Author(s):

Stefan Roales-Welsch ◽

Antaszek ◽

Hense ◽

Pfeiffer ◽

Freyenhagen ◽

...

Keyword(s):

Quality Assurance ◽

Pressure Sores ◽

Os Coccygis ◽

Prevention And Therapy

In dieser Studie zur Qualitätssicherung in der Prophylaxe und Therapie des Dekubitus durch Auflagedruckmessungen bei Probanden auf sechs Weichlagerungs- und fünf Wechseldrucksystemen war die Zielsetzung, eine Ist-Analyse der am Klinikum eingesetzten Antidekubitushilfsmittel durchzuführen. Außerdem galt es herauszufinden, ob die angewandte Methode der pneumatischen Druckmessung mit Probanden auch im Versorgungsalltag verwendbar ist. Können verlässliche und valide Messdaten erwartet werden, wenn man bei betroffenen Patienten Messungen durchführt? Zur Beantwortung dieser Fragen wurden bei 23/19 Probanden, auch in Seitenlage, durch das Platzieren von Messmatten zwischen Körper und unterschiedliche Antidekubitussysteme Messungen durchgeführt. Bei den Weichlagerungssystemen kann an allen Messorten eine signifikante Druckreduzierung (p < 0,05), am Os coccygis eine hochsignifikante Druckreduzierung (p < 0,01) nachgewiesen werden. Bei den Wechseldrucksystemen liegt der Mittelwert der maximalen Druckbelastung über 12 min bei unterschiedlicher Amplitude (75,47 mmHg–5 mmHg) und verschiedener Frequenz (1,5 min–10 min) zwischen 56,39 mmHg und 38,94 mmHg.

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Emotionale Intelligenz und Führungsverhalten von Fußballtrainern

Zeitschrift für Sportpsychologie ◽

10.1026/1612-5010/a000235 ◽

2018 ◽

Vol 25 (3) ◽

pp. 108-114

Author(s):

Babett Helen Lobinger ◽

Sinikka Heisler

Keyword(s):

Emotional Intelligence ◽

Soziale Unterstützung ◽

Trait Emotional Intelligence ◽

Emotionale Intelligenz ◽

Trait Emotional Intelligence Questionnaire

Zusammenfassung. In der vorliegenden Studie wurden die Emotionale Intelligenz und das Führungsverhalten von Trainern erhoben. Insgesamt 215 Fußballtrainer bearbeiteten die deutsche Kurzversion des Trait Emotional Intelligence Questionnaire (TEIQue-SF; Freudenthaler, Neubauer, Gabler, Scherl & Rindermann, 2008 ) und die Leadership Scale for Sports (LSS; Würth, Saborowski & Alfermann, 1999 ). Neben der inhaltlichen Auseinandersetzung mit der Emotionalen Intelligenz und dem Führungsverhalten von Trainern werden die eingesetzten Verfahren einer kritischen Prüfung unterzogen. Die Prüfung der Testgüte für die vorliegende Stichprobe zeigt akzeptable interne Konsistenzen für den TEIQue und für zwei Subskalen der LSS (Demokratisches Verhalten und Soziale Unterstützung) Trainer der verschiedenen Lizenzstufen unterscheiden sind in ihrer selbstberichteten Emotionalen Intelligenz nicht voneinander. Für die Gesamtstichprobe werden Zusammenhänge zwischen Emotionaler Intelligenz und allen Subskalen (soziale Unterstützung, fachliche Unterweisung, demokratisches Verhalten und positives Feedback) der LSS gefunden. Die Diskussion nimmt sich der Einschätzung der verwendeten Messverfahren an und hebt die Bedeutung von sportspezifischen Instrumenten hervor.

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