Prendre en compte le traumatisme des enfants migrants dans les pratiques éducatives

2021 ◽  
Vol N° 90 (2) ◽  
pp. 171-177
Author(s):  
Emmanuelle Mikanga ◽  
Yohan Chailly ◽  
Éric Léon
Keyword(s):  
Pratiques Educatives

Les pratiques éducatives des mères de jumeaux : une investigation par l'analyse factorielle des correspondances

1988 ◽  
Vol 88 (4) ◽  
pp. 545-561 ◽  
Author(s):  
Catherine Tourrette ◽  
Monique Robin ◽  
Denise Josse
Keyword(s):  
Pratiques Educatives

Quelques spécificités d'une recherche au service des pratiques éducatives

2002 ◽  
Vol 138 (1) ◽  
pp. 95-102 ◽  
Author(s):  
Jean Donnay ◽  
Evelyne Charlier ◽  
Karine Dejean
Keyword(s):  
Pratiques Educatives

scholarly journals Récits de pratiques en services de garde éducatifs à la petite enfance au Québec : une expérience de réflexion sur la confiance

2014 ◽  
Vol 42 (1-2) ◽  
pp. 243-276
Author(s):  
Marc Jean ◽  
Jacqueline Dionne-Proulx
Keyword(s):  
Environnement Social ◽  
Petite Enfance ◽  
Pratiques Educatives ◽  
Services De Garde

Face à un environnement social de plus en plus complexe, l’organisation du travail dans les services de garde éducatifs à l’enfance au Québec s’est, elle aussi, complexifiée au cours des dernières années. Cet environnement professionnel oblige les acteurs à coopérer, à se fixer des règles de fonctionnement ou à tout le moins à faire des arbitrages acceptables. La confiance permet de rendre cet univers psychologiquement acceptable et assure que les partenaires puissent coopérer au plein épanouissement des enfants à l’aide de l’amélioration des pratiques éducatives, pour le bénéfice des enfants, des parents et de la société dans son ensemble. Cet article raconte, à travers les récits de pratiques d’intervenantes de service de garde éducatifs à la petite enfance, la manière dont celles-ci pratiquent la confiance. Les résultats analysés à la lumière d’un modèle de confiance interpersonnelle confirment la pertinence des catégories de ce modèle.

scholarly journals « Image, dis-moi… » ou la formation à l’aide de la vidéo

2009 ◽  
Vol 16 (3) ◽  
pp. 405-414
Author(s):  
Daniel Lambelet
Keyword(s):  
Present Article ◽  
Pratiques Educatives

Dans le champ de la formation aux relations humaines, nombre de dispositifs incluent l’outil vidéographique à titre d’auxiliaire pédagogique. Or, pareille utilisation de la vidéo soulève toute une série de questions quant au statut de cette prothèse technique et aux rapports que chacun (formateur ou formé) entretient avec le « matériel images ». Le présent article est consacré à interroger certains aspects de ce couplage vidéo-formation sous l’angle d’une psychosociologie des pratiques éducatives.

scholarly journals Adaptation scolaire et sociale d’enfants de 6-7 ans en zone d’éducation prioritaire

2007 ◽  
Vol 26 (1) ◽  
pp. 75-98 ◽  
Author(s):  
Monique Allès-Jardel ◽  
Christiane Ciabrini
Keyword(s):  
Santé Mentale ◽  
Sante Mentale ◽  
Pratiques Educatives

Résumé Cet article examine l'influence des variables socioculturelles et familiales sur le parcours scolaire d'enfants de 6-7 ans en zone d'éducation prioritaire. Pour l'environnement sociofamilial ont été pris en considération le niveau socioéconomique et les pratiques éducatives de la famille alors que, pour les enfants, ont été étudiés la santé mentale en relation avec l'adaptation sociale et scolaire. Les résultats indiquent que la réussite scolaire et une bonne santé mentale sont liées; inversement, les difficultés scolaires sont souvent en relation avec des problèmes de santé mentale. Il ressort que c'est en milieu plus favorisé qu'on trouve une structuration familiale souple et qui soutient un meilleur développement.

scholarly journals Où en est l’éducation populaire en France ?

2016 ◽  
pp. 47-51
Author(s):  
Guy Saëz
Keyword(s):  
Pratiques Educatives

On ne peut donner une définition acceptable de l’éducation populaire aujourd’hui en France car elle se présente comme une réalité insaisissable, sans réelle unité au plan des pratiques, sans autonomie politique ou idéologique, sans visibilité indiscutable. L’éducation populaire a perdu les traits de mouvement social qu’elle avait dans l’après-guerre pour devenir soit animation socio-culturelle (action communautaire) soit formation permanente. Ces deux grandes catégories de pratiques constituent deux domaines stables et autonomes qui sont devenus les points de référence de toutes les pratiques éducatives et culturelles distinctes de celles transmises par l’institution scolaire. L’article décrit de façon synthétique les transformations récentes de l’éducation populaire en France.

scholarly journals L’enseignant face aux rôles sexuels des filles et des garçons : une problématique complexe

2009 ◽  
Vol 17 (2) ◽  
pp. 223-243
Author(s):  
Dominique Féat ◽  
Anne Salomon
Keyword(s):  
Pratiques Educatives

Cette étude exploratoire tente de répondre à certaines interrogations concernant les perceptions, les attentes et les pratiques éducatives des enseignants du 1er et du 2e cycles du primaire en rapport avec les comportements des filles et des garçons. Trente enseignantes et enseignants ont répondu à une entrevue semistructurée. L’analyse des résultats révèle une ambivalence entre une opinion anticonformiste et l’adhésion aux stéréotypes sociaux d’où l’oscillation entre des attitudes relativement traditionnelles et des positions plus androgynes.

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