scholarly journals Relaciones entre Comunicación, Educación, Cultura y Pedagogía Crítica en la nueva secundaria

2020 ◽  
Author(s):  
◽  
Gloria Guillermina Martínez Borda
Keyword(s):  
Buenos Aires ◽  
Trabajo En Equipo ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Medios De Comunicacion

Este trabajo de tesis se basa en el estudio de la recepción de contenidos curriculares y su aplicación, en proyectos educativos en el Nivel Secundario, de las orientaciones de comunicación y ciencias sociales, en diálogo conceptual con el paradigma de la pedagogía crítica. El planteo es ahondar en la construcción y recepción de los mensajes, los usos y las prácticas que realizan los jóvenes estudiantes, para analizar la educación para la comunicación y su relación con la pedagogía crítica, durante el período 2010-2014. En este período se inicia el ciclo orientado en la Educación Secundaria, por aplicación de la Leyes de Educación Nacional Nº 26.206/2006 y la Ley de Educación Provincial Nº 13.688/2007, de la Provincia de Buenos Aires. En la orientación en comunicación, se considera, por un lado, el carácter central de los medios de comunicación en la cultura, y por otro, las nuevas formas de comunicación, nuevos modos de expresión, nuevas sensibilidades, nuevos lenguajes, que generan la aparición de las nuevas tecnologías. En la orientación en sociales, se parte de la contribución a una formación de ciudadanos/as, a través de un abordaje crítico de las formas, en las cuales se relacionan las nociones de cultura y comunicación, se producen (y reproducen) las representaciones sociales, se leen los procesos socioculturales, se visibilizan las relaciones de poder, se posicionan los sujetos como productores de cultura. Los procesos de recepción que se producen en ambas orientaciones forman parte de esta tesis doctoral. Cabe mencionar que para la investigación tiene especial relevancia la creación de los Observatorios de Medios y de Comunicación, Cultura y Sociedad, ya que en estos se desarrollan prácticas de recepción y análisis de procesos de circulación, construcción de sentido e interpretación crítica de las producciones provenientes de los medios de comunicación, tanto en sus códigos lingüísticos como no lingüísticos. Los observatorios juegan su rol de lugar específico para el intercambio, contacto, puesta en común, debate, revisión, evaluación e interpretación crítica de la recepción de los productos de los medios de comunicación. Los estudiantes tienen un espacio y tiempo para la recolección de datos, el estudio, la investigación, el trabajo en equipo, el intercambio y discusión de conclusiones, en base a diversos contenidos. Es decir, lo que Daniel Bougnoux (1999) llama el “núcleo duro” de esta disciplina que son los medios de comunicación, que trasciende la enseñanza, para involucrarse en el sentido que los sujetos sociales de nuestro tiempo generan en la recepción. Una educación para la comunicación que, de acuerdo al diseño curricular para la educación secundaria orientada, que se inicia en cuarto año, permita formar a los estudiantes en expresión, producción, y comprensión de los fenómenos comunicacionales para generar una perspectiva crítica.

Género, medios de comunicación y nuevas tecnologías

2018 ◽  
Vol 7 (17) ◽  
pp. 236
Author(s):  
Redacción CEIICH
Keyword(s):  
Nuevas Tecnologías ◽  
Las Mujeres ◽  
La Red ◽  
Medios De Comunicacion

En este número, la revista INTERdisciplina se acoge a un grupo de contribuciones dedicadas a difundir la investigación en género, medios y tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Sus autores son académicas que integran la Red Mundial de Universidades UNESCO UniTWIN en Género, Medios y TIC. Es amplio el espectro recorrido por los trabajos aquí presentados. Desde el periodismo hasta la igualdad de oportunidades a través de políticas públicas, pasando por el empoderamiento económico de las mujeres, las diferentes aportaciones hacen a este número una contribución esencial a los estudios de género relacionados con las TIC y los medios masivos de comunicación.

