scholarly journals Definición y creación del desempeño del aprendizaje organizativo

Educar ◽  
2016 ◽  
Vol 53 (1) ◽  
pp. 211 ◽  
Author(s):  
Karen E. Watkins
Keyword(s):  
Aprendizaje Organizativo

scholarly journals El proyecto educativo en las escuelas francesas: retos profesionales para la transformación de la escuela

2019 ◽  
Vol 45 ◽  
Author(s):  
Rosa Orellana Fernández ◽  
Olivier Brito
Keyword(s):  
Desarrollo Profesional ◽  
Educación Primaria ◽  
Aprendizaje Organizativo

Resumen Este artículo busca aportar elementos de comprensión sobre la manera en que los profesores de la educación primaria francesa asumen la realización de sus proyectos educativos y, más globalmente, comprender cómo estos proyectos influyen en la escuela. El análisis, focalizado en el aprendizaje organizativo, ambiciona describir las facultades de las escuelas para vincular sus acciones a un proceso de producción del conocimiento mediante el proyecto educativo de la escuela. La investigación es de tipo etnográfica y está situada en la región Ile-de-France. Para efectos del análisis, nos hemos apoyado en las preconizaciones de la teoría fundamentada en los hechos. Nuestros resultados subrayan los múltiples retos que plantea el proyecto de escuela en la búsqueda de una actividad original que responda a sus problemáticas ordinarias. Demostramos que el desarrollo profesional de los docentes es una cuestión que se sitúa en el centro del proyecto educativo, por cuanto este interroga las estructuras de conocimiento individual y colectivo preexistentes de la profesión. Nuestro postulado es que las experiencias profesionales que se producen durante el proyecto educativo podrían nutrir el capital de conocimientos que emergen desde la práctica docente dentro y fuera del aula. Es decir, si el proyecto se considerara como un proceso que pretende la inteligibilidad de la realidad escolar y no solo como un conjunto de acciones, sería posible, para los docentes, comprender y aprender de las problemáticas que los mismos proyectos plantean.

scholarly journals Orientación Emprendedora, Capacidad de Aprendizaje Organizativo y Desempeño Innovador

2012 ◽  
Vol 7 (2) ◽  
pp. 157-170 ◽  
Author(s):  
Anabel Fernández-Mesa ◽  
Joaquín Alegre-Vidal ◽  
Ricardo Chiva-Gómez
Keyword(s):  
Aprendizaje Organizativo ◽  
Orientación Emprendedora

scholarly journals CONSTRUYENDO LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE ORGANIZATIVO DESDE LA PERSPECTIVA DEL CONOCIMIENTO

2019 ◽  
Vol 18 (2) ◽  
pp. 111-130
Author(s):  
Mario Fidel Villar Vargas ◽  
Luis Araya-Castillo ◽  
Esmeralda Giraldo Casad
Keyword(s):  
Aprendizaje Organizativo

scholarly journals Redes de aprendizaje intraorganizativo: Análisis exploratorio de un caso

2010 ◽  
Vol 15 (49) ◽  
Author(s):  
Jesús David Sánchez de Pablo González del Campo ◽  
Miha Å kerlavaj ◽  
Fátima Guadamillas Gómez ◽  
Vlado Dimovski
Keyword(s):  
La Red ◽  
Aprendizaje Organizativo

La importancia del aprendizaje organizacional en la determinación del resultado de la empresa ha provocado un incremento en su análisis por parte de los investigadores. Sin embargo, el modo en el que el aprendizaje se produce en el seno de una empresa constituye una de las principales lagunas existentes en la investigación. Por ese motivo, el objetivo de este trabajo es identificar los aspectos más relevantes que fomentan el aprendizaje organizativo de una empresa. Así, realizamos un estudio exploratorio, por el que por medio de un cuestionario los integrantes de una empresa identificaron a sus compañeros de los que más aprenden. Consideramos que la amplia experiencia de los trabajadores en la empresa es la variable clave para que el resto de empleados tengan incentivos para aprender de ellos y convertirse de este modo en trabajadores clave en la red de aprendizaje intraorganizativo. De este modo, la empresa debe motivar a sus trabajadores con mayor experiencia para que se sientan identificados con la organización y estén dispuestos a compartir su conocimiento con sus compañeros. Así, se incrementará el aprendizaje organizativo y, por lo tanto, su resultado.

scholarly journals Consecuencias del aprendizaje organizativo en las relaciones comerciales entre empresas

2012 ◽  
Vol 17 (2) ◽  
Author(s):  
José íngel López Sánchez ◽  
María Leticia Santos Vijande ◽  
Juan Antonio Trespalacios Gutiérrez
Keyword(s):  
Aprendizaje Organizativo

El propósito del artículo es examinar el efecto del aprendizaje organizativo (AO) sobre la satisfacción y la lealtad en las relaciones comerciales entre empresas. Para ello se plantea y contrasta un modelo conceptual donde se adopta como unidad de análisis la relación diádica que mantienen las empresas fabricantes con su principal distribuidor. Los resultados obtenidos aportan evidencias empíricas acerca de que el AO del fabricante es un antecedente relevante de los resultados alcanzados en los intercambios relacionales. Así, el mayor grado de AO de la empresa fabricante incide de modo directo en el grado de satisfacción del distribuidor principal y también actúa de modo indirecto sobre su grado de lealtad. Se comprueba además que dicho AO potencia de un modo directo los resultados empresariales del fabricante.