LA CIUDAD Y EL CIUDADANO EN LA SOCIEDAD DE CONSUMO. EL DEBILITAMIENTO POLÍTICO DE LA SUBJETIVIDAD Y LA DESAPARICIÓN DE LO SOCIAL

2012 ◽  
pp. 67
Author(s):  
Leonardo Otálora Cotrino
Keyword(s):  
Nuevas Tecnologías ◽  
Medios De Comunicacion

<p>Esta investigación es el producto de un análisis crítico sobre el papel que cumplen los medios de comunicación y el consumo en la conformación de un tipo muy particular de subjetividad. Gracias a las nuevas tecnologías se tiene una nueva experiencia del tiempo y del espacio, en donde el sujeto, gracias a la instauración de una velocidad absoluta, no sólo deja al otro en una condición de mapeo y explotación, sino que tiene una vivencia de territorialidad, la cual, amén de des-localizar, trastoca las relaciones entre lo público y lo privado, dando por resultado el surgimiento del llamado espacio público no civil. En la ciudad moderna este espacio, por un lado, está conformado por ciertas zonas de exclusión de tipo corporativo y, por otro, por los lugares de consumo. La estetización que pivotea sobre el consumo repliega lo social a un segundo plano, y al debilitarse la ética en favor de los mandatos del mercado, la esfera de lo político tiende a decrecer. De este modo se tiene un ciudadano normalmente acrítico, ritualmente postrado, que forcejea con unas lógicas impuestas de aceptación social, guiado de manera preponderante por la nueva ontología del mercado.</p>

scholarly journals Pediatría psicosomática y medicalización de la infancia en Buenos Aires, 1940-1970

2015 ◽  
Vol 22 (4) ◽  
pp. 1249-1265 ◽  
Author(s):  
Cecilia Alejandra Rustoyburu
Keyword(s):  
Buenos Aires ◽  
Medios De Comunicacion

Resumen Analiza cómo el predominio de la pediatría psicosomática en el campo médico argentino supuso una transformación en los tratamientos. Estudia cómo, a partir de la década de 1950, los expertos psi y los abordajes interdisciplinarios encontraron espacios en el Hospital de Niños de Buenos Aires; y cómo la difusión de la teoría del apego facilitó la internación conjunta de las madres. Explica la configuración de ciertas dolencias como “enfermedades de familia” en un escenario en el que bajaron las tasas de natalidad. Se focaliza en los discursos de su principal referente, Florencio Escardó, no sólo porque fue hegemónico en el campo científico sino porque también ocupó un rol predominante como consejero en los medios de comunicación.

scholarly journals Al filo de la lengua, de Alejandro Raiter y Julia Zullo (Comps.)

2018 ◽  
Vol 12 (18) ◽  
Author(s):  
Federico E. Testoni
Keyword(s):  
Buenos Aires ◽  
Medios De Comunicacion

Alejandro Raiter y Jula Zullo dirigen equipos de investigación de análisis del discurso financiados por la Universidad de Buenos Aires desde 1998 y publicaron numerosos libros sobre el tema. Sin embargo, este libro no es la mera compilación de dos artículos teóricos y siete trabajos de análisis del discurso realizados entre 2011 y 2014 por el equipo que dirigen. Es la reelaboración de los estudios y las conclusiones de esos trabajos en textos que pueden ser leídos por cualquier lector o lectora con un mínimo interés por (y algo de formación sobre) el lenguaje, la sociedad y los medios de comunicación. Este libro es un texto en sí mismo, con múltiples desarrollos pero con objetivos colectivos y claros.

scholarly journals Narrativas Transmedia: una herramienta para el fortalecimiento de competencias comunicativas en la escuela Etnoeducativa

2021 ◽  
Vol 16 (1) ◽  
Author(s):  
Oscar Javier Ospino-Guerrero
Keyword(s):  
Identidad Cultural ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Cartagena De Indias ◽  
Medios De Comunicacion

Este trabajo pretende fomentar el desarrollo de competencias comunicativas mediante el uso narrativas transmedia en estudiantes de secundaria de la Institución etnoeducativa Antonia Santos (Cartagena de Indias, Colombia). Desde la metodología investigación acción participativa se propicia la creación de universos narrativos desplegados a través de múltiples medios y plataformas de comunicación, contando historias relacionadas con las problemáticas sociales de jóvenes afrodescendientes de la ciudad recreadas a través de personajes populares. Las historias se abordan como construcciones colectivas desde la escuela etnoeducativa involucrando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. El estudio muestra cómo al utilizar la identidad cultural como factor motivador y el uso de nuevos tipos de narrativa, los estudiantes fortalecen competencias como la producción textual, la comprensión lectora y el manejo de medios de comunicación.

scholarly journals Imagen impresa y ciudad, Buenos Aires (1890-1910)

2018 ◽  
Vol 12 (2) ◽  
pp. 99
Author(s):  
Ana Bonelli Zapata
Keyword(s):  
Buenos Aires ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Siglo Xix

<p>Los últimos años del siglo XIX en Buenos Aires fueron testigos de importantes cambios en el campo de la gráfica, con la introducción de nuevas técnicas, circulación de objetos e imágenes impresas, así como en la percepción y experiencia de la ciudad misma. Las transformaciones del espacio, tanto público como privado, así como sus representaciones, dan cuenta de nuevas prácticas de sociabilidad, nuevos significados y la conformación de una nueva cultura visual en torno a la “metrópolis” y el “progreso”. El ferrocarril, como medio de transporte y tecnología, pero también como marca visible en el espacio, jugará también un rol en esos cambios, y su representación irá estrechamente vinculada con ellos. La imagen impresa, más allá de sus múltiples relaciones con el campo artístico, posee características propias en cuanto a sus modos de producción (más o menos artesanal, más o menos industriales), su materialidad (inserta en diversos soportes, múltiple, con mayor o menor vinculación a un discurso textual), así como las redes de circulación que implica. En este sentido, se propone pensar de cuáles modos particulares las imágenes impresas aparecidas en este contexto se relacionaron con la percepción y la experiencia del espacio, las nuevas tecnologías y el consumo urbano.</p>

scholarly journals La Iglesia de Cristo, sacramento de comunión

1969 ◽  
Vol 4 (14) ◽  
pp. 197-218
Author(s):  
Ildefonso Murillo
Keyword(s):  
Trabajo En Equipo ◽  
Medios De Comunicacion ◽  
Sobre Todo

Los hombres toman cada día más conciencia de su unidad. Se multiplican las interdependencias sociales, económicas y políticas. El mundo entero, hoy, como impulsado por fuerzas asombrosas, converge hacia unidades muy fuertes en todos los campos. Gracias a los medios de comunicación social, sobre todo a la radio y a la televisión, se han suprimido las distancias; los acontecimientos más lejanos se convierten en algo común, tienen una repercusión mundial. Los pueblos y los individuos se necesitan unos a otros. Nadie puede prescindir de los demás. Todos los adelantos, las empresas modernas, os programas espaciales, se realizan por el trabajo en equipo de cientos de hombres. Se tiende a un disfrute o explotación comunitaria de los bienes de la tierra. Se lucha por superar las oposiciones que enfrentan a los hombres: oposiciones de pueblos con pueblos, de lenguas con lenguas, de patronos con obreros, de blancos con negros. El mundo actual se afana y sueña con la construcción de una sociedad nueva en que todos trabajen conjuntamente para el bien de todos. Este proceso de unificación no es extraño a la Iglesia de Cristo. Por su misión íntima, se ordena a promover la unidad. El Concilio Vaticano II presenta a la Iglesia como un sacramento de unidad.

scholarly journals Cultura investigativa como elemento relevante en la transformación educativa

2019 ◽  
Vol 36 (2) ◽  
pp. 77-78
Author(s):  
Gustavo Adolfo González Roys
Keyword(s):  
Web 2.0 ◽  
Buenos Aires ◽  
Knowledge Society ◽  
Society Journal ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Sociedad Del Conocimiento ◽  
Aprendizaje Virtual ◽  
Nuevas Tecnologías