scholarly journals GAIRIN SALLAN, J. y RODRIGUEZ-GOMEZ, D. (Coords.). (2020). Aprendizaje organizativo e informal en los centros educativos. Propuestas para el desarrollo institucional y profesional. Madrid: Piramide, 162 paginas, ISBN 978-84-368-4280-7

2021 ◽  
pp. 311-312
Author(s):  
Saida López Crespo
Keyword(s):  
Aprendizaje Organizativo

GAIRIN SALLAN, J. y RODRIGUEZ-GOMEZ, D. (Coords.). (2020). Aprendizaje organizativo e informal en los centros educativos. Propuestas para el desarrollo institucional y profesional. Madrid: Piramide, 162 paginas, ISBN 978-84-368-4280-7.

scholarly journals Los Equipos Docentes en la Universidad. Construcción y validación de un Instrumento.

2016 ◽  
Vol 14 (1) ◽  
pp. 261
Author(s):  
R. Galtés Fuentes
Keyword(s):  
The Social ◽  
Trabajo En Equipo ◽  
Aprendizaje Organizativo

Introducción. En este artículo se presenta la validez interna de un instrumento construido para conocer los condicionantes y las oportunidades que influyen en el trabajo en equipo de los docentes en las facultades. El trabajo en equipo, como base del trabajo organizativo y un medio para la creación de conocimiento, necesita de un contexto que impulse la eficacia de los equipos docentes. Metodología. La metodología empleada ha sido la no experimental transeccional correlacional, para describir la relación entre variables y medir-analizar la asociación entre ellas. El instrumento analizado forma parte de un cuestionario más amplio, basado en una escala tipo Likert con cinco niveles de respuesta. Los criterios de selección de los informantes (n= 37) han sido: ser docente universitario y ejercer un cargo. La técnica de análisis utilizada ha sido el programa estadístico Statistical Package for the Social Sciencies (SPSS 20). Resultados. El análisis muestra una fiabilidad interna buena (α = ,875 para 22 elementos; α = ,881 para 19 elementos). El incremento del coeficiente para 19 elementos ha permitido eliminar tres ítems del cuestionario del nivel organizativo. Conclusión. La validación de la sección del instrumento que engloba los conceptos clave del contexto organizativo, permite su inclusión en la totalidad del instrumento construido. Proporcionará una herramienta útil para profundizar en la información respecto al aprendizaje organizativo en las Facultades.

scholarly journals Consecuencias del aprendizaje organizativo en las relaciones comerciales entre empresas

2011 ◽  
Vol 27 (45) ◽  
pp. 139-152
Author(s):  
José López Sánchez ◽  
María Leticia Santos Vijande ◽  
Juan Trespalacios Gutiérrez
Keyword(s):  
Aprendizaje Organizativo

El objetivo principal de este estudio es analizar la influencia del aprendizaje organizativo (AO) sobre la satisfacción y la lealtad en las relaciones comerciales entre empresas. Para ello se plantea un marco teórico donde se adopta como unidad de análisis la relación diádica que mantienen las empresas fabricantes con su principal distribuidor. En el análisis de los datos se emplean sistemas de ecuaciones estructurales con una muestra de empresas españolas. Los resultados empíricos obtenidos aportan evidencias acerca de que el AO del fabricante es un antecedente de los resultados alcanzados en los intercambios relacionales. Así, el mayor grado de AO de la empresa fabricante incide de modo directo en el grado de satisfacción del distribuidor principal y también actúa de modo indirecto sobre su grado de lealtad. Se corrobora además que dicho AO potencia de un modo directo los resultados empresariales del fabricante. Las limitaciones del estudio son las típicas asociadas al uso de la investigación basada en encuesta. Por último, la varianza del método común no fue un problema en este estudio.

scholarly journals Alternativas de gestión del capital estructural en las instituciones de educación superior. Una propuesta para su evaluación

2016 ◽  
Vol 32 (55) ◽  
pp. 47-58 ◽  
Author(s):  
María del Rosario Demuner-Flores ◽  
Rosa María Nava-Rogel ◽  
Patricia Mercado-Salgado
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Aprendizaje Organizativo

El capital estructural es el conocimiento propio de la institución que surge en la medida en que es poseído por sus integrantes, explicitado, codificado y sistematizado formalmente; por ello el objetivo de este trabajo es identificar las dimensiones e indicadores que vislumbren la directriz de la gestión del capital estructural con el fin de hacer una propuesta de su evaluación que se use para mejorar el desempeño en las instituciones de educación superior. La revisión de 25 documentos teóricos y empíricos aporta dimensiones e indicadores coincidentes y redundantes en: 1) procesos:  rutinas internas, sistematización de la información, innovación y nuevas tecnologías, dotación de equipo tecnológico; 2) cultura: vínculos organizativos, aprendizaje organizativo, filosofía de la dirección, apoyo a la investigación, integración de mecanismos de coordinación; 3) estructura: integración de grupos de investigación internos, creación de bases de datos, publicación de revistas científicas; 4) propiedad intelectual: patentes y prototipos, publicaciones, conferencias impartidas, proyectos de investigación concluidos.

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