Este artículo partió de la postura epistemológica de Bachelard (2007), quien recalca la necesidad de formar futuros investigadores, complementada desde las perspectivas de teóricos como Bracho (2012), Burbules y Callister (2008), Chiroque (2007), Gómez y Maldonado (2005), Jenkins, Ford y Green (2015), Tamayo y Restrepo (s.f.), entre otros. Metodológicamente, es documental con diseño bibliográfico y analítico. Culmina con reflexiones centradas en la necesidad de desplegar un conocimiento que permita ver y asumir la realidad, para hacer tangible la cultura investigativa y el espíritu científico en el quehacer educativo e investigativo, desarrollando la conciencia colectiva sobre la necesidad de transformar el actual estado de las cosas, por uno que vaya al encuentro del verdadero conocimiento del sentido práctico y objetivo de una cultura investigativa más racional y probable, que tenga conclusiones aceptadas universalmente como válidas en la sociedad del conocimiento para el progreso social. Referencias Alfonzo, I. (1985). Técnicas de investigación bibliográfica. Caracas: Contexto Ediciones. Alonso, C., Donoso, R., Gallego, D., García, F., Gómez, E., Ongallo, C., Padilla, L. Y Sánchez, J. (2005). Aplicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación. España: Ministerio de Educación y Ciencia. Arana, M. e Ibarra, V. (Comp.). (2016). Cultura de la investigación y gestión educativa. Experiencias desde tres universidades colombianas. Bogotá: Escuela Militar de Cadetes “General José María Córdova” Bachelard, G. (1978). El agua y los sueños (Trad. Ida Vitale). México: Fondo de Cultura Económica. -------. (2007). La formación del espíritu científico: Contribución a un psicoanálisis del conocimiento objetivo (Teoría). Madrid, España: Editorial Siglo XXI de España Editores, S.A. Balza, A. y Noguera, E. (2011). Gestión del conocimiento, tecnologías de la información y aprendizaje organizacional. Un desafío para la sociedad local-global. Acción Pedagógica, (20), 129-134. Barahona, R., Gratacós, J. y Quintana, G. (2012). Centros educativos transformadores: ciudadanía global y transformación social. Recuperado de http://www.kaidara.org/es/centros-educativos-transformadores Bracho, K. (2012). Cultura investigativa y producción científica en universidades privadas del municipio Maracaibo del Estado Zulia. Recuperado de http://ojs.urbe.edu/index.php/redhecs/article/view/267 Brunner, J. y Tedesco, J. (Eds.). (2003). Las nuevas tecnologías y el futuro de la educación. Buenos Aires, Argentina: Septiembre Grupo Editor. Burbules, N. y Callister, T. (2008). Educación: Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información. Barcelona, España: Editorial Granica. Bustamante, E. (Coord.). (2009). Comunicación y cultura en la era digital. Barcelona, España: Editorial Gedisa. Castells, M. (2000). La era de la información: economía, sociedad y cultura (2a. ed.). Madrid, España: Editorial Paidós. Chiroque, S. (2007). Cuando las innovaciones educativas, se validan y sistematizan para convertirse en propuestas. Lima, Perú: Ediciones Fargraf S.R.L. Costa, J. y de Novais, R. (2008). La actividad de investigación en ciencia y arte. Recuperado de https://www.efdeportes.com/efd119/la-actividad-de-investigacion-en-ciencia-y-arte.htm Cumellas, M., Blanco, N., Solsona, N., Tudela, P., Tomé, A., Ruiz, R.,… Jiménez, M., (2008). Género y educación: La escuela coeducativa. Barcelona, España: Editorial Graó. Elboj, C., Puigdellívol, I., Soler, M. y Valls, R. (2006). Comunidades de aprendizaje: Transformar la educación (6a. ed.). Barcelona, España: Editorial Graó. Gómez, A. y Maldonado, C. (2005). Bioética y educación. Investigación, problemas y propuestas. Bogotá, Colombia: Editorial Universidad del Rosario. Hidalgo, J. (1993). Docencia e investigación. Una relación controvertida. Perfiles Educativos, (61). Jenkins, H., Ford, S. y Green, J. (2015). Cultura transmedia: La creación de contenido y valor en una cultura de red. Barcelona, España: Gedisa Editorial. López, L., Montenegro, M. y Tapia, R. (2006). La investigación eje fundamental en la enseñanza del derecho. Guía práctica. Pasto, Colombia: Editorial Universidad Cooperativa de Colombia. Facultad de Derecho. Michelangeli, C. (2006). La productividad investigadora en los docentes de la Universidad Nacional Experimental ‘Simón Rodríguez’, Venezuela. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=702483 Ruiz, M. (2008). ¿Para qué sirve un líder? Lecciones de liderazgo aplicadas a la empresa, la política y la vida. Argentina: Ediciones Díaz de Santos. Tamayo, M. y Restrepo, M. (s.f.). Cultura investigativa en la Universidad. Cali, Colombia: Universidad ICESI. Valderrama, C. (2007). Ciudadanía y comunicación: saberes, opiniones y haceres escolares. Bogotá, Colombia: Siglo de Hombres, Editores. Velásquez, L. (2007). Las redes de investigación virtuales: propuesta de fomento y desarrollo de la cultura investigativa en las instituciones de educación superior. RUSC, Universities and Knowledge Society Journal, 4(2), 1-11. Zambrano, W. y Medina, V. (2010). Creación, implementación y validación de un modelo de aprendizaje virtual para la educación superior en tecnologías web 2.0. Signo y Pensamiento, 56, 288-303.

scholarly journals Comunicación, patrimonio e identidad: discurso de la prensa respecto a la Fiesta Nacional del Cemento en Olavarría, Argentina

2020 ◽  
pp. 159-174
Author(s):  
María Vanesa Giacomasso ◽  
Griselda Lemiez ◽  
María Eugenia Conforti
Keyword(s):  
Buenos Aires ◽  
Medios De Comunicacion

El objetivo central del presente trabajo consiste en relevar los sentidos de identidad construidos en torno del territorio que comprende el partido de Olavarría (provincia de Buenos Aires, Argentina), a partir de un análisis histórico que recupera el discurso de los medios de comunicación como agentes fundamentales en la socialización y consolidación de imaginarios sociales en la población. Para ello, se analiza la cobertura gráfica del Suplemento Especial del diario Tribuna que se publicó con motivo de la realización de la II Fiesta Nacional del Cemento en Olavarría (1974). Se recurrió a una metodología de análisis del discurso con el objetivo de identificar, en el relato periodístico, la manera en que se representan y se construyen significados en relación con la identidad y el patrimonio cultural local. Los principales resultados del análisis realizado demuestran el poder simbólico del relato mediático para construir, reforzar y reproducir una marca de identidad minera vinculada con la industria del cemento en el partido de Olavarría, transformándose en una parte constituyente del patrimonio histórico y cultural de la ciudad que se ha proyectado en el tiempo y que perdura hasta la actualidad. Se espera con este trabajo contribuir a las discusiones acerca del rol protagónico que ha cumplido la prensa gráfica en diferentes momentos históricos y su influencia en la identidad local.

scholarly journals Nuevos métodos de la enseñanza-aprendizaje por medio de la tecnología en plataformas educativas

2020 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
pp. 43-54
Author(s):  
Kleber Antonio Luna Altamirano ◽  
Erika Roxana Bautista Tapia ◽  
Gissela Nataly Rocano Pérez ◽  
Jorge Patricio Chunchi Zhingri
Keyword(s):  
Buen Vivir ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Medios De Comunicacion

La Unidad Educativa Luis Cordero ubicada en Cuenca-Ecuador, hoy en día la comunidad educativa está orientada por una visión y misión encaminada a la formación en valores para brindar una educación de calidad y calidez, enfocada en los principios del  buen vivir la  educación en medios de comunicación hoy en día es indispensable para los diferentes procesos de aprendizaje se trata de nuevas tecnologías y métodos de enseñanza este es un complemento pedagógico de los alumnos sin duda esto implica un avance para la educación, ya que debemos adaptarnos a los nuevos cambios de la vida. El problema de la investigación radica en el desconocimiento en la unidad educativa “Luis Cordero Crespo” ya que algunas poseen unas plataformas virtuales para entregar sus tareas o realizar sus respectivas capacitaciones, por otra parte, existen instituciones que desconocen total mente de ello, por ello ha llevado que dejen a un lado sus plataformas virtuales sin sacarles el debido provecho ya que alumnos no saben utilizar de una madera adecuada ya que no pueden utilizar para revisar sus notas o recibir deberes para su hogar. El objetivo es plantear un plan de capacitación para mejorar la utilización de las plataformas virtuales con el fin que conozcan cada ítem que contiene la plataforma y sus beneficios ya que puede ayudar a la enseñanza y aprendizaje de los profesores y estudiantes de la unidad educativa “Luis Cordero “La metodología es de tipo descriptivo, con enfoque cuantitativo, el método aplicado es el deductivo, la información se obtendrá a través de la técnica de la encuesta. El resultado con la ayuda de los encuestados han de mostrado la falta de conocimiento del funcionamiento de la plataforma donde por medio de videos tutoriales, y con la ayuda de una buena capacitación donde puedan responder todas las dudas así la unidad educativa Luis Cordero de la cuidad Cuenca -Ecuador tiene el propósito que los profesores y estudiantes estén acoplados en las plataformas estudiantiles mediante el internet y proponerse nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje.

